地理人教版七年级下册日本教学设计.doc

7.1 日本教学设计 安溪沼涛中学 李雪萍一、教学设计说明：本课设计的教学载体是人教版七年级第七章第一节日本的相关教学内容。二、授课类型：新授课三、课标解读：1、在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。2、根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，以及因地制宜发展经济的实例。3、举例说出某一国家自然与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。四、教材分析：1、编者思路：（1）教材前后联系：人教版教材编写由“大洲-国家”组成，层层递进。“日本”这节内容，是初中世界地理部分中第一次单独讲授一个国家的教材。因此，这一节教材具有国家地理起始课的功能，应起到说明国家地理学习目的和方法的作用。日本是东亚乃至世界的一个经济大国，与我国经济贸易联系密切。由于种种关系，学生对于日本较为熟悉也兴趣较大，对日本有很强的认识愿望。学习这一节在当前具有重要的现实意义。 教材在第一部分中首先概括介绍了日本的位置、范围和领土组成，使学生了解学习国家地理的一般方法，可从地理位置和范围入手。接着分析日本的地形特点，为其后面的经济发展特征做铺垫。第二部分运用许多图片来分析其发达的经济，突出它是世界经济强国。通过活动题，点出日本的工业分布和自然条件的关系，达到前后知识块的紧密衔接。最后一部分分析了日本的文化特点，由日本文字受中国文化影响很大来突出中日文化的交融，更进一步强调我们学习这几节内容的重要性。（2）教材的地位和作用：本节是学生在认识大洲之后走进的第一个国家。因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其它国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。2、教学目标（1）、知识与技能A、了解日本的位置特点及其对地形、气候、资源等方面带来的影响，并掌握日本自然地理的基本特征。B、了解日本工农业的发展水平和原因，掌握日本工业的分布特点和主要工业区。C、理解日本发展经济的有利和不利条件。D、了解日本的文化特征。（2）、过程与方法 A、初步掌握学习国家地理的方法，培养学生的自学能力。B、进一步提高运用地图来分析地理特征的能力。（3）、情感态度与价值观 A、通过对日本经济特征的分析，培养学生逐步形成关心经济问题，乐于分析经济现象的经济意识。B、进一步认识科学文化知识及学习外国经验在四化建设中的重要作用，增强学习的自觉性，加深对我国对外开放政策的认识。 3、教学重点和难点（1）、重点：A、日本的地理位置、范围和主要的自然特征。B、日本经济发展的特点及主要条件（有利条件与不利条件）。（2）、难点：A、日本主要的自然灾害：多火山地震成因。B、日本经济发展的特点及主要条件（有利条件与不利条件）。五、说教法针对学生已有的认知结构及本节课教材特点，根据教学基本原则和规律，为实现上述目标，突出重点，分散难点，我准备采取以下教学方法和教学手段进行教学：（1）教学方法：A、在教学形式上力求突破“为了学地理而学习地理”的思想瓶颈，关注学生感兴趣的、熟悉的话题或生活常见现象，设置问题情境，创设悬念，激发学生的探究欲望。B、利用学生对日本的熟悉，引导其自主探究，关键问题“引而不发”，不用成熟的结论来代替学生的思考，而是促使学生发表自己的见解。C、比较分析法，通过对照得出区域地理特征。（2）教学手段：本课以采用多媒体教学为主，融声、形、色为一体，贯穿整个教学过程，以增加知识的直观性、趣味性和真实性，提高教学效率，让学生在轻松中学习，愉快中接受。六、说学法： 根据新课程理念的要求：学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，获得必需的地理知识和技能，本节课将对学生进行如下学法指导：（1）探究能力指导： 学生对日本较为熟悉，因此可以鼓励学生以小组为单位，经过思考、讨论来解决问题，重在参与积极思考的这一过程，以培养自我的学习探究能力。（2）利用生活中的地理： 利用学科知识在生活中的衍生性，引导学生发现、分析周围的地理事物，从生活中学习地理，也把地理理论知识用到生活中去，两者要相结合，相促进。（3）重视地图的作用： 地图是地理的第二语言，应该引导学生注重地图在地理学习中的作用，养成从图中提取信息、发现问题、解决问题的习惯。七、说教学过程 情境创设以学生感兴趣的动画歌曲和图片引入，让学生熟知本节所要学习的国家是“日本”。 （引导学生讨论）日本是个怎样的国家？问题1：是什么原因使它成为全世界的经济大国？是丰富的自然资源？还是有优越的自然环境？还是有其他的原因，就让我们来研究一下，首先看自然环境特点。