初中体育课堂中引入健身街舞的教学实践与探索.doc

初中体育课堂中引入健身街舞的教学实践与探索摘要：当前，随着西方HIPHOP文化的融入，越来越多的年轻人开始喜欢上了街舞，从事街舞活动的人也越来越多，这其中也不乏很多的初中生。为了提高学生对体育课堂的参与热情及满足学生的街舞喜好，我们的初中体育课堂可以适当、合理的融入健身街舞教学。本文主要针对初中体育课堂中引入健身街舞进行教学实践与探索，希望能进一步提高学生的体育兴趣，发展学生的终身体育意识。关键词：初中体育；健身街舞；教学；实践；探索The Practice and Exploring for Fitness Street Dance Introducted in Junior High School PE class(Zhou Dongsheng Secondary Education Group Yangzhou Shuren School)Abstract: At present, with the integration of western culture, HIPHOP, more and more young people begin to like hip-hop,more and more people like to take part in Hip-hop event,including many of the junior high school students.Our junior high school PE class can integrate fitness street dance teaching appropriatly and reasonably,in order to improve students enthusiasm to participate in sports and meet students hip-hop preferences. In this paper, it mainly research and explore fitness street dance instructed in junior high school PE class,and hope to further enhance students interesting in sports, develop students lifelong sports awareness.Keywords: Junior High School Sports; Fitness Hip-Hop; Teaching;Practice; Explore随着社会经济的迅速发展，各种各样的健身街舞也在我国的人民群众中盛行起来，各大媒体也争相报道相关的比赛和健身街舞活动。健身街舞需要身体的各个部分相互配合才能很好的完成，包括各种走、跑和跳的组合。经有关部门调查显示，当前初中生对健身街舞的学习热情相当之高，但是业余时间又很少，为了让健身街舞运动更加普及和体育课堂的多元化发展，笔者建议可以在日常的体育教学中添加街舞这个学习环节，也可以淋漓尽致的发挥街舞的有效健身价值。那么，究竟如何在初中体育课堂进行健身街舞教学呢？笔者总结其中的几点论述如下。一、注重基本街舞动作的教学与练习 健身街舞动作表面看起来相当花哨，但是其中细致的分析起来它们也是由各个基本的动作组合而成的。因此，在教学过程中我们一定要注重基本街舞动作的教学和练习。在一套健身街舞的教学过程中应该循序渐进，由浅入深，由简到繁。有的教师为了追求教学的高速性，只是一味的追求学生完成动作的连续性和流畅性方面，却忽视了基本动作的完成（学生的细小动作完成的不准确），以至于学生只学到其“形”而未学到其“神”。这对于学生在街舞方面的造诣会形成一定的阻碍，学生学到一定程度就是遭遇瓶颈。所谓欲速则不达，正是这个道理。例如，King Cobra这个街舞动作是舞者用一只手做波浪的动作传到另一只手去，然后再把它送回来。这个动作看起来很简单，如果此时老师没有告诉学生要领的话，学生很可能只会机械的摆动自己的手臂呈波浪状。但是事实上，这个动作的要领并非如此，在整个动作过程中它只要用到肩膀的扭动就可以。 另外，教师在健身街舞教学中不应该一味的教授他们街舞动作，适当的还要传输他们一种街舞所具备的积极向上的健康生活观念，以便于学生个人价值观的提升，形成一种积极向上的生活和学习态度。二、结合多媒体进行健身街舞教学在健身街舞教学过程中，我们可以充分利用多媒体的相关优势进行教学。首先，可以结合多媒体进行健身街舞的鉴赏活动，让学生在整个过程当中了解街舞、感受街舞动作，加深对健身街舞作品的理解，以便更好的把握健身街舞作品所表达的主题及思想感情。其次，可以运用多媒体技术解决日常练习中所出现的难点问题，对较难的健身街舞动作可以用定格或者是慢镜头播放，让学生充分的把握和理解各个动作要点。例如The King Tut (埃及皇)这个街舞动作，其动作特点就像是挂在墙上埃及的壁画及宫殿般的感觉，还包括肩膀和手轴呈90度弯曲、摆手部的动作，其动作相当复杂，为了更好的把动作进行分解，此时就可以利用多媒体进行慢镜头回放和定格，以便于学生更好的掌握这个动作。最后，我们还可以利用摄像机把学生的健身街舞动作给记录下来，然后放到多媒体上进行播放，让学生相互评价，发现自身的优点和缺点，发挥自己的长处，改变自己的错误动作。教学实践发现，多媒体可以很好的提高健身街舞教学的有效性，学生也很喜欢这一教学方式。三、运用分层方法进行健身街舞教学 初中生一般都没有健身街舞的基础，也有一部分接触过，但是水平也不高，再加上学生的运动接受能力的原因，从而造成了学生的水平参差不齐。基于此种情况，我们的教师可以对学生进行有效的分层教学，以提高健身街舞教学效果。比如，我们可以根据学生的运动接受能力进行分层，在健身街舞的教学过程中每个学生的接受能力都是不一样的，我们也称之为悟性。有的学生对街舞接受能力极强，他们可以像录像机一样的把看过一遍的街舞动作给深深的记忆下来，甚至是对Animation这种街舞动作（用身体去做像影片般，一格一格的分格动作）也是看一遍就可以学会，我们称这种记忆为“模刻”记忆。而另外的学生则接受能力较差，对于这部分学生，我们教师需要耐心指导，一遍一遍的教授他们进行街舞练习。在教学之初，教师就应该对学生进行细致的观察，以便为后期的分层教学进行准备。在具体的分层教学过程中，我们可以把学生分成几个小组，每个小组都配有一个学的较好的同学（具有“模刻”记忆的）带动大家学习，让这个学生充当大家的小老师，与其他同学共同交流、学习，这样教学效果会更好，也很好的克服了学时不够这个问题（因为毕竟健身街舞只是附带引进的体育活动，正常的体育教学还需要继续）。四、通过组织一些表演活动提高教学效果在整个健身街舞的教学过程中或者结课的时候，我们都可以安排一部分学生进行表演，把自己所学的街舞动作尽情的展现给大家看。在这个过程中学生可以取得一定的成就感，增强学习健身街舞的信心。另外，也可以通过表演的这部分学生带动那些学的较差的同学，让他们更加积极的学习健身街舞。在组织表演的时候，可以要求学生自己进行编排，把曾经学过的动作都融入到作品的编排当中来。记得曾经有个学生创作的稻草人之恋，这个作品就很好的把我们曾经学到的The Heartbeat（心脏跳动）、The Collapse（泄气的皮球）以及The Mannequin（一个存在很久的机械舞动作）等街舞动作很好的融合起来，达到了一种人与自然和谐相处的至高境界，受到了师生的一致好评。最后，在表演的过程中教师也可以做一些适当的评价，对学生的表演进行鼓励和纠正，还可以对表演者的动作进行分解讲述，让观赏者更好的体会和理解，这种点评往往可以使学生的健身街舞水平达到一个质的飞跃。五、结语 由于健身街舞的动作组成较为复杂，因此在具体教学的时候，我们不可能单纯的只用一种方法进行教学，而是要根据具体情况把多种教学方法融合起来，这样才能真正达到良好的教学效果。随着课程改革的深入发展，也许有一天街舞会真正的、全方位的进入到中小学体育课堂中来。在没有真正是实现这一目标之前，笔者希望有更多的老师可以投入到健身街舞的教学研究当中来，为将来打好坚实的基础。参考文献：1 郭立三. 浅析青少年心理特征与街舞热的因果关系J. 内蒙古体育科技, 2009,(04) .