高考第一轮复习-古典诗词鉴赏(三).doc

年 级高三学 科语文版 本人教实验版内容标题高考第一轮复习古典诗词鉴赏（三）编稿老师范历【本讲教育信息】一. 教学内容：高三总复习 古典诗词鉴赏（三）二. 教学步骤：表现手法5. 渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是指正面着意描写。通过对环境、景物或人物的行为、心理的描写、形容或烘托，以突出形象，加强艺术效果的一种表现手法。 例：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（赵师秀约客）6. 烘托 烘托属侧面描写，原是国画的一种画法，后用于写作技法，指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。此种手法常与渲染手法结合起来使用。例：楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。（韦应物赋得暮雨送李胄）7. 衬托 衬托是烘托的一种，指的是为了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起来陪衬或对照。衬托手法又分两种：一种是正衬（陪衬），用相同的东西来衬托；一种是反衬，是利用事物的对立条件来衬托一事物。例：江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。（杜甫绝句二首（其二）8. 动静结合 指在诗中诗人、事、景的动静有机地结合起来描写的一种手法。例：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（杜甫绝句）9. 化动为静 就是在诗中将动景化为静景来写。例：遥看瀑布挂前川。（李白望庐山瀑布）10. 褒贬（1）寓褒于贬（似贬实褒）例：林黛玉进贾府中两首西江月对贾宝玉的描写。（2）寓贬于褒（似褒实贬）11. 抑扬（欲扬先抑、欲抑先扬）欲扬先抑：又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬。欲抑先扬：又叫先扬后抑，即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑。例：闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王昌龄闺怨）12. 白描 白描原是国画的一种画法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染，后用于文学创作，指用最简练的笔墨，不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法。例：日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。（刘长卿逢雪宿芙蓉山主人）苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。（刘长卿送灵彻上人）13. 工笔指对事物注重细部，进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。例：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。（山居秋暝）14. 曲笔 曲笔是写文章时故意离开本题而不直书其事的写法。例：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧泊秦淮）15. 叠词 叠词是指为了表达的需要,把同一词接二连三地用在一起的修辞手法。例：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照声声慢）16. 倒装 倒装是指故意颠倒顺序，以达到加强语势，错综句法等修辞效果的一种修辞手法。例：七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾西江月）17. 象征通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。例：青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。（唐李德裕登崖州城作）18. 正侧对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；通过描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。例：一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？（白居易杨柳枝词）大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。（王昌龄从军行）19. 联想例：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章咏柳）20. 想象在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡望洞庭）（五）结构形式1. 照应指诗中对前面所写的作必要的回答，恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。（韦应物赋得暮雨送李胄）2. 重章叠句指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。例：少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼。为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”。（辛弃疾丑奴儿书博山道中壁）3. 以小见大写的是小题材反映的是大问题。例：钓罢归来不系船，江春月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。（司空曙江春即事）4. 铺垫 以一系列非主要情节做主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。必要的铺垫可以制造悬念，引起读者的兴趣、注意和情感上的期待，使读者的注意力随情节的发展而延伸。 例：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧山行）5. 卒章显志诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。 例：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（李白梦游天姥吟留别）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白行路难）（六）评价主旨 深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远 言简意丰 意在言外 言外之意 言在此而意在彼 言有尽而意无穷 弦外音 味外味 含蓄蕴藉语意委婉含而不露答题技巧：1. 提问方式：这首诗用了怎样的手法？请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、或手法）。诗人是怎样抒发自己的感情的？有何效果？2. 答题步骤：（1）准确指出用何手法；（2）结合诗句内容阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；（3）此手法传达了诗人怎样的感情。例：陈与义早行露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。古代诗歌的分类鉴赏：对于古代诗歌，分类标准较多，因而在作出判断之前首先要弄清其分类标准。A. 写景抒情诗：要注意从四方面入手： 要概括诗中所写的景物及其特点； 要体味诗歌中的情景交融的意境； 要领会诗人写景所表现的情感； 要分析诗歌的写作技巧和语言特色。鉴赏时应留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度的变化，理解作者所常用的虚实结合、以动衬静、明暗对比等手法。山居秋暝 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1. 作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？_2. 