张扬教育科研风帆--探索教师成长之路--促进学校内涵发展7-概要.doc

张扬教育科研风帆 探索教师成长之路 促进学校内涵发展东方中学科研工作汇报各位领导大家好:一年来, 我校教学科研工作在教学校长的具体指导下, 以创建特色学校为推 动力,以荆州市课题网络环境下自主、互助学习型课堂教学研究 (下简称一 三五自主高效课堂为突破口,为实现“张扬教育科研风帆 ,探索教师成长之 路 ,促进学校内涵发展”的目标做了以下工作:一、加强科研队伍建设,提升科研队伍工作实效1、加强对教师理论学习的指导,进一步提高广大教师的理论素养和水平。 新的教育形势要求我们必须确立新的教育教学观念, 掌握教育科研的思路与 方法。近年来,我们在师训工作中,采用集中学习与个人自学相结合的方式,并 充分利用现代教育媒体组织教师学习一些与学校研究课题相关的现代教育理论, 做好相关理论摘录,力争做到 100%的教师有读书笔记,并写好学习心得。同时 学校还鼓励教师上网阅览, 及时了解教育科研的新动态, 促进教师更深入地把握 课程改革的内涵。2、认真做好信息的收集和传播工作。为了进一步帮助教师学习,教科室在平时的工作中,时刻关注着教育教学 刊物, 收集先进的教育理论文章, 通过校园网或每周教研例会交流等形式供广大 教师学习, 为大家的学习提供方便, 从而促进教育教学观念的更新, 提高教师的 科研水平。3、抓好各级各类培训 促进教师整体素质的提高本学年,为了加强教师培训,提高教师的课堂教学水平,我们采取 “请进 来” 、 “走出去”的办法。一是“请进来” :去年暑期教师集训:湖北省教育学会 理事熊武书校长为我们全校干部职工作了“阳光育人,和谐发展”的主题讲座, 让我们每位听者都深受启发, 有力的推动了学校的健康有序的发展。 二是 “走出 去” :去年 5月份荆州市组织的中青年教师比武活动在市文峰中学召开, 我校及 时选派数学教师进行听课、学习。 11月份,国培特级教师全国巡回演讲团在市 文峰中学举行,我们又组织相关学科教师参与听课。一学年来,我校共选派教师参加上级各部门组织的培训活动 98人次,其中省级培训 12人次、市级培训 10人次,市(县级培训 39人次,其余为办级培 训, 涉及内容包括:教育管理、 教育科研、 德育管理、 班主任工作、 信息技术等。 参加这些活动, 使我校教师学习到了优秀的教学经验, 同时对促进我校教师勤奋 学习,转变教育理念,增强新课程意识,起到了积极的作用。4、发挥骨干教师的传帮带作用我校目前有石首市级科研骨干教师 8名, 荆州市骨干教师 4名。 为了充分发 挥骨干教师在教研组活动中的示范和带头作用;我们对骨干教师作了“六个一” 要求(参加一个课题研究、开一个讲座、上一堂示范课、带好一支队伍、写一篇 教学教学论文、为学校发展提一条建设性的意见 ,并与每位骨干教师签订了传 帮带本组青年教师协议书。 同时对骨干教师在教研组传帮带青年教师, 参加校级 课题研究等方面做了具体的要求。二、以课题研究为抓手,深化教育教学改革1、让课题研究走进课堂。课题游离教学, 是课题研究中存在的一个顽结, 为此, 我们特别加强了对 “一 三五自主高效课堂” 的检查和研讨强度, 使课堂教学研讨活动能从点到面整体推 进。 同时, 行政领导通过听推门课和参与教师集体备课等形式将教学研讨工作辐 射到每一门学科, 每一位教师, 并督促全体教师加强对常规课的研讨, 通过这些 活动, 我们不仅充分了解到教师教学技能的基本情况, 还有效地促进了全体教师 自觉地将新课程的新思想、新理念运用到自己的课堂教学实践中去。2、让课题研究走进“练兵场”学校规定男 50周岁, 女 45周岁以下的教师都应参加 “中青年教师大比武” 。 每位授课教师在课前确定研究主题, 将教学设计挂在校园网上, 供听课教师课前 熟悉研究主题和教学设计, 课后还组织相关教师进行面对面交流, 授课教师根据 上课情况写出教学反思。同时教科室为每一个教师建立了电子和纸质两种档案, 并将每个教师将教学比武活动相关资料集中装订成册纳入档案中, 把教学比武的 成绩作为教师教学绩效考核和年度考核的重要内容, 还作为评先推优、 职称评聘、 岗位设置的重要依据, 学校在经费极其紧张的情况下还给与比武优胜者适当的奖 励。通过这一系列形式, 我们不仅充分了解到教师教学技能的基本情况, 还有效地促进了全体教师重视常规教学、 积极开展常规教学研讨的氛围, 最终达到整体 提高学校教学质量的目的。 总之, 让每一次活动做到有实效, 让每一位参与活动 的老师都有所收获,让每一节课堂成为真正意义上的“练兵场” 。三、强化服务意识,注重资料的积累,积极推广科研成果。教科室承担着对学校教学工作的研究、 指导、 服务以及对教学科研成果开发、 积累和推广工作。因此我们牢固确立服务意识,指导到位、服务真诚,努力为教 师开展教科研工作多出点子、 多想路子、 多搭台子, 带动广大教师积极参与教科 研, 提升教科研工作能力。 同时不断加强自身教学法理论水平和业务能力的不断 提高,更新观念,踏实工作,在强化课题过程管理的同时,努力做好课题成果的 积累和推广工作。去年由教科室对教师的论文进行筛选,修改,把好质量关,做 好推荐工作。一年内 , 获得国家级论文有 10人次;省级论文的有 15人次;市级 论文的有 35人次。四、存在的问题和今后努力方向本学年, 通过以上活动的开展, 各教研组长、 备课组长有了一定的科研意识, 各科任教师教学能力有了一定的提高, 绝大部分教师能认真开展集体备课, 教研 气氛也比较浓厚。不过,仍有个别备课组、教研组的活动存在应付检查、流于形 式的现象。 还有部分教师安于现状, 不思进取, 对自己要求不严, 学习不够认真, 导致在课堂教学中不能运用新的教育教学理念指导教学, 理所当然, 这样的教师 对课堂教学的主阵地把握也不够, 课堂教学实效性也不强, 更无法调动学生学习 的积极性和主动性。在今后的工作中, 我们在发扬成绩优势的同时, 继续加大教改、 教研活动的 检查和指导的力度, 更好的树立教师终身学习意识和教研意识, 鼓励教师积极撰 写教育教学论文和反思, 努力提高教师的综合素质。 更重要的是充分发挥备课组 的作