小学数学北师大2011课标版四年级线的认识-小组合作深入探究_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级线的认识-小组合作深入探究_第2页
小学数学北师大2011课标版四年级线的认识-小组合作深入探究_第3页
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文档简介

小组合作，深入探究1、认识线段（1）建立线段的数学模型，认识端点师：观察这一束线，它从什么地方开始，到达什么地方？生答。师引导得出这条线的起点和终点的地方叫这条线段的端点。师：这条线有几条端点？他是什么形状的？板书：直、两个端点。（2）量线段。师：请你用直尺量出你手中线段的长度。师：看来有的线段长一些，有的短一些，但是我们都可以用直尺量出它的长度，是不是所有的线段都可以量出它的长度，为什么?师根据回答引导出。因为线段有两个端点（终点和起点）所以是有限长的。（3）画线段2、寻找射线（1）师：想一想，在生活中见到过哪些物体发出的射线？引导学生说出：激光、探照灯、红外线、灯泡等。师：别忘了恩泽地球上万物生灵的太阳发出的光线也是射线。（2）画、读射线师：射线有什么特点？怎么画？怎么读呢？请你先思考再动手试一试，完成后和同桌交流。师巡视发现问题，让一组同桌到黑板上板演。师：刚才你在画射线时遇到了哪些困惑？又是怎样解决的？射线又如何读呢？引导学生在辩论中明确：要先画一个端点，然后沿着任意一个方向画一条直直的线，指出：由于射线无限长我们只需要画出线的一部分就可以了。为了方便读，要把射线的端点用大写字母“A”表示，再在射线上任取一个点用“B”表示，但是不能取在两端，读作：射线AB，不能读射线BA，读射线时要从端点读起，只有一种读法。3、认识直线（1）建立直线的数学模型师：远看大海与蓝天好像相连接成一条线，沿着两个方向直直的无限延伸时，它就变成了一种新的线直线。（2）画、读直线师：直线又有什么特点？怎么画？怎么读呢？请你先思考再动手试一试，完成后在四人小组内交流。师巡视发现问题，让一个四人小组到黑板上板演。师：谁有不同的想法？追问：点A、点B是直线的端点吗？为什么？引导学生在辩论中明确：由于直线无限长我们只需要画出线的一部分就可以了。为了方便读，要在直线上任意取两个点用A、B表示，但是不能取在两端，读作：直线AB（或BA），读直线时从哪一端读起都可以，有两种读法。(课件演示)（3）找直线师：实际上在生活中根本不存在真正的直线，比如当一条笔直的马路一眼望不到头向两端直直的无限延伸时
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