二年级上册语文 第五、六单元教学设计.doc

第五单元教材分析一、单元教材分析：本单元由我真希望清清的溪水一封奇怪的信不用嗓子的歌手动物过冬和语文百花园五组成，单元主题是“保护环境、可爱的小动物”。课文语言生动活泼，充满情趣。我真希望这首诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！清清的溪水是一篇充满童真、童趣的童话课文，主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。一封奇怪的信写小姑娘要邮寄槐树籽支持绿化。不用嗓子的歌手介绍蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。动物过冬本课是一篇童话，讲的是动物怎样过冬的故事。语文百花园五安排了7项内容，15项通过学习活动，巩固汉语拼音轻声的读法，认识表示人民币币值的大写汉字，区别形近字，积累成语。第6项是采集俗语，是让学生认识俗语这种语言现象丰富语言。第7项是语文综合活动办小小手抄报，通过活动，培养孩子的合作意识和语文实践能力二、单元教学建议：情景化表演、分角色朗读、熟读、多练、精讲。开课前结合本单元导读的文本和情境图，激发学生对环境和动物的关注、热爱和保护意识。课堂上紧紧围绕课后习题把课文内容学透，对习题进行不同形式的练习。对环保还可以适当引申，让学生能多了解和学习一些环保知识，知道在现实生活中应该怎样做好环境保护，怎样把课文的知识和自己的实际生活联系起来。语文百花园的教学，要充分发挥这些练习题的作用，把它们有机融入到教学的各个环节，不加重学习负担。此外，要重视实践活动，一定要给学生提供实践的时间和条件，让学生用心去观察、体验、探索和发现，在语文实践中提高学生的综合素质。三、单元教学目标：1、认识本单元64个生字，会写39个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。3、理解课文内容，培养学生的环保意识，激发学生探索大自然的兴趣。激发儿童关心国家大事、关心绿化的美德。4、分角色朗读课文，表演课文。5、了解小动物奇妙的发音方式。四、单元教学重点：1、认识本单元64个生字，会写39个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。3、理解课文内容，培养学生的环保意识，激发学生探索大自然的兴趣。激发儿童关心国家大事、关心绿化的美德。五、单元教学难点：1、正确规范书写39个生字。2、分角色朗读课文，背诵指定课文。3、引导学生探索、发现大自然的奥秘，做一个生活的有心人。六、单元教学时间：13课时。17 我真希望教学目标： 1.认识“希、囱、而”等11个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。 2.朗读感悟课文，背诵课文。 3.理解课文内容，引导学生关注自己周围环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。重点难点：识字,背诵课文.学情分析： 受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着差异。一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。在教学中，应关注个体差异，关注他们的不同学习需求，以利于促进每一位学生的发展。对于实践作业，也应细化要求，具体指导。教师教法： 1.根据学生的兴趣安排教学，创设情境，尊重学生的朗读体验，鼓励学生大胆表达自己的感受。 2.运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴趣。3.在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。学生学法：观察、发现、体验、探索。课前准备：字卡、词卡。多媒体课件。环境污染的资料。教学时间：两课时。教学过程：第 一 课 时教学目标：学习课文，理解课文内容，会认生字11个。教学重点：背诵课文，懂得保护环境的重要性。一、创设情境，导入1.小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？（播放课件）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第17课我真希望。2.板书课题，指导有感情读好课题。二、初读课文，认知生字1.师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。2.字词教学（课件显示生字）。小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。集体读（有注音）。开火车读（无注音）。抢读（无注音，打乱顺序）。3.学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。三、朗读感悟师：读了这篇课文，你们有什么想法？1.根据学生回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。2.小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。3.全班汇报，朗读感悟。整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是而是”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟轻盈洁白的云彩。引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘清澈晶莹的泉水。引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。