二年级教学质量分析.doc

二年级期中考试教学质量分析王丽敏期中考试已经结束，手中拿着试卷，既有取得成绩的惊喜，也有存在不足的失落。下面针对我在在教学中的得与失，做一反思。 一、成绩分析科目参考人数实考人数总分平均分优秀人数优秀率及格人数及格率最高分最低分语文15151200 80 320 15100 98 60数学15151220 82 320 15 1009661二、学情分析班级现有15名学生，男生6名，女生9名。上课肖迪等小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，郭东旭、刘若彤不能按时完成作业。张思宁、郭东旭、蒋习策、袁文杰、刘若彤这几名学生心都用在玩上。其他学生学习兴趣浓厚，女生好与男生。所以学生学习成绩之间存在着明显的差距。因此，在这一学期的教学中关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。小部分学生成绩较差，及时补差，是今后教学工作的重点。 3、 具体问题及原因 1、郭东旭同学语文60分、数学61分都是班级成绩最低的。肖迪同学语文65分、数学64分。 原因：这两名同学上课精神注意力时间很短，肖迪上课好说话、个性很强、好耍小聪明。郭东旭同学理解能力稍差，家长关注他学习的时候很少，有时作业不能按时完成。 2、袁文杰同学语文77分、数学76分。语文成绩比上学期提高了30分。原因：袁文杰同学不爱学习语文，喜欢做数学题。他很聪明，但是个性很强，只许表扬，不许批评。当学习出现问题时，老师提出时不愿意接受，有时跟老师耍脾气，然后不听老师指令。这样严重的影响了他的学习。 3、蒋习策语文77、数学82，刘若彤语文85、数学73，张思宁语文72、数学74。原因：（1）他们三位学生都很聪明，尤其是蒋习策同学。但是蒋、刘的学习成绩呈现明显的下降趋势。蒋习策、刘若彤父母离异，随父生活，蒋的父亲这段时间照顾病重的老母又要秋收，无暇顾孩子。刘父亲长期在外打工，跟爷爷奶奶生活，奶奶长期有病。没人过问她的学习，有时都不写作业，造成他们性格内向、不善与表达。张思宁语文成绩有所提高，由于年龄小贪玩，父母也长期在外打工只好跟爷爷奶奶生活，辅导跟不上。 4、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。部分学生不会审题，不理解题意。5、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。6、学生成绩差，自身有一定的责任，但是老师负主要责任，对他们关心不够。三、优势： 语文：学生在基础知识方面的正确率比较高：“拼音快乐园、比一比再组词、按课文填空”大部分同学都能熟练的掌握，正确率较高。数学：学生在基础知识方面的正确率比较高：1、计算题掌握较好。由于平时坚持计算练习，同时注重强调计算的方法，以及乘法口诀的背诵和应用，加上考试时大部分学生能做到认真、细心，所以口算题失分较少，仅有个别学生因粗心出错。 2、填空题、判断题考察了学生对基础知识的掌握情况，由于平时注重“双基”的教学，所以，大部分学生失分较少。 3、运用数学知识解决问题掌握较好，在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。四、不足：语文：“把下列词语排列成一句通顺的话、第五题：按正确的顺序排列、第七题：写话” 这次考试暴露得出的问题更多地集中地体现这些题上。原因分析：1、第四题：找出每个词之间的联系，分析出前后关系，排列好后读一遍看是否通顺，再做适当的调整。2、第五题对于刚升入二年级的学生本身就有很大的难度。3、这题型平时练得少，学生的理解句子能力差。4、第七题：看图写话：要让学生看一看图上都是谁？在干什么、他们都说什么？结果学生图意是看懂了， 但是一些学生的写得不完整，没有写出自己的感受。 话写完后就没下文，结束了。虽说，写话练习我从一年级就开始有意识练起，但是学生的程度还是差得很大，从平时的作业中看来，一些好的学生不仅能把意思写完整，也能较好的渗透思想了，但一些学生写完整也较困难。所以这个方面还得加强指导的力度和指导的方法。数学：学生的读题、审题非常不认真，马虎现象特别严重。（高爽）以后教学中还要注意培养学生自己审题、检查的良好习惯。五、培优补差措施1、培优： （1）在语文方面，继续提高的阅读能力和写话能力。给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 （2）数学方面：在巩固现有的数学基础知识的之上，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，及时检查指导，交给他们理解、解决数学问题的方法。确保提高他们理解、分析应用的数学能力。 2、补差： （1）利用课余时间辅导 （2）采用一优生带一差生的一帮一行动 （3）对学困生实施多做多练措施。 （4) 采用激励机制，对学困生的每一点进步都给与肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现调动他们的学校积极性。