数字电子技术基础教案.doc

教 案20082009 学年春季学期单 位：电气信息工程学院 课 程 名 称：数字电子技术基础 专业、年级、班级： 网络工程071 主 讲 教 师： 马 宏 兴 2009 年 2 月 24 日北方民族大学教案编号：1 课时安排： 学时2教学课型：理论课实验课习题课实践课其它题目（教学章、节或主题）：第1章 逻辑代数基础教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：了解数字信号与模拟信号的定义与区别；掌握各种数制间的转换；教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）数字信号、模拟信号的定义与区别；二进制、十进制、十六进制、八进制之间的转换；教学方式、手段、媒介：多媒体黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业： 1.1, 1.4参考书目：1、数字电路逻辑设计（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、电子技术基础数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、数字逻辑与数字系统，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：内容易于掌握，课堂气氛活跃教师姓名：马宏兴 职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：2 课时安排： 学时2教学课型：理论课实验课习题课实践课其它题目（教学章、节或主题）：第1章 逻辑代数基础教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握二进制数的算术运算掌握逻辑代数中的逻辑运算教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）二进制数的算术运算逻辑运算或、与、非、异或、同或教学方式、手段、媒介：多媒体黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业： 1.5；1.7（3）（4）参考书目：1、数字电路逻辑设计（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、电子技术基础数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、数字逻辑与数字系统，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：内容易于掌握，课堂气氛活跃教师姓名：马宏兴 职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：3 课时安排： 学时2教学课型：理论课实验课习题课实践课其它题目（教学章、节或主题）：第1章 逻辑代数基础教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握逻辑代数的基本定律和规则教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）*掌握逻辑代数的基本定律*代入规则、反演规则、对偶规则教学方式、手段、媒介：多媒体黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业： 1.8（2）（3）；1.10（2）（3）参考书目：1、数字电路逻辑设计（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、电子技术基础数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、数字逻辑与数字系统，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：反演规则、对偶规则较容易混淆教师姓名：马宏兴 职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：4 课时安排： 学时2教学课型：理论课实验课习题课实践课其它题目（教学章、节或主题）：第1章 逻辑代数基础教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握逻辑变量与逻辑函数的表示方法；教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）真值表描述*逻辑式描述（最大项、最小项）#*卡诺图逻辑图教学方式、手段、媒介：多媒体黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：1.11（1）（2）参考书目：1、数字电路逻辑设计（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、电子技术基础数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、数字逻辑与数字系统，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：内容易于掌握，学生反映状况良好教师姓名：马宏兴 职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：5 课时安排： 学时2教学课型：理论课实验课习题课实践课其它题目（教学章、节或主题）：第1章 逻辑代数基础教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握逻辑函数的公式法化简法；掌握卡诺图的绘制方法和用图解法化简逻辑函数；教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）*代数化简法、卡诺图化简法#卡诺图化简法教学方式、手段、媒介：多媒体黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：1.12（2）（4）（6）（8）；1.13（1）（3）（5）（7）；1.14（1）（2）参考书目：1、数字电路逻辑设计（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、电子技术基础数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、数字逻辑与数字系统，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：卡诺图化简法中的画圈原则学生掌握的不好，需要再次强调教师姓名：马宏兴 职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：6 课时安排： 学时2教学课型：理论课实验课习题课实践课其它题目（教学章、节或主题）：第2章 门电路教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：了解晶体管的开关特性教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）*二级管、三级管的开关特性教学方式、手段、媒介：多媒体黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：无参考书目：1、数字电路逻辑设计（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、电子技术基础数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、数字逻辑与数字系统，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：本课内容较为抽象，学生理解能力需要加强教师姓名：马宏兴 职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：7 课时安排： 学时2教学课型：理论课实验课习题课实践课其它题目（教学章、节或主题）：第2章 门电路教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：了解TTL集成逻辑门的外部特性；了解CMOS集成逻辑门的外部特性；教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）*TTL集成逻辑门的外部特性教学方式、手段、媒介：多媒体黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：2.1；2.7；2.12；2.14；2.15参考书目：1、数字电路逻辑设计（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、电子技术基础数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、数字逻辑与数字系统，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：本课内容抽象，学生问题较多，需要将其原理一再强调教师姓名：马宏兴 职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：8 课时安排： 学时2教学课型：理论课实验课习题课实践课其它题目（教学章、节或主题）：第3章 