刘颖校本课程开发纲要.doc

自信教育-我会做课程开发纲要西安市灞桥区纺织城小学 刘 颖课程名称：自信教育-我会做 课程类型：实践类（选修）课程资源：自编开发教师：刘颖学习对象：小学一年级学生学习时间：每星期1课时一、 背景分析1、教育需求 爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”自信对人的自我实现有着不可替代的作用。因此，唤醒孩子的自信心应当是教育的根本目标，从这个意义上说，教育就是唤醒自信心。2、学情分析一年级的学生刚进入小学，对学校的环境不熟悉，对小学的学习和生活还很陌生，容易产生紧张的感觉，通过课程的设置和教师的引导，可以让学生了解小学生活，养成良好的学习和生活的习惯，提高环境适应能力，最终形成自信的心理品质。3、学校要求 东方是朝阳冉冉升起的地方，灞桥区纺织城地处西安市的东部，近几年各方发展迅速，被称为“东部新城”。而纺织城小学又是灞桥教育的一颗明星。结合这一寓意，学校确定了“阳光文化”，并随之产生了“让这里光芒闪耀”的办学理念，“我潜能无限”的校训，并且把让孩子自信、快乐的成长作为教育目标。基于此，校本课程自信教育作为校园文化建设的补充尤为重要。二、育人价值 无论是周弘老师倡导的“赏识教育”，还是卢勤老师介导的“告诉孩子，你真棒”，其教育理论基础均为自信教育理念。一个孩子只要有了自信心，就一定能感受到：学习是幸福的，不断更新自我是幸福的，成长是幸福的。自信教育-我会做该课程旨在引导学生通过了解一些故事，辨析故事中的行为，树立“相信自己行，我就行”的思想意识，通过学习一些生活和学习中的技能，养成良好的生活和学习习惯，最终形成自信的心理品质。 三、目标界定1、知识与技能：能正确辨析故事中主人公的思想和行为，学习一些学习和生活中的技能。2、过程、能力与方法：通过实践，在学习和生活中运用学到的技能，提高自理能力。3、情感、态度、价值观：树立学生“相信自己行，我就行”的思想意识，逐步形成学生自信品质。4、可行性：该课程由于符合一年学生实际，实例较为丰富，贴近学生生活，学生应该比较喜欢，个人觉得还是具有很强的可操作性和实用性。5、独特性：此课程的独特之处在于，通过学生的“小耳朵听一听”“小脑袋想一想”“小眼睛辨一辨”“小嘴巴读一读”“小伙伴做一做”等课程结构，不断感知我会做的重要，进而形成相信自己的思考，形成积极向上、热情开朗的自信精神内涵。四、内容架构附：自信教育我会做校本课程自信教育我会做单元一、生活习惯篇我不做“小皇帝”我会文明用餐我是卫生小宝宝我的环境我爱护我是妈妈的小帮手美丽的花瓶肌理装饰单元二、学习习惯篇我会看我会听我会讲我会做我会思单元四、安全自护篇 一个人在家我很棒马路交规我知道与大人走散了我不怕我会应对突发灾害校内安全我保证单元三、文明礼仪篇语言文明人人爱尊师守纪人人夸家庭礼仪要做好公共秩序要遵守同伴交往有技巧学习内容及活动设计单元内容活动设计 一、生活习惯篇1、我不做“小皇帝”进行穿衣、系鞋带比赛。2、我会文明用餐背诵悯农，开展“光盘”行动。3、我是卫生小宝宝练习正确的洗手方法、学习剪指甲技能。4、我的环境我爱护开展校内植树活动。5、我是妈妈的小帮手回家学做一样家务。 二、学习习惯篇1、我会看观察身边的某一现象，记一记自己的发现。2、我会听听故事偷着睡觉的小青蛙同同，说一说：你喜欢他吗？为什么？3、我会讲评一评：谁是积极发言的小明星。4、我会做独立完成作业，谈一谈自己的感受。5、我会思说一说：你遇到过什么难题，是怎么解决的？ 三、文明礼仪篇1、语言文明人人爱学说礼貌用语。2、尊师守纪人人夸和同伴表演去老师办公室的情景。3、家庭礼仪要做好和同伴表演去朋友家做客的情景。4、公共秩序要遵守和同伴表演去医院探望病人的情景。5、同伴交往有技巧和同伴表演朋友之间出现矛盾，如何解决。 四、安全自护篇1、一个人在家我很棒举办一次“当我一个人在家”的模拟表演。2、马路交规我知道在爸爸妈妈的指导下，学习一个人过马路。 3、与大人走散了我不怕表演迷路时，陌生人搭腔该怎么办？4、我会应对突发灾害在老师的组织下进行一次防震演练。5、校内安全我保证观察校园里身边同学不安全的做法，召开一次班会。 五、实施策略1、课程安排：本课程每班共20课时，每周一课时即可完成教学任务。 2、教师要求： 本课程对教师没有很高的专业要求，但要求教师一定要认识开展课程的重要意义，从而积极实施课程教学，通过多种方式引导学生树立“相信自己行，我就行”的思想意识，形成学生积极向上、乐观自信的精神品质。3、教室、教具： 在本班教室利用多媒体授课，并且可以开展丰富的课内、课外实践活动。4、领导重视： 此课程的成功开展，必须得到领导和师生的重视，确保活动开展有序。 六、评价方式评价的目的，是为了教师和学生的发展，是为了鼓励和促进校本课程的开发与实施。因此，我们应该做好如下几方面的工作。1、学校对教师的校本课程开发与实施工作要给予充分的肯定，包括教师制订、撰写的校本课程实施纲要和校本课程讲课的情况也应给予适当的评价。2、教师对学生在学习、活动当中，应当以鼓励性的评价为主，及时发现、发挥学生的闪光点，及时给予肯定、评价。3、教师、学生、家长对校本课程开发方案的实施情况要给予评价，并提出改进建议等等。学校、教师要根据实施情况和大家提出的建议进行不断地改进和完善。4、学生评价方式如下：本课程在一年级中开展