二年级乐于奉献.doc

德育实践活动课教学设计活动主题乐于奉献互相谦让 亲如一家主备人主持人主题分析分析二年级学生集体生活中经常会发生的小事、小摩擦，主要是因为现在都是独生子女，凡是以我为中心，缺乏谦让精神。本次主题实践活动的开展，就是要通过故事、再现生活、体验活动等形式，指导学生学会谦让，在班级中营造互相谦让的良好氛围，密切同学关系，使班级成为一个和谐的大家庭。学情分析二年级的学生因为熟知了校园生活，熟悉了身边的同学，所以同学间的摩擦渐多，常常因为桌椅的摆放、排队先后等一些小事产生争执，影响了班级纪律和正常的学习生活。寻找问题根源时也是先职责别人的问题，鉴于以上在学生中的问题，开展本主题活动，希望引导学生学会谦让，同学间亲如一家。教育目标1培养学生树立谦让意识，在生活中做到主动谦让；2. 使学生在活动中感悟与人合作的方法，学会与人合作；3. 使学生通过交流、沟通、自主实践感受互谦互让带来的快乐。使班级成为一个和谐的大家庭。活动重点使学生通过交流、沟通、自主实践感受互谦互让带来的快乐，树立谦让意识。活动难点在生活中能做到主动谦让。资源准备1.将学生分好组（四大组） 2.音乐相亲相爱一家人活 动 流 程 预 设设计意图一、走近“互相谦让”1.情景创设：动画片小羊过桥问：说说动画片里两只小羊的结果怎么样？你能帮助他们想出过桥的好办法吗？师：看来小伙伴间要相互谦让才能避免矛盾，在利益面前要学会谦让，如果争执不休，问题永远得不到解决；如果相互谦让，问题很快就会解决。2.听谦让的故事。问：什么叫谦让，星星对黑夜的谦让对吗？师：谦让是在规则允许范围内的一种礼让行为，对待错误的行为要勇于批评，不能一味迁就。二、体验“互相谦让”1.游戏：报纸上叠罗汉老师展示一块一平方米的报纸，让学生估计，在这块布上大约能站多少人？生：5个人吧。生：十几个人吧。师：刚才我问了一位老师，她说也就能站5、6个人吧。咱们想想怎样才能尽量多的站人呢？2.生出主意，想办法。生：中间站胖的，边上站瘦的。生：中间站瘦的，旁边站胖的。生：我说都站瘦的。师：你的意思是说瘦的同学上来，胖的同学弃权。大家笑3.请中队长组织学生站，接受同学的意见，最后同学站好一起数人。师：同学们玩得这么开心！有的同学鼻尖都冒汗了。说说你们的感受？4.教师小结。师：回忆刚才大家合作的过程，你们说合作时得注意什么呀？学生总结，老师板书：“要相互谦让、分工合作、心往一处想、劲往一处使”三、感悟“互相谦让”1.出示课前抓拍到的视频镜头一：放学出教室时在过道拥挤的画面镜头二：午饭取饭时插队的画面镜头三：体育课后饮水机前拥挤的画面镜头四：两个同桌或前后桌相互推挤的画面镜头五：上厕所所不排队争抢的画面问：他们做的对吗，哪里不对？2.情景再现生：分组分情景表演。自由选取学校里操场上的活动场景，进行表演。3.师：在家里和社会生活中又该如何做到谦让呢？生：家里：（1）家里来了客人，把好吃的、好玩的拿给客人吃、客人玩。（2）吃水果时，把大的好的让给爸爸妈妈吃。生：社会：（1）公交车上位子不够，给老弱病残让座。（2）购物、买票等，不拥挤，按顺序，要谦让。四、班主任总结小结：作为一个班集体，我们就像一家人一样，所以我们更应该珍惜在一起学习的时间。一起互相谦让，互帮互助，让我们这个大家庭更加的温馨，同时也为我们哈尔滨争创全国文明城区贡献自己应有的力量。播放音乐相亲相爱一家人。让同学们在音乐中感受家的温馨，增强孩子们对班集体的融入感和归属感。从学生喜欢的故事引入，体会互相谦让的价值和重要性。亲身体验 ，经历团结互相谦让的过程，感受彼此互相关爱的幸福。让同学们各抒己见，谈一谈自己在生活中的亲身经历，感受集体生活中互相谦让的重要。 让本节课的学习的体会付诸于平时的学习生活中，用自己的实际行动来表达自己对相互谦让的理解，这样才更有实际意义。课后延伸1.坚持记录朋友之间