小学英语教学案例unit4Freetime(第二课时）.doc

小学英语教学案例JOIN IN学生用书2 （五年级）Unit 4 Free time (3,4,5)第二课时 沌口小学 黄四梅一、 教材内容分析Join inBook2 Unit 4 本单元的话题是free time,本课为单元的第二课.主要复习八个运动短语play table tennis, play football, play the piano, stand on your head, swim, ski, roller blade and ride a horse.学习新句型 I can. I cant. He can. He cant.I can _ and _ .I cant _or _.He can _and_. He cant _or _.Can you_? Yes, I can. / No , I cant . 这一单元的第一课时的第二部分歌曲教学中含有本课所要学的短语和句型，对本课时的教学将起到一定的辅助作用。二、学情分析：本节课的授课对象是小学五年级的学生。他们的学习习惯较好、活泼好动、有较强的求知欲、极具学习潜力。他们已经学过一些表示活动的单词。如：swim，ride，jump，sing，dance等，在本单元第一课也已经学习了表示运动的八个动词短语并能做一些相应的TPR活动。另外，学生比较熟悉教师的指令语。这些都为本课的教学打下了基础。 三、教学目标：1、 知识目标复习巩固8个词组。会说play the violin.(拉小提琴)，扩充1个词组play the violin.学习新句型 I can. I cant. /He can. / He cant. /I can _ and _ ./I cant _or _. /He can _and_. He cant _or _. /Can you_? Yes, I can. /No, I cant .2、技能目标能听懂并运用所学句型I can. I cant. He can. He cant.表达自己或他人能否做某项运动。能用句型Can you.?大胆采访老师或身边的同学。 3情感目标：在学习过程中，注重激发学生学习英语的兴趣，让学生自由表达自己会和不会的运动项目，加深同学间的了解，教育学生热爱运动，勤于锻炼，培养学生的健康意识。四、教学重点：能听说读写句型：1）Can you_? Yes, I can./No , I cant .2）I can _ and _ .I cant _ or _.3）He/ She can _and _. He/ She cant _ or _.五、教学难点：1.能听说读写句型 He/ She can _ and _. He/ She cant _ or _.2. 能用句型Can you.?大胆采访老师或身边的同学。 六、教具:CAI Tape Radio Cards七、教学过程：Step 1 Warming-up1 Sing a song 2 GreetingCAI: A clock （4:30）（设计意图：一方面热身，制造英语氛围，另一方面引出单词sport,为后面的学习埋下伏笔。） T say: Time for sports.T: Hello, boys and girls. Do you like sports?Ss: T: What sports do you like?Step 2: Revision1 Lets play a game. Whats missing? CAI 四张图，带词组（学生读，升降调），旋转少1个，(每组点1个同学猜，这次难度大些，对猜对的“Youre a/all genius,给猜对小组晋级，stamp forward. 对落后小组说Come on！加油！猜完后再旋转少1个，（后面简单些的，点2个人猜有相同答案了就不问了，给猜对的晋级。）再旋转少1个。Lets go on.另外四张图，方法同上。（Word game. 动词短语操练，目的是熟悉八个动词短语和活跃课堂气氛。）2 用卡片复习球类动词短语和琴类动词短语，然后让学生分类，课件出示分类规则。Step 3 PresentationT asks the pupils. There are so many sports. Do you know what I can do? T：老师介绍自己并出示课件Do you know what I can do?T:Look！I can ride a bike and play the piano. （设计意图：呈现老师弹钢琴的画面，学生看见自己的英语老师会弹钢琴，一定想进一步了解，从而调动他们参与的积极性。）T: Can you ride a bike? 学生答。（Me, too. /Youre super.）.What can you do?让更多的学生操练此句型。老师话锋一转（出示课件）T: But! I cant roller blade. I cant ski.What about you? Can you roller blade? Can you ski?学生答后老师说 I cant roller blade.I cant ski.So, I can say: I cant roller blade or ski.课件出示句子I cant roller blade or ski.课件出示My chant：I can play the piano.I can ride a bikeI can play the piano and ride a bike.I cant roller blade.I cant ski.I cant roller blade or ski.学生创编歌谣。Make a chant.I can _. I can _.I can _and_.I cant _. I cant _.I cant _or _.（设计意图：既复习了已学的动词短语，又学习巩固了所学新句型。）Step 4 Presentation1 CAI 男生照片I have a friend Li Ming.What can he do? Look, please.Say: He can swim.He can sing.He can swim and sing. But!He cant ride a horse.He cant roller blade.He cant ride a horse or roller blade.2 课件 My friends chant:He can swim.He can sing.He can swim and sing. But!He cant ride a horse.He cant roller blade.He cant ride a horse or roller blade.（设计意图：主语由第一人称转到第三人称，为后面学生做书上的练习做准备。）Step 5 Practice课件出示8副图。T: Now, Ill interview you. Can you.?Ss: Yes, I can/ No, I cant.课件出示要点。（设计意图：进一步为Part 3的练习做铺垫。）Step 6 PracticeP 35 Part 3 Listen and tick.Check.（此时做此练习，水到渠成。）Step 7 ConsolidationInterview your partner.Talk about your partner.（设计意图:让学生在课堂上学以致用，遇到困难能及时得到帮助。）Step 8扩展 欣赏体育明星风采（设计意图：教育学生热爱运动，勤于锻炼，培养学生的健康意识。）Step 9 Homework.Interview your father and your mother.（设计意图:让学生在课后能学以致用。）教学反思： 在教学中我注意使用极具亲和力的语言，课堂中始终保持一种与学生交流的状态，注重学生的情感体验和培养学生积极的学习态度，让学生充分感受到教师的尊重与关爱。 在选材时能充分考虑小学生的年龄特点和心理需求，以学生为中心，围绕本课的教学目标选择有趣的材料,设计猜谜活动，让学生饶有兴趣地参与学习活动。 培养学生用英语交际和解决问题的能力。对于这样的教学内容，如果教师处理不当，就会上成一节传统的语法知识灌输课，学生难免会学得枯燥、厌烦。小记者采访活动的设计既活