第三小节屏幕显示：浑浊的气体象征香味的略带彩色的气体。引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，指导学生读好“淡淡的芬芳”。第四小节：美好的环境树绿、花红、小鸟鸣叫。引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。（学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。）4.感情朗读学生自由读全诗。男女生分读全诗。教师引读：我真希望不是而是看屏幕，学生配乐齐背。四、联系实际，加深感悟，指导实践1.播放有关环境污染的录像资料。师：小朋友们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请看屏幕。2.指导实践，布置作业（课件显示提纲）师：这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，请大家根据老师的提示，课后对自己身边的环境做一次调查，存在哪些污染，如何治理，咱们下一节课交流。第 二 课 时教学目标：会写8个生字。教学重点：正确规范书写生字词。一、复习生字课文，导入1.读生词卡片；背诵课文。2.师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？二、交流调查结果，拓展延伸1.全班交流汇报自己的调查结果。2.谈自己的感受。师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环境保护做点什么呢？3.语言实践，拓展延伸。师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。4.小组交流。5.全班交流，适当点评。三、巩固课文，加强语言文字的练习1.出示问题，填上恰当的词语洁白的（）芬芳的（）动听的（）2.指导“我会写的字”出示我会写的字，引导观察。学生试写感悟，交流体会。根据书写情况，教师范写指导。学生再练。 3.采集本课中表达环境美的词语。四、总结：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧！五、作业设计：生字各写一行。板书设计：17 我真希望 飘出 黑烟 云彩 喷出 粉尘 泉水 保护环境 吐出难闻气味 淡淡芬芳教学反思：18 清清的溪水教学目标：1认识14个生字，会写7个生字，学习新偏旁“衤”。2正确流利地朗读课文。3让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。重点难点：能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词名词的短语；能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。学情分析： 在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣。本文属童话，由于孩子对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。教师教法： 1创设情景，引领学生走进童话世界。重视学生自主识字。2并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪。学生学法：观察、发现、合作体验、探究。教具准备：课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然)，动物的头饰，拼音词语卡片。教学过程：第 一 课 时教学目标：初读课文，学习生字，掌握新词。教学重点：正确、规范书写生字。一、课件引入，激情导趣出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。指导读题。二、初读课文，整体感如，读准字音1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。(1)小组检查(抽读)(2)师生交流:开火车读(师边听边纠正)3、梳理课文。(1)自由读，边读边标出课文共有几个自然段。(2)几位学生范读课文，边听边想:课文写了哪几个动物之间发生的故事?三、认识生字，指导书写1、出示生字:让学生在小组交流自己掌握的情况。师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组交流。2、出示去掉生字的拼音。(1)指名读。(2)请小老师带读。(3)开火车读。(4)小组交流，你是用什么方法来记住这个字的?3、指导书写。(1)指导书写互、象、被、掉四个字，学习新偏旁衤。让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。(2)学生范写生字俩、读、沿、朝。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。(3)学生书写，互相欣赏，检查订正。四、语文实践活动(一字开花)五、总结并布置作业你有什么收获?课后多读课文，指出自己不明白的问题。第 二 课 时教学目标：正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容。教学重点：能通过读课文，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。一、复习引入1、出字卡:检查记字情况。2、课文写了哪些动物之间发生的故事?二、细读课文，读中感悟1、自由读课文，边读边想:课文中这些动物发生了什么事?2、出示课文中的两幅图:请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么?(交流)3、出示图1:课文是怎样写的?