组合逻辑电路教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握门级组合逻辑电路的分析和设计方法教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）*门级组合逻辑电路的分析和设计方法教学方式、手段、媒介：多媒体黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：3.2；3.3；3.4参考书目：1、数字电路逻辑设计（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、电子技术基础数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、数字逻辑与数字系统，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：本课堂内容学习掌握较为容易教师姓名：马宏兴 职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：9 课时安排： 学时2教学课型：理论课实验课习题课实践课其它题目（教学章、节或主题）：第3章 组合逻辑电路教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握常用的组合逻辑单元电路；教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）*编码器*译码器*数据选择器教学方式、手段、媒介：多媒体黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：3.6；3.7；3.10参考书目：1、数字电路逻辑设计（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、电子技术基础数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、数字逻辑与数字系统，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：有个别学生跟不上讲课进度，需要一再强调教师姓名：马宏兴 职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：10 课时安排： 学时2教学课型：理论课实验课习题课实践课其它题目（教学章、节或主题）：第3章 组合逻辑电路教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握常用的组合逻辑单元电路；掌握单元级组合逻辑电路的分析和设计方法教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）*数值比较器#单元级组合逻辑电路的分析和设计方法教学方式、手段、媒介：多媒体黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：3.12；3.20；3.21；3.22参考书目：1、数字电路逻辑设计（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、电子技术基础数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、数字逻辑与数字系统，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：单元级组合逻辑电路的分析和设计方法为本章重点，也是难点，学生学习时问题较多，需要习题课教师姓名：马宏兴 职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：11 课时安排： 学时2教学课型：理论课实验课习题课实践课其它题目（教学章、节或主题）：第3章 组合逻辑电路教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握单元级组合逻辑电路的分析和设计方法了解组合逻辑电路的冒险现象教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）*数值比较器#单元级组合逻辑电路的分析和设计方法教学方式、手段、媒介：多媒体黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：3.25；3.29；3.30参考书目：1、数字电路逻辑设计（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、电子技术基础数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、数字逻辑与数字系统，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：本节内容较容易，学生易于掌握教师姓名：马宏兴 职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：12 课时安排： 学时2教学课型：理论课实验课习题课实践课其它题目（教学章、节或主题）：第4章、触发器基本RS触发器同步（钟控）RS触发器教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握钟控触发器的特征方程和功能描述方法；掌握基本触发器和钟控触发器的工作原理；教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）基本RS触发器#同步（钟控）RS触发器教学方式、手段、媒介：多媒体黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：参考书目：1、数字电路逻辑设计（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、电子技术基础数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、数字逻辑与数字系统，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：本课内容较为重要，进度在此放慢教师姓名：马宏兴 职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：13 课时安排： 学时2教学课型：理论课实验课习题课实践课其它题目（教学章、节或主题）：第4章、触发器JK触发器边沿触发器教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握JK触发器的特征方程和功能描述方法；了解主从触发器和边沿触发器的工作原理；教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）JK触发器的特征方程和功能描述方法教学方式、手段、媒介：多媒体黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：4.1；4.4；4.5；参考书目：1、数字电路逻辑设计（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、电子技术基础数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、数字逻辑与数字系统，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：内容不易于掌握，学生反映较慢，需要一再强调教师姓名：马宏兴 职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：14 课时安排： 学时2教学课型：理论课实验课习题课实践课其它题目（教学章、节或主题）：第4章、触发器JK触发器边沿触发器教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：了解主从触发器和边沿触发器的工作原理；教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）主从触发器和边沿触发器的工作原理教学方式、手段、媒介：多媒体黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：4.6；4.8；4.9；4.10。