这种意境中表现了作者怎样的理想？_B. 即事感怀诗：古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨。例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。 分析即事感怀诗要注意：“事”；“怀”。重点和难点是第二点，“即事”是为了“感怀”，这一点一定要紧记。如江南逢李龟年。C. 咏物言志诗：鉴赏时注意： 作者是怎样咏物的，把握所咏之物的特点； 诗人将什么情感寄托于物，或者将物赋予什么象征意义； 分析咏物诗的写作技巧。D. 怀古咏史诗：注意下面几点： 要弄清史实； 要体会意图； 要领悟感情； 要分析写法。E. 边塞征战诗：赏析边塞诗要注意： 了解时代背景。例：“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。”（王维）“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”（王翰）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还。”（王昌龄）“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”（陈陶）“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（陆游） 体会思想感情，在边塞征战的大题材下，思想内容异彩纷呈：有对建功立业的渴望；有报效祖国的豪情；有塞外生活的艰辛和连年征战的残酷；有塞外异域的风光；有乡愁离恨等等，在鉴赏时要注意区分。 感受艺术风格，有的豪放旷达，有的雄壮悲慨，有的委婉清丽等等。答题策略：（一）抓住有效信息：诗题的暗示： 1. 表达作者写作缘由。例：韦应物的赋得暮雨送李胄。2. 表明作者写作目的。例：朱熹的观书有感（半亩方塘）。3. 直接表明写作场景、写作对象。例：赋得暮雨送李胄，王维的观猎等。4. 直接表达作者的情感。例：邯郸冬至夜思家白居易马致远的天净沙 秋思杜甫的春夜喜雨征人怨书愤、哭晁卿衡5. 直接表达诗歌类型。例：贺知章的咏柳、骆宾王的在狱咏蝉等 。杨炯的从军行，李益的从军北征，江苏卷的征人怨等。6. 提示诗眼：例：题李凝幽居（唐）贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。标题中哪个字概括了这首诗所描写景物的共同特点？_作者及朝代的暗示：诗人是时代歌手盛世诗人多豪迈，末世诗人发悲音。例： 古从军行七首 王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。（1）“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾，为什么？_（2）“高高秋月照长城”与前三句写法有何不同？这样写有什么好处？_注释的暗示：注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短文字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句和难懂词语，那是在暗示你本诗的用典或其意境，帮助你理解；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。例： 过香积寺（唐）王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注释：1. 安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。 2. 毒龙：指世俗欲念。江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具有表现力，你对此有何看法？请作简要分析。 _总之，在做鉴赏诗歌题目时，我们要充分利用所给的已知条件，如作者、诗前序、注脚、题目等，哪怕是作品的一个写作时间，都不可轻易放过。（二）古诗鉴赏题型设计及答题思路：分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题步骤：1. 描绘诗中展现的图景画面。2. 概括景物所营造的氛围特点。3. 分析作者的思想感情。示例：春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。_绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。_ 分析技巧型提问方式：这首诗运用了怎样的表现手法?提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：1. 准确指出用了何种手法。2. 结合诗句阐释为什么用了这种手法。3. 此手法有效传达出了诗人怎样的感情。示例：与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。_ 早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。提问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ _分析语言型 提问方式：这首诗在语言上有何特色?提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：1. 用一两个词准确点明语言特色。2. 用诗中有关语句具体分析这种特色。3. 指出表现了作者怎样的感情。示例：春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。提问：请分析此诗的语言特色。 _江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求?请简要分析这首诗突出的语言特点。_ 炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?答题步骤：1. 解释该字在诗句中的含义。2. 展开联想把该字放入原句中描述景象。3. 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。示例：华子岗裴迪日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。_ 南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。提问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ _一词、一句领全诗型提问方式：某词（句）是全诗的关键，为什么?提问变体：前人认为，某词（句）在本诗中最具表现力，你有何看法?答题步骤：1. 该词（句）对突出主旨所起的作用。2. 该词（句）在全诗结构上所起的作用。示例：江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法?请作简要分析。_ （三）答题时注意： 1. 紧扣题目要求。2. 分点答题，点后例证。3. 要点齐全。4. 文学理论，适量点缀。5. 对比较宽泛的问题，应该力求从语言、形象、技巧、主旨、风格等方面去评价，提供多角度的答案。6. 表达流畅。7. 书写工整，文面整洁。【模拟试题】（答题时间：40分钟）一. 阅读下面这首元散曲，然后回答问题。双调雁儿落带过得胜令吴西逸春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。注： 吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱：赶快。 苫：用草覆盖。（1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。答：（2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。答：_二. 阅读下面这首诗，然后回答问题。 日暮倚杖水边（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。注： 此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。（1）此诗颔联以和两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。（2）指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。答：_三. 阅读下