请自由读一读。4、小组讨论:读了课文，你知道了什么?5、根据学生的回答，学习3自然段。6、小结：你认为大象、棕熊做得对吗?为什么?如果再这样做，大自然会变成什么样?所以，假如你是大象、棕熊，你会怎样做呢?7、学习第10、11自然段。(1)过渡：同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了，它们也懂得保护大自然、热爱大自然了，你们看(出示动画课件)。(2)指导读课文第10、11自然段。(3)看了动画、读了课文，你想对大象，棕熊说些什么呢?三、深化练习，积累词汇出示课后第二题:例：挖(坑) 栽( ) 培( ) 浇( )四、汇读全文，整体感悟1、自由读课文，感悟课文。2、小组分角色读课文。3、分角色表演。五、师总结六、布置作业1、读读词语花篮里的词语，再把自己喜欢的抄写下来。2、有感情地朗读课文。板书设计：18 清清的溪水 清 浑 清 拔树 种树教学反思：19 一封奇怪的信教学目的：1、认识“姑、娘”等15个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。2、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。教学重点：识字教学。教学难点：体会人物对话所表达的意思。感受小姑娘的纯真可爱。学情分析：在本阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣。本文属童话，由于孩子对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。教师教法：在教学一封奇怪的信可让学生通过课前预习生字，自我探索识字的发法，再在课上交流识字方法体验成功的快乐。再通过一封信让学生认识信，引起学生的注意。对课文进行质疑，知道谁写信，寄给谁的，为什么要寄信等等，让学生带着问题去读课文，接着采用不同形式的朗读引导学生理解“小姑娘为什么要寄槐树籽”以及课文最后一段我的举动。最后分角色朗读课文，进步理解小姑娘的美好心愿。学生学法：实践，合作探究。教学用具：多媒体课件；生字卡片。教学时间：两课时。教学过程：第 一 课 时教学目标：正确朗读课文，了解课文内容。教学重点：体会小姑娘美好的心灵。一、谈话激趣，导入新课。二、初读课文，识记生字。1、自由读课文，识记生字读音。2、小组讨论交流生字的识记方法。3、班上交流汇报识记生字的成果。4、巩固识字。通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。三、读文讨论，评价人物朗读课文，讨论问题。1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽？2、你觉得小姑娘是个什么样的人？你从课文的哪些地方看出来？讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可适时评价指导。四、说话训练，提升情感你喜欢小姑娘？为什么？五、分角色演读课文1、教师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。2、学生小组分角色演读课文，教师指导。让学生上台演读课文。 六、作业设计：熟读课文。第 二 课 时教学目标：掌握生字新词。教学重点：规范书写生字。一、巩固认字1、游戏认字：“击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。2、读句子：小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。二、书写生字1、自主观察田字格中的生字，按结构归类。2、教师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。重点指导书写“树”“举”这几个字，其他的字让学生自主书写。3、描红、临写评价。 板书设计：19 一封奇怪的信沉甸甸可爱 可敬 支援大西北 关心祖国建设教学反思：20 不用嗓子的歌手教学目标：1认读13个生字，会写8 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读。教学重难点：通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。学情分析：学生已经对阅读有了初步的兴趣。这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。教师教法：1、注重课前积累，做好课前布置，课前要注意让学生收集与课文有关的故事和资料，为阅读和口语交际做准备，充分教学内容，开发课文中蕴含的人文内涵。2、创设情境，激发学习兴趣。3、开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生的学习积极性，使学生在“读中感悟，读中积累”。 学生学法：自主实践，合作探究。教学用具：多媒体课件、动物头饰。教学时间：两课时。教学过程：第 一 课 时教学目标：认读13个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读。了解课文大意。教学重难点：正确认读生字。一、导入揭题。1、出示课件：欣赏图片2、生齐读课题，不用嗓子唱歌，那么它们是用什么来唱歌呢？二、听故事，整体感知，激发课文兴趣。1、出示课件。2、说一说你听到的故事。三、读故事。1、自由读，要求读准字音，读通课文，在读故事中遇到不认识的字该怎么办？（1）要求：先通读，再选自己喜欢的段读，准备参赛。（2）评议。四、掌握生字的读音：出示生字卡片五、学习课文。1、要想学习课文，我们得先认识一只小黄莺。（贴图片）黄莺可是森林中的百灵鸟，它唱歌十分动听，小黄莺想找几位金嗓子歌手，组织一支森林合唱队它都找到了谁组织森林合唱队呢？