数学人教版五年级下册2、5的倍数特征.doc

2、5的倍数的特征教学目标1、掌握能被2、5倍数的特征，能正确地判断一个数是否是2或5的倍数。2、认识奇数和偶数，能判断一个自然数是奇数还是偶数。3、研究被2、5倍数的特征的方法二、教学重点：掌握能2、5倍数的特征，偶数及奇数。三、教学难点：正确地判断一个数是否是2或5的倍数。四、教学过程：一、复习旧知导入新课1、我们已经学过了因数和倍数，谁能举例说说什么是倍数？2.求14的因数和倍数 引导学生在自己的本子上找14的因数和倍数，巡视时注意学生书写的格式。 3.导入 师：同学们，我们一起玩个猜数游戏，好吗？你们任意说出一个自然数，不管是几位数，我都能很快的判断出它是否是2或5的倍数。不信可以试试看。学生报数，老师答，同时请大家验证。师：同学们的眼神里闪现出惊讶的目光。你们想知道老师为什么不计算就能马上判断出来吗？老师告诉你们，学了今天的知识，你们就知道老师猜数的奥秘了。板书课题：2和5的倍数的特征二、自主探索1、探索5的倍数特征（1）引入百数表（2）出示课件：百数表，在这些数中找出5的倍数，写出来。（3）你们找的数和老师找的相同吗？（课件出示）（4）观察5的倍数，你有什么发现？把你的发现说给同桌听听（5）归纳：谁来概括一下5的倍数到底有什么特征？板书：个位上是0或5的数都是5的倍数（6）验证：除了这些数以外，其它5的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。请你写一个多位数，并且是5的倍数。（7）那么，一百以上的5的倍数是不是符合这个特点呢？学生找出不符合特征的5的倍数。（8）练一练：（出示课件）过渡：那172是几的倍数呢？请同学验证。2的倍数有什么特征，想不想研究？下面我们一起研究2的特征。2、 探索2的倍数特征（1）猜一猜：根据研究5的倍数特征的经验，你猜一猜2的倍数可能会有什么特征呢？( 2 )课件出示：百数表找出2的倍数，（小组合作找出所有2的倍数）。（3）汇报后，观察2的倍数的特征，看看你刚才的猜测是不是正确？（4）归纳：2的倍数有怎样的特征？板书：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数（5）验证：除了这些数以外，100以上的其它2的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。（6）填一填：（课件出示）让学生独立填写后汇报。3、奇数、偶数的认识 出示13页“生活中的数学”引出奇数与偶数。 自然数按是不是2的倍数来分可分为奇数和偶数两大类，2的倍数都是偶数，不是2的倍数就是奇数。我们规定，0也是偶数。奇数和偶数是相间隔的，自然数不是奇数就是偶数。那么，怎样判断一个数是奇数还是偶数呢？（个位是1、3、5、7、9的数是奇数，个位是0、2、4、6、8的数是偶数） 练习(出示课件）4、那么既是2的倍数又是5的倍数有什么特征呢？比较：判断一个数是不是2或5的倍数，都是看什么？结论：个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。5、试一试：一本30页的画册，任意翻开后看到的页码数，有一个既是2的倍数，又是5的倍数，翻开的可能是哪两页？三、巩固深化 (出示课件)四、总结现在，你们知道老师猜数的奥秘了吗？现在老师说数，请同学们判断出它是不是5或2的倍数？通过今天的学习，你有什么收获？还有