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文档简介

人教课标版小学六年级数学下册比例的意义和基本性质教学设计 交口小学 段卉教学内容：比例的意义和基本性质教学目标：1使学生理解比例的意义，体会比例的应用，懂得比例各部分名称。2经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。3能运用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例。教学重点：比例的意义和基本性质。教学难点：发现并概括出比例的基本质性。教学过程：一、自主学习1什么叫做比例？2应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。0.5:0.25和0.2:0.410 : 4和5:23在同圆或等园中：如(1)半径与直径的比= (2)周长与直径的比= (3)周长与半径的比= 二探索新知1.比例各部分名称。（1）教师说明组成比例的四个数的名称。板书：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。例如：2.4:1.6 = 60:40 内项 外项(2)学生认一认,说一说比例中的外项和内项。如： ： = ： 外 内 内 外 项 项 项 项2比例的基本性质。你能发现比例的外项和内项有什么关系吗？（1）学生独立探索其中的规律。（2）与同学交流你的发现。（3）汇报你的发现，全班交流。板书：两个外项的积是2.440=96两个内项的积是1.660=96外项的积等于内项的积。（4）举例说明，检验发现。如： 0.3:0.5=1.2:2两个外项的积是0.3 2 =0.6两个内项的积是0.51.2=0.6外项的积等于内项的积。如果把比例改成分数形式呢？如：4/60 =1.6/402440=1.660等号两边的分子和分母分别交叉相乘,所得的积相等。（5）归纳。在比例里，两外外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。4填一填。（1） =（ ）（ ）=（ ）（ ）（2）0.8:1.2=4:6（ ）（ ）=（ ）（ ）（3）45=2104：（ ）：（ ）=（ ）：（ ）5做一做。完成课本中的“做一做”。6课堂小结（1）说一说比例的意义和基本
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