2、指名读24自然段，都找到了谁组织森林合唱队呢？3、学习第二自然段（1）小黄莺来到什么地方？听到了什么？（2）嗡嗡嗡的声音虽然很轻，却十分动听，这声音的蜜蜂怎么样发出来的呢？（靠翅膀振动发声）（3）看课件。（4）指导朗读，分组读，齐读，男女生互换读。4、学习第三自然段（1）小黄莺飞到什么地方去了？听到了什么？这歌声怎么样？小黄莺有是怎么样称赞的呢？（2）小青蛙是靠什么发声的呢？（3）指导朗读方法同上。5、学习第五自然段（1）小黄莺又飞到那里？它又听到什么声音？蝉发出的声音又怎样？（2）这回小黄莺又听到后，它自己也做了调查，看看它的调查结果会怎么样？（3）看课件（4）齐读本段6、小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队演出开始了，（课件，播放动物的声音）好听吗？能用你们读来表达吗？7、“这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还好听，”这些歌手指谁呢？它们分别用什么来唱歌呢？8、齐读全文。六、作业1、有感情地朗读课文。2、找找看其他动物是怎么发声的。 第 二 课 时教学目标：会写8个生字，了解小动物奇妙的发音方式。教学重点：分角色朗读课文，了解小动物的发音方式。一、复习课文内容。1、齐读课文。2、在小组内分角色朗读。3、出示表格，生口头填空。动物声音的特点发声方式小蜜蜂嗡嗡嗡，十分动听翅膀振动发声小青蛙呱呱呱，响亮有节奏声囊发出声音的蝉吱吱吱，又尖又细，持续不断靠振动肚子上的透明的薄膜发声4、你还找到了那些小动物的发声方法呢？交流吧！5、学了这篇课文，你有什么收获呢？（生畅所欲言）6、总结：不用嗓子的歌手这篇课文我们认识了小蜜蜂，小青蛙，蝉这三中动物的发声方法，其实动物世界中还有许许多多的奥妙在等着小朋友的发现呢！希望小朋友要仔细观察，认真思考，这样你有很大的收获！二、识字1、出示要认读的生字，学生拼出读音。2、小组讨论怎样记字型的。三、写字。1、出示要书写的正字，生读。2、给这些字组词。3、生记字行，认识欠字旁4、教师范写，（略）5、学生练习书写，教师巡视。板书设计：20 不用嗓子的歌手 蜜蜂 翅膀振动 青蛙 声囊发声 蝉振动薄膜21 动物过冬教学目标：1.学会本课11个生字，会写8个生字。2.能正确读写要求学会的词语，会用“一边一边”写句子。3.能分角色朗读课文。4.通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。教学重点：课文第二、三自然段。教学难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。学情分析：学生的知识经验、认知水平和语言表达能力存在着差异。一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。教学中，应关注他们的不同学习需求，以利于促进每一位学生的发展。教师教法：创设情境，根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段，鼓励学生大胆表达自己的感受。学生学法：实践体验，自主合作，探究。教学用具：课件，生字卡，头饰。教学过程：第 一 课 时教学目标：能分角色朗读课文。通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。教学重点：课文第二、三自然段。一、揭示课题，激发兴趣1.谁知道“过冬”是什么意思？2.出示图片或灯片、标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？4.指名分自然段朗读课文。5.用一句话说说，课文写了什么事。三、分段读、想、批划，再自学1.自由轻声分段读课文，边读边批划：表明天气变化的词句。（或是季节变化）表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。2.把找出的词句读几遍。四、分段学习课文1.学习第一段。指名朗读本段。理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？从这些变化中你感觉到了什么？谁能说说这段告诉了我们什么？指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）2.学习第二段。指名朗读本段。理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？指导读本段。3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。出示小黑板，交代学习方法与要求。a自由轻声朗读课文。b看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。学生自学。讨论。你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。）4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）五、回读全文，总结课文内容1.自由朗读全文。2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。六、完成练习1.分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。第 二 课 时教学目标：学会本课11个生字。会写8个生字。能正确读写词语，会用“一边一边”写句子。教学重点：正确书写生字。一、复习导入：认读词句：词：周围树梢暖暖和和告别冬眠舒服刨土句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。二、学习生字：（一）读准字音：1.教师出示下面生字：周静忽喊燕睡眠舒粮食2.学生自读、同桌互读。指名读，大家纠正读音。