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文档简介

29.父亲和鸟学习目标：1、认识“蒙、喃”等7个生字。会写“并、夜”等8个生字。2、主动积累课文中的优美词语,能用一些词语说句子。3、能够有感情地朗读课文,能够体会到“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。4、培养学生爱护动物,爱护小生命,要与自然和谐相处的意识和初步情感。重点难点：1、 认识7个生字,会写8个生字2、 有感情的朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。课时安排：两课时学习过程第一课时一、导学1、在二年级的口语交际课上老师要求每位小朋友“夸夸自己的父亲”。有的夸自己的父亲很关心自己，有的夸自己的父亲能干，有的夸父亲孝敬爷爷、奶奶。一位叫冬冬的小朋友给大家讲述了一个他和父亲亲身经历的故事，得到了同学们热烈的掌声。同学们想知道这是一个怎样的故事吗？2、这个故事就是我们今天要学习的课文父亲和鸟。二、自学1、朗读课文，在文中圈出生字。2、自学生字新词。3、朗读课文。三、展示1、检查生字新词学习情况：瞬 猎 黎 蒙 喃 味 浓 腾 2、重点指导：“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声)；“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给学生一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。3、 书写生字：蒙 喃 味 浓 腾 猎 黎重点指导学生写好横的变化。首先，指导学生整体观察，发现规律。可以将“并、喜、重、群”等字通过在黑板上演示，并将字的短横用红色标出、长横用蓝色标出，从而让学生发现下面的书写规律：(1)一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。4、 词语：父亲、猎人、黎明、雾蒙蒙、惊动、快活、容易、热腾腾、气味、潮湿、时刻、浓浓的四、探究朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？小组讨论交流：本文通过记叙“我”和“父亲”关于鸟的对话，表达了父亲知鸟、懂鸟、爱鸟。五、总结师生交流识字方法。第二课时一、 导学1、 听写生字。2、 朗读课文。3、 这节课我们继续学习课文。二、自学1、我和父亲见到的是怎样一片树林吗？2、朗读课文，说说你学到了什么？三、展示1、那是一个清晨，一个雾蒙蒙的清晨，我们来到一片雾蒙蒙的树林，这是清晨的树林。2、交流体会：父亲爱鸟：父亲喜欢树林；父亲话音很轻，生怕惊动小鸟。父亲懂鸟：“看那里，没有风，叶子为什么在动”；“嗯。还有鸟味”父亲知鸟：小鸟在早晨最快活，飞离树枝时，最易被打中。父亲简直就是一位鸟类专家呀。四、探究读课文，理解句子：我真高兴，父亲不是猎人。小组讨论交流：父亲对鸟很了解，如果父亲是猎人的话，鸟儿不是遭殃了吗？这句话是对父亲的赞美，也表现了父亲知鸟更爱鸟。五、总结难道作者仅仅高兴父亲一个人不是猎人吗？作者心理还有更大的愿望，希望世界上不要有猎人，要让大家都来保护动物
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