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文档简介
动物聚会 教学目标1.结合“动物聚会”的具体情境,培养数学问题的意识与应用数学的意识。小精灵儿童网站出品2.会应用乘法解决生活中简单的实际问题,在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。教学过程(一)创设情境,导入新课(多媒体出示动物聚会的情景图)师:小朋友,秋天到了,满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会,你们看,都有谁来参加? 生:有小猴子拿桃子,小兔拿胡萝卜 。 生:数上有小鸟生:小松鼠也来参加 了。(二)感知情境,自主探究1多媒体显示插图,学生看图后,试着提问题。师:图上有几只小鸟前来参加聚会?生:图上有9只小鸟。师:你是怎样计算的?生:我是用加法计算的,3+3+3=9(只)。生:我是用乘法计算的,33=9(只)。师:你为什么用乘法计算?生:每根树枝上有3只小鸟,有3根树枝,求一共有几只小鸟,也就是求3个3只是多少,所以可以用乘法计算。2生:老师,我有一个问题,猴子一共端来多少个桃子?师:这位同学真细心,谁来解决这个问题?生:我会用加法计算,6+6+6=18(个)。生:我的方法与他不同,我用乘法计算,63=18(个)。生:(迫不急待地)我还能提出两个问题,图上一共有多少个胡萝卜?一共有多少个松果?生:一共有12个胡萝卜,15个松果。师:小朋友们真爱动脑筋,看了一幅图发现了这么多的数学问题,还想办法解决了,真不简单,谁能说说乘法和加法的关系是什么?生:乘法是加法的简便运算。师:说得真对。(三)尝试练习,反馈矫正1连一连,说一说。(课件展示)老师这里有一道连线题,想考考你们,看今天谁表现得最棒。(出示课本第8页的“连一连”题。)学生很快就独立做完了。(集体反馈)集体订正时,让学生说一说是怎样想的。2看一看,说一说。课本第9页,看图说一说,结合不同的情境,解释同一个算式23的意义。生:每只刺猬身上背着3个苹果,2只刺猬一共背回多少个苹果?生:一副手套有2只手套,3副手套共有几只手套?(学生个个争着说,对几幅图比较感兴趣。)3摆一摆,说一说。教师先出示乘法算式32,让学生说一说它表示几个几。生:32表示2个3。生:32表示3个2。师:说得真不错,谁能用圆片摆出2个3或3个2。(生: )(生: )师:4人小组合作,摆出你喜欢的图形,分别表示43,25,46,54,并与同伴说一说。教师参与到各组的活动中,看看学生摆得对不对,有困难的同学则给予帮助,使他们通过操作真正理解乘法的意义。4想一想,说一说。师:今天老师带来了许多好吃的,你们想知道是什么吗?(学生想)不过老师有个要求,看到后要帮老师算一算它们各有多少个,并说出你是怎样算的。(边说边出示课本第9页第3题的插图。)生:图中有16个胡萝卜,因为4+4+4+4=16或44=16(个)。生:你买了12根香蕉,因为5+7=12(个)。师:你是用加法算的,能用乘法计算吗?生:不能,因为一把香蕉是5根,另一把是7根,加数不同,不能用乘法计算。师:(很高兴地表扬这位同学)你真行!(四)实践应用师:大家找一找,生活中哪些问题可以用乘法解决?生:每人有2只手,3个人有几只手?生:每组有6个同学,4组有多少个同学?生:一张桌子4条腿,8张桌子有多少条腿?生:一只猫有4条腿,5只猫有多少条腿?生:妈妈买了3公斤香蕉,每公斤3元钱,共花去多少元?生:我去文具店买了8本笔记本,每本2元,一共需要几元?师:
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