音乐类《幸福拍手歌》教学设计.doc

附件32018年广西特殊教育教师课堂教学视频比赛教学设计模板参赛科目音乐教学对象培智班三年级课题 幸福拍手歌第 2 课时学情分析 本班学生共5名学生。而学生整体认知能力较差，上课注意力、反应能力一般。A类生有一定的动手能力，思维和逻辑能力一般，语言表达能力较好；B类生逻辑思维能力和动手能力都较差，语言发展相对薄弱，需要在老师的帮助下完成教学任务。，所以在学习过程中会通过游戏等活动，让孩子在玩中学、学中乐、乐中做，培养学习音乐的兴趣。教材分析 本课选自人教版全日制培智学校教科书（试用本）音乐第六册第三课练习第1.学摇沙球中的课堂延伸，因而选择一首脍炙人口的儿童歌曲幸福拍手歌作为练习摇沙球，本节课为第二课时，其活泼、欢快、跳跃的情绪非常适合本班学生。我在歌曲中截取了第一个片段“如果感到幸福你就拍拍手”引导学生对歌曲动作进行创编，让学生的身体动起来，全身心地投入到音乐活动中，更加强烈地感受到歌曲的活泼与欢乐。教学目标知识与技能：A类：能通过创设情境，使学生能自信、自然地为幸福拍手歌伴奏，能创编新歌词，并跟着音乐边唱边做相应的动作。自制简单乐器，积极参与音乐游戏，会用肢体语言或乐器，体验音乐游戏的乐趣。B类：能在老师同学的引导下为幸福拍手歌伴奏，参与音乐游戏，自制简单乐器，并跟着音乐做动作感受肢体语言，体验音乐游戏的乐趣。过程与方法：A类：运用音乐游戏法，创设情境让学生积极参与到学习活动中去，使学生理解感到幸福会怎么做，通过自制简单乐器，用肢体语言或乐器表现音乐，培养学生的语言能力。B类：通过老师同学的引导，参与到学习活动中去，体验音乐游戏的乐趣情感态度与价值观：鼓励各类学生积极体验参与学习活动的乐趣。A类：学生的节奏感得到强化，培养学生学习音乐的兴趣和乐观主义精神，增强自信心。B类：能够初步了解体验学习音乐的趣味性，节奏感得到提高，增强自信心。教学重和难点重点：培养学生创作歌词和动作的能力，跟着音乐边唱边做相应的动作。难点：创编歌词及动作。教学方法1.音乐聆听游戏法：用音乐聆听游戏进行师生问好，活跃氛围，消除胆怯心理。为熟悉歌曲的节奏作埋伏。2.问题提问法：引导学生回答问题，并按自己的已有经验做出相应的动作。3.演示法：通过示范，让学生更好地掌握所要学的知识。教学准备七音钟、沙锤、铃鼓、塑料瓶、小豆、课件。教学设计教学环节设计意图一、组织课堂音乐聆听游戏：师生问好。1.音乐问候老师和同学们拍手互相进行音乐问候 （老师）唱：1. 2 3. 4 5 5. 4 3 .2 1 同 学 们 好 同 学 们 好（同学们）唱：1. 2 3.4 5 5. 4 3. 2 1 老 师 您 好 老 师 您 好2.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫同学们的名字，请同学们用动作或声音作出回应（老师）. . . 科 玲 科 玲 在哪里？ （学生）做动作：站起来、举手；或者说“哎”“到”“这儿”等话回应。全班问一次。二、问题导入1.我们上一节课学过：幸福就感到很开心、很快乐、很幸福。老师：那么，同学们，你们感到很开心、很快乐、很幸福事情是什么呀？谁能说一说？（学生自由说）老师：我请举手的同学们回答。（被点名的2个同学们回答。老师要仔细听，适当重复同学们的话或者添加一些话）老师：A感到很开心、很快乐、很幸福事情是什么的幸福是说的真好请坐，谁还想说说？（老师举手示意），B你来说（把同学们回答）。老师:你感到很开心、很快乐、很幸福事情是什么的幸福是说的真好。我们知道：幸福就是感到很开心、很快乐2. 老师：当你感到很开心、很快乐、幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来复习上一节课学过的一首歌曲，名字叫作幸福拍手歌听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？出现了什么动作？要认真听哦。三、新授1.分段播放幸福拍手歌，可加动作，放完各段音乐开始提问：本段歌曲里出现了哪个动作的表达方式？2.课件：如果感到幸福你 拍拍手 ； 如果感到幸福你 跺跺脚 ； 如果感到幸福你 挤个眼 ； 如果感到幸福你 拍拍肩 ； .3.老师：你们把答案都说出来了，真棒。老师：你们想不想学为这首歌幸福拍手歌伴奏？学生：想。老师：同学们起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？4.老师示范动作，说伴奏要领。(放音乐)4、 创编游戏1.老师：那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲新幸福拍手歌。老师：老师想要问同学们，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？（学生自由回答） 如果感到幸福你 点点头 ； 如果感到幸福你 举举手 ； 如果感到幸福你 扭扭腰 ； 如果感到幸福你 拍拍腿 ； 如果感到幸福你 揪耳朵 ； .老师：同学们想到的这些动作和事情都很棒，那我请同学们将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。4、 课堂拓展1.制作简单的乐器（拿出沙锤）同学们，这是什么乐器呢？里面装的是什么？听一听。2.分组自制作沙锤。对比一下哪个大声好听。并指导学生做乐器。3.下面我们用小乐器来伴奏好不好。4.放新幸福拍手歌5.小结.用乐器伴奏好听吗？六、课堂总结今天我们学习了一首这么好听的歌曲，学会了用自己做的沙锤乐器来伴奏这首歌曲，真棒！用音乐聆听游戏进行师生问好，活跃氛围，消除胆怯心理。为熟悉歌曲的节奏作埋伏。创设情境，提出问题，让学生有爱护动物之心。引导学生讨论问题激起学生学习兴趣培养学生聆听的习惯活动气氛，让学生都“动起来”参与学习中去培养