新课学习一、多火山、地震的岛国(一)、地理位置展示教材图片7.1，让学生描述日本在世界中的位置：日本位于亚洲东部，是东亚地区的国家之一，太平洋西北面，与我国一衣带水。1.海陆位置亚洲东部，太平洋西北面引导学生读图7.2，找出穿过日本的几条主要经纬线，让学生从经纬网的位置来判别日本（结合活动题2）。2.经纬度位置提问:(1)日本是一个岛国，由哪几部分组成？（结合活动题1）（2）日本滨临哪些海洋？海岸线有何特征？学生回答后，教师总结归纳。（二）、自然特征1.岛国四大岛为主体 2.海岸线曲折多优良港湾 继续引导学生读图7.2，看一看日本的地形有什么特点？日本国土四分之三是山地和丘陵，仅沿海一带分布着狭小的平原，关东平原是日本最大的平原。3.地形特点山地和丘陵为主，平原面积狭小提问：日本不仅多山，还多火山、地震，这是为什么？（展示）“板块构造示意图” 与“世界火山、地震分布图”，结合活动题3。日本位于太平洋板块和亚欧板块的交界地带，处于环太平洋火山、地震分布带上，所以，多火山地震。 境内有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山，也是日本的最高峰。日本地震频繁，人们可以感觉岛的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之国、地震之邦”。4.多火山、地震结合今年四川汶川大地震的情况,重点介绍如何防震以及自救互救的相关措施,让学生现场模拟地震来临时如何及时躲避。二、发达的加工贸易经济引入：大家对手机、MP3、相机和汽车等都比较了解，知道很多质量好的工业产品都源于日本。请大家列举出一些产品。日本的国土面积狭小，但经济十分发达，是世界上的经济强国。为什么？请大家读图“日本主要工业原料来源”与“20世纪末日本进口的主要工业原料所占百分比”，回答：日本缺乏哪些主要原料和燃料？缺乏的程度如何？这些原料和燃料都从哪些大洲进口？（总结）日本大部分原料需要进口，而且进口的比例较大（90%以上），说明日本的矿产资源严重缺乏。日本工业原料的来源很广，除欧洲和南极洲外，其他几大洲均有。我国和日本相反，我国的森林覆盖率16.55%，但还大量出口木材、一次性筷子等，破坏森林资源，这难道不值得我们反思吗？（伏笔）日本的矿产资源贫乏，这对它的经济发展非常不利，那么日本如何克服这一不足呢？请同学们结合书上的内容讨论以下问题：日本发展经济有哪些有利条件，日本是怎样发挥其优势的呢？学生讨论、回答（利用岛国多港湾、人力资源丰富及较高的科学技术水平等优势，大力发展海上运输，进口原料出口工业产品，积极开拓国际市场从而使本国经济得到迅速发展）1充分利用本国有利条件，迅速发展经济（展示日本主要工业原料来源和产品出口示意图）日本经济发达，主要工业部门有钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织等，许多产品在国际上都占有重要地位。但是，由于日本的原料和产品对外的市场的依赖太强，不可避免地存在脆弱性。2.工业部门齐全，产品在国际市场上占重要地位（提问）联系我们日常生活中的见闻，说一说你所知道的从日本进口的商品有哪些？主要是什么类型的工业产品？学生讨论回答（归纳总结）主要是电子产品，另外日本向我国输出的还有钢材和其它工业产品，而日本从中国输入的商品有服装、石油、煤炭、棉花、水产品和蔬菜等。其实，日本最大的贸易国是美国，其次才是亚洲和西欧。 3.原材料和产品销售主要依靠国际市场结合教材23页活动题1图7.13，日本工业原料需要大量进口，而工业产品主要销往国外，日本的工业应分布在哪儿？为什么？ 学生讨论回答。（日本工业主要分布在太平洋和濑户内海沿岸，因为这里海岸线曲折，良港多，海上交通便利，利于发展对外贸易。在图上找出东京、名古屋、大阪、北九州并标注下来。）4.工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸东京、名古屋、大阪、北九州等城市附近都是日本主要的工业区。东京是日本的首都，在关中平原的南部，人口有1200多万，是世界上人口最多的大城市之一，也是日本国内和国际交通的枢纽。那里有高速铁路通往名古屋、大阪等城市。（引导学生在地图上进行确认）下面组织学生阅读教材22页材料，并完成教材23页活动题2，然后接着讨论完成24页活动题3、4。承转：日本在近代发展过程中，善于吸收外来文化和科学技术，经过消化，成为本民族的一部分，因此，现代日本文化既有本文化的传统，又兼有东方文化的特点。展示有关日本文化的相关图片,让学生进一步体会东西方兼容的文化特点。三、东西方兼容的文化1.民族构成大和民族2.文化特点东西方兼容结束新课出示板书，对该节内容进行巩固，并布置相关的练习。板书设计一、多火山、地震的岛国(一)、地理位置1.海陆位置亚