二年级___一分钟.doc

一分钟第一课时教学设计教学目标 、认识“钟”、“零”、“闹”等个生字。 、能正确流利地朗读课文，在朗读、讨论、表演中理解课文，在说话中积累词语句子。 、知道守时的重要性。教学重点 在阅读中自主识字，在游戏中积累词语。教学难点 知道守时的重要性。【思路设计】 以朗读为主，让学生在朗读中自主识字，在朗读中体会感情，并辅以多种教学方法，使学生的听、说和动手能力得到充分的发展。【教学切入】 由一年级数学钟表的认识中已学过的一分钟等于多少秒这个问题引入今天所学的课文，给学生设下悬念：一分钟究竟有多长？能做多少事情？迟一分钟与早一分钟会有多大的差别？激起学生的探究兴趣。【教学时数】 第一课时。【教学过程】一、导入由数学的一分钟引入语文的一分钟：1、翻开语文书页。2、生自由读课文，标记自然段和生字新词，遇到不认识的字多读几遍。（导入不但可以实现知识的迁移，也能激发学习兴趣。）3、同桌互相检查生字的读音，并要及时地发现同桌的错误向老师汇报。（在自主识字过程中渗透互助合作，既发挥学生小主人的作用，又能培养学生的合作意识。）4、抽查第一小组。5、再读重点词语。 6、去拼音认读词语。7、一字开花：分小组讨论“闹”、“钟”两字如何扩词，请代表汇报。两个字的灵活处理，把字的音、形、义紧密结合体现了字不离词，词不离句的教学理念。8、选自己喜欢的词语在组内说句，然后汇报。9、分小组完成两组练习：按结构给生字分类和把不同的部件组合成不同的本课所学的生字。10、对学生练习进行评价。11、通顺流利地再读课文，完成基础练习题。12、出示课文第一自然段。13、自由大声朗读第一自然段。14、提问：你读懂了什么？15、学生伏在桌上休息一分钟，体会一分钟究竟有多长？16、自由试读课文中元元的话，体会元元的感情17、师生合作读第一自然段。二、结束语多睡了短短的一分钟，元元到底有没有迟到呢？下节课继续学习。【拓展训练】下课后请同学们和自己的小伙伴合作完成老师发的“趣味组合”题目，看哪些小朋友组合的字多，下次板报上展示出来。【资料整合平台】人教版义务教育课程标准实验教材、小学生词语手册、字词句手册。一分钟第一课时教学反思 新的课程标准重视教师的主导地位和学生的主体地位，要求在整堂课中始终把如何发挥学生的主观能动性，激发学生的自主学习兴趣放在首要位置。本堂课的教学较好地体现了这一目标，无论是识字、巩固字形还是积累词语、句子和读课文，都是以学生自主学习和合作学习为主，学生学习兴趣浓厚，达到了较好的教学效果。遗憾的是在教学过程中，学生用“闹钟”一词说句“我有一个五彩缤纷的闹钟”时我没有及时将“五彩缤纷”纠正为“五颜六色”，使学生对两个词语的意思产生了误解。独体字的理解学生也不是十分清楚，看来在以后的教学中，我还得在随机应变这一教学技巧上多加磨练。一分钟第一课时说课材料一、说教材 今天，我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课一分钟。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。 由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。 基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为： 1、认识9个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。二、说设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。三、说教学流程第一课时一、故事导入二、读文识字三、熟读初悟四、写