注意：“周、静、眠、食”几个字是翘舌音，“食”的本音是二声，在“粮食”一词中读轻声。（二）记住字形。1.学生用自己的方法自学生字。2.小组讨论，交流识字方法。自学汇报，教师重点指导：喊：右边是“咸”，不是“成”。舒：左边是“舍”，右边是“予”不是“矛”，不要多写一撇。“周、静、眠、粮、食”几个字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法识记。（三）指导书写。睡：右边的“垂”笔顺是：。注意最后一笔是短横。粮：第六画是“点”，不要写成“捺”。食：上半部的“人”要盖住下面的“良”。最后一笔是“点”，不是“捺”。着重指导“燕”：“廿字头，黑字尾，北字中间夹个口”。三、完成课后练习。板书设计：21 动物过冬燕子、杜鹃、黄鹂 到南方去 喜鹊 留在当地青蛙 洞里冬眠蚂蚁 准备食物教学反思：语文百花园 五教学目标：1.在形式多样的练习中，培养学生的审题能力、多角度思考问题的能力、积累好词词佳句的能力、和阅读理解的能力。2.运用多种方法，尝试不同的练习形式，巩固本单元所学的知识。3.在多样的练习中，拓展学生的视野，尝试创办小报。在小组合作中，发挥秘书自己的才能。重点难点：1、在多种形式的练习中，培养学生认真细致的学习习惯，掌握各个知识点。2、指导学生创办小报。学情分析：小学生在已经学到一些生字的基础上，对新鲜的东西还比较感兴趣，同时也有点跃跃欲试，很想把自己学到的东西通过一定的方式表达出来，办手抄报既可以让他们学到新东西，又能让他们知道自己的不足之处，对小学生很有益处。教师教法：通过话题，引出报纸这个话题，然后用大家常见的报纸让学生观察，从而一起大家对报纸的兴趣，再引导学生办手抄报。学生学法：小组合作，自我尝试与实践。教具准备：词语卡片，一张写有价格的发票。教学课时：二课时第 一 课 时教学目标：、尝试各类词语练习，提高辨析能力。、引导学生将谚语记录在“我的采集本”中。教学重点：在多种形式的练习中，培养学生认真细致的学习习惯，掌握各个知识点。教学过程：一、学习习题1，了解轻声的读法。1、出示词语卡片，引领学生认读衣服力气嗓子他们爸爸嘴巴耳朵粮食2、请你自己读一读，能发现什么规律？3、学生讨论。4、老师小结：这些词语的第二个字要读成轻声音节。5、出示标有音节的词语卡片，请学生认读。6、还有哪些词语在读时有这样的变化？请学生列举实例。二、学习习题2，掌握数字的大写形式1、老师出示一张写有价格的发票。2、学生看发票请看懂的学生说出发票中的金额，说说是怎么知道的。3、学生看书，了解各个数字的大写形式。4、认读生字。5、同桌互相出题，练习运用数字的大写形式。三、学习习题3，辨析同音字1、出示同音字，请学生认读。2、仔细观察，你发现了什么规律？我们怎样分辨这些同音字？3、学生发表自己的见解，老师点评。4、练习分辨同音字纱布泥沙芬芳纷飞做事作业公园圆圈四、学习习题4，认识成语，积累记忆。1、出示成语，引领学生认读。2、用自己的话说出成语的大致意思。3、看书中的插图，你看到了什么？4、请你结合书中的插图，展开想象，用上这些成语，说一段话。五、引导学生积累谚语。1、出示谚语，引导学生认读。2、想一想每句话的大致意思。六、作业设计：将谚语抄写在“我的采集本”上。第 二 课 时教学目标1、提高阅读、理解能力。2、培养学生读报办报兴趣，提高学生合作能力，促进学生语文、美术能学科的学习积极性，使学生学会办报方法。教学重难点：教给学生怎样办手抄报。通过办手抄报提高学生学习语文的兴趣。教学过程：一、学习“读一读”，理解短文的意思。1、提出要求，独立阅读尖尖的草帽。2、学生自学，标画出自然段的序号。3、指名朗读课文，请学生说出这篇短文的大致意思。4、选择自己喜欢的段落，多读几次。5、说出读了这则短文后，你的感想。二、学习办“小小手抄报”，锻炼学生的综合能力。（一）、激发引入1、同学们，你们平常喜欢看什么报纸?2、出题办小小手抄报，齐读。（二）、新授1、出示各种报纸，让学生观察报纸上有什么内容。学生观察后，汇报：报纸的名称、报纸的版面设计、报纸的美术装潢、报纸的内容2、报纸有趣吗?你们喜欢吗，想不想也办一份报纸?办一份报纸时，首先考虑报纸的主题，围绕着主题确定报纸的内容、版面的设计3、学生讨论办报的主题。建议围绕本单元主题确定办报的主题“大自然我们的朋友”。4、分几个人一小组，商量手抄报上写些什么，画些什么，内容怎样安排，小组分好工。老师提示分工项目：主编、美术编辑、文字编辑、抄写者。5、小组汇报 （三）、收集手抄报的内容，合作完成。（四）、汇报展示，集体评议。第六单元教材分析一单元教材分析： 本单元围绕“优秀品格”进行编排，由手捧空花盆的孩子九色鹿孟母断织劝学素雅的画四篇阅读课文和一篇识字课文“枇杷”和“琵琶”及语文百花园六组成。这些课文都是寓优秀的思想品质于生动、有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、神态的描写，又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画。手捧空花盆的孩子是一篇童话故事，讲的是国王用一种独特的方法选继承人，小男孩雄日面对皇位的诱惑，果断的选择了诚实，得到了国王的赏识。九色鹿是一个民间故事，讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处，可那个被九色鹿救起的人，为了得到奖赏，竟然忘恩负义，最终受到了应有的惩罚。孟母断织劝学的故事激励孩子们学习、做事要持之以恒，坚持不懈，否则将半途而废。课文寓诚信、勤勉于生动的故事之中使学生潜移默化的受到教育。素雅的画，则通过一个小故事讲了只要开动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。“枇杷”和“琵琶”是一个有趣的笑话。讲的是财主给县官送去一筐枇杷，写礼贴使把枇杷写成琵琶，闹出了笑话。