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文档简介

学 习 预 案主备：邓淑芳执教：总（ 3 ）节课题：上、下、前、后 学习内容：教材第9页的内容，练习二第13题。学习目标：1、使学生学会用“上”、“下”、“前”、“后”描述物体的相对位置。2、使学生能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。3、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”的基本含义，初步感受它们的相对性。4、培养学生的交流合作能力，让学生感受到数学与生活的密切联系以及学习数学的乐趣。重点、难点：1、 认识“上”、“下”、“前”、“后”位置关系的基本含义。2、 能正确辨认和描述物体的“上”、“下”、“前”、“后”位置关系。学习准备： CAI课件、水彩笔、图画纸等。学习环节学 习 活 动学习形式修改意见情境导入1、小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？今天，我们就一起去参观南京长江大桥，一起步入神奇的数学王国吧！（课件出示动画）2、让学生同桌互相说后，指名学生以小导游的形式介绍他们看到的情境图。仔细观察认真介绍 探究新知探究新知1、 认识“上”、“下”。（1） 举出生活中有关“上”、“下”的例子。（2） 观察画面，体会“上”、“下”的含义。（3）谁能说说汽车下面是什么？ 汽车下面有火车。 汽车下面有轮船。 汽车下面有火车和轮船。 汽车下面有桥墩和江水。谁能说说轮船上面有什么？（4）完成教材第9页的“做一做”。2、 认识“前”、“后”。（1） 举出生活中有关“前”、“后”的例子。（2） 观察画面，体会“前”、“后”的含义。（3） 谁能说说小汽车的后面有什么？（4） 谁能说说中巴车的前面有什么？3、练习用“上”、“下”、“前”、“后”各说一句话。看一看说一说动手操作指名回答巩固练习1、拍手游戏。（1）老师发口令，学生上下拍手。（2）听反话：师说“上”，生在下面拍；师说“下”，生在上面拍。2、画一副自己最喜欢的能表示上、下关系的图画。3、说说你的前面是谁，后面是谁。认识前后桌的同学。4、完成教材第11页练习二第13题。学会
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