参考书目：1、数字电路逻辑设计（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、电子技术基础数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、数字逻辑与数字系统，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：内容不易于掌握，学生反映较慢，需要一再强调教师姓名：马宏兴 职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：15 课时安排： 学时2教学课型：理论课实验课习题课实践课其它题目（教学章、节或主题）：第5章、时序逻辑电路时序逻辑电路的分析寄存器教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握同步、异步时序逻辑电路的分析方法；掌握各种寄存器教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）时序逻辑电路的分析寄存器教学方式、手段、媒介：多媒体黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：5.2；5.3；5.4；5.5；参考书目：1、数字电路逻辑设计（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、电子技术基础数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、数字逻辑与数字系统，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：内容不易于掌握，且于第三章内容关系紧密，学生反映较慢，需要慢慢分析清楚，有部分学生跟不上讲课思路，并了解到该班学生本学期课程较多，学生无法在课下复习教师姓名：马宏兴 职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：16 课时安排： 学时2教学课型：理论课实验课习题课实践课其它题目（教学章、节或主题）：第5章、时序逻辑电路寄存器计数器教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：了解常用集成时序逻辑器件的使用方法；教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）寄存器计数器教学方式、手段、媒介：多媒体黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：5.7；5.12；5.13；5.14参考书目：1、数字电路逻辑设计（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、电子技术基础数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、数字逻辑与数字系统，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：课堂内容从例题讲解，学生反映较好教师姓名：马宏兴 职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：17 课时安排： 学时2教学课型：理论课实验课习题课实践课其它题目（教学章、节或主题）：第5章、时序逻辑电路时序逻辑电路的设计教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：了解异步时序逻辑电路的设计方法。教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）#计数器时序逻辑电路的设计教学方式、手段、媒介：多媒体黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：5.15；5.16；5.18。参考书目：1、数字电路逻辑设计（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、电子技术基础数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、数字逻辑与数字系统，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：教师姓名：马宏兴 职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：18 课时安排： 学时2教学课型：理论课实验课习题课实践课其它题目（教学章、节或主题）：第6章、存储器和可编程逻辑器件半导体存储器可编程逻辑器件基础教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：了解随机存取存储器和只读存储器的工作原理；教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）*半导体存储器教学方式、手段、媒介：多媒体黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：无参考书目：1、数字电路逻辑设计（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、电子技术基础数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、数字逻辑与数字系统，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：教师姓名：马宏兴 职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：19课时安排： 学时2教学课型：理论课实验课习题课实践课其它题目（教学章、节或主题）：第6章、存储器和可编程逻辑器件低密度可编程逻辑器件高密度可编程逻辑器件教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握随机存储器的扩展方法；了解用只读存储器设计组合逻辑函数的方法；教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）#随机存储器的扩展方法；教学方式、手段、媒介：多媒体黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：6.2；6.5；6.6；6.8。参考书目：1、数字电路逻辑设计（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、电子技术基础数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、数字逻辑与数字系统，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：教师姓名：马宏兴 职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：20 课时安排： 学时2教学课型：理论课实验课习题课实践课其它题目（教学章、节或主题）：第6章、存储器和可编程逻辑器件可编程逻辑器件的开发教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：初步了解可编程逻辑阵列、通用阵列逻辑（GAL）、复杂可编程逻辑器件（CPLD）、现场可编程门阵列（FPGA）的结构特点和工作原理教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）可编程逻辑阵列、通用阵列逻辑（GAL）、复杂可编程逻辑器件（CPLD）、现场可编程门阵列（FPGA）的结构特点和工作原理教学方式、手段、媒介：多媒体黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：无参考书目：1、数字电路逻辑设计（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、电子技术基础数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、数字逻辑与数字系统，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：教师姓名：马宏兴 职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：21 课时安排： 学时2教学课型：理论课实验课习题课实践课其它题目（教学章、节或主题）：第7章、数模和模数转换数模转换器教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：了解数模转换器的基本原理；了解常用数模转换器的特性。教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）教学方式、手段、媒介：多媒体黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：参考书目：1、数字电路逻辑设计（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、电子技术基础数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、数字逻辑与数字系统，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：教师姓名：马宏兴 职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：22 课时安排： 学时2教学课型：理论课实验课习题课实践课其它题目（教学章、节或主题）：第7章、数模和模数转换数模转换器教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：了解数模转换器的基本原理；教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）教学方式、手段、媒介：多媒体黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：7.1；7.4。参考书目：1、数字电路逻辑设计（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、电子技术基础数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、数字逻辑与数字系统，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：教师姓名：马宏兴 职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：23 课时安排： 学时2教学课型：理论课实验课习题课实