通过学习，使学生明白：在汉字中像“枇杷”“琵琶”这样音同形不同，意义更是完全不一样的字词是很多的，在学习汉字使就要读准音，认清形，分清义，以免闹出财主写礼贴这样的笑话。语文百花园六中安排了五项内容。第一至三项为读、背、识、写活动。意在进一步巩固基础知识，加强写字能力、丰富语言积累，提高综合素养。第四五项是说话写话和口语交际。通过创设生活情境，引导学生无拘无束的自由表达，培养口语交际能力。二、单元教学目标：1、要求会认62个字，会写36个生字，能认清字形，理解字义。认识偏旁部首“鱼字旁“贝字旁”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过读课文发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理，懂得做人要诚信，要信守诺言，不能见利忘义；懂得学习、做事要持之以恒，要肯动脑筋，否则将一事无成。在读中积累丰富的语言。4、通过创设生活情境，引导学生无拘无束的自由表达。5、从笑话中体会汉字音同义不同的特点。三、单元教学重点：1、会认62个字，会写36个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。让学生在自度感悟的基础上，与课文对话，与师生对话，感受人物形象，领悟课文的主旨。3、正确区分同音词语，在具体的语言环境中能灵活运用。四、单元教学难点：1、会写36个生字2、分角色朗读课文，使学生懂得文中蕴含的道理。五、单元教学时间：13课时。22 手捧空花盆的孩子教学目标：1认识13个生字。会写8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复习课文。3知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教学重点：识字、写字。知道诚实是人的美德。教学难点：理解故事的内涵。学情分析：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。教师教法：树立以学生为主体的教学理念，尊重每个学生的学习潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去看，去想、去说、去演。引导学生敢于发表自己的见解。学生学法：以读为主，采用练读、指名读、小组分角色朗读、师生合作读、齐读等多种方式，并运用自主学习、合作学习，读演结合的方法学习。教具准备：有鲜花的花盆，画有花儿及写有花籽的生字卡片，课文插图3幅的课件；一个有关诚实的故事。教学时间：两课时。第 一 课 时教学目标：正确认读本课的13个生字及有关的词语。教学重点：初步理解课文内容。教学过程：一、引趣激情1、师：老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧！（录音播放狼来了的故事。） 师：你喜欢故事中的孩子吗？为什么？（指名回答或齐答）2、揭示课题。师：今天老师要跟大家一起认识第十三单元诚实里的一个新朋友，板书课题：手捧空花盆的孩子,生齐读课题两遍。看课题你想知道什么？a.捧空花盆的孩子是谁？b.为什么捧着空花盆？结果怎样？二、自主探究，合作学习1、初读课文，整体感知（1）同学们，你们是愿意自己试着读读这个故事，还是想听录音来范读一遍呢？ 预设1：听录音吧，大家把书翻到80页，认真地听（播放课文录音）注意听清自己不认识的字的读音。师巡视，生在给不认识的字做标记。试读课文。如果在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的符号标出来，并选择自己的方式独立解决。开始读吧！（生自由试读课文，师巡视。预设2：师：那老师就听取大多数同学的意见，由你们自己试着来读课文，老师相信你们能行。如果在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的办法解决。开始读吧！（生自由试读，老师巡视。）师：刚才都有谁遇到困难了？你们是怎么解决的？生：（汇报识字方法）：看拼音、看字形、查字典，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。师：同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错！我真为你们骄傲。不过，有的同学在读书时还有困难。没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。（2）检查自学情况。同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的？（教师巡视）学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。小组合作学习生字。师：下面把你们自制的生字卡片拿起来，以小组为单位，学习生字，并说说你是怎么记住它的。老师这里有一个要求：请各小组长在自学的过程中要负责维持好组内的纪律。（有的小组开火车读生字或组词、有的指名读、有的小组长带读）全班交流。（指名当小老师带读生字。）师：最近同学们掌握了一些识字方法后，我们很多同学都成了识字小能手，就说今天的这些生字，谁有识记好办法，当小老师，给大家讲一讲。（指名回答。）师：你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗？生做扩词、说话练习。引导学生相互评价。“开火车”检查生字。猜字游戏。指名到黑板前比动作（如“捧”的动作），让全班同学猜猜这是哪个字？2、自主读文。（1）师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？（学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。读后讨论汇报。）（2）学生汇报。（3）齐读课文。三、教师范写，学生临摩（分要位）第 二 课 时教学目标：有感情地朗读课文。会写8个生字。教学重点：使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。教学过程：课前活动：讲有关诚实的故事一、复习生字、生词。师：同学们讲的故事真精彩。看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。师：上节课，我们学习了手捧空花盆的孩子知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一读呢？指名带读卡片中的词语。师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。师：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！学生开火车读读生字。（火车轰隆隆开起来，开起来，开起来）师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。再请大家翻开课本第80页。二、初读课文，确立研究点（一）同桌两人自由练读。师：这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。大家可以是自己读，也可以轮流读。生同桌两人合作读。（二）同桌两人推荐一个人读师：现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？生推荐自己的同桌来读。师选择六个同学来读六段。师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。三、精读课文，把握研究主题1、师出示图一，学习一至二自然段。（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。 （2）生默读第一、二自然段。 （3）汇报学习。师板书：花籽2、学习第三至第五自然段。 （1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。 （2）学生汇报。师板书：开花 不开花3、出示图（二） （1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？生回答。（2）有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？ （3）国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能*小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。 （4）学生小组学习解决问题。 （5）汇报小组合作学习的情况。A学生问问题B师总结国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头（指名上台来表演一下）出示图三孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？（哭着说）怎样哭着说？指名读-齐读国王听完怎样,他说了什么话?学生高兴大声地读国王的话。师板书：诚实、不诚实4、学习第六自然段。（1）、为什么国王知道谁是诚实的孩子？（2）、煮过的花籽能开花吗？四、品读课文，升华主题。1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？2、分角色读课文。3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？生回答。五、角色扮演，内化主题。请学生上台来表演课本剧。六、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。师：课文中未来的国王具有了诚实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。七、作业：写童话故事游诚实国板书设计：22、手捧空花盆的孩子雄日 不发芽 空花盆 诚实 煮熟的种子其他孩子 鲜花盛开 不诚实23 九色鹿教学目标 1用自己喜欢的方式认识“湖、救”等12个生字，会写“义、求”等7个生字。 2正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。 3教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。教学重点：有感情朗读课文，会认“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。教学难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。学情分析：低年级的孩子比较喜欢童话和神话，这些东西孩子比较容易理解，也比较有兴趣，这篇文章又是有关动物的故事，是低段孩子比较感兴趣的，可以提高他们的阅读兴趣。教师教法：语文课程标准强调，低年级阅读教学要“让学生喜爱阅读，有浓厚的阅读兴趣”。教学中从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生在“读中感悟，在读中积累”。学生学法：以读为主，采用练读、指名读、小组分角色朗读、师生合作读、齐读等多种方式，并运用自主学习、合作学习，读演结合的方法学习。教学用具：生字卡，课件。教学时间：两课时。教学过程：第 一 课 时教学目标：初读课文，学习生字。教学重点：掌握生字新词，正确规范书写。一、创设情景，导入新课1、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。板书课题，读题。二、初读课文，认识生字1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。2、遇到不认识的