小学四年级数学辅导.doc

第十课时教学对象：四年级下教学目标：1. 能够应用移动小数点位置的方法把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。2. 把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，防止丢掉计数单位或单位名称。教学内容：重点：会把单名数或复名数与用小数表示的高级单名数进行互化难点：用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。课题：生活中的小数（第一课时）一、合作学习、探究新知1、 阅读教材67页，你看到了哪些小数？它表示什么意思？小组内试着说一说。2、除了以上这些小数，你们还能说出你收集的小数，表示什么意思吗？我们把量和单位名称合起来叫做名数3、思考：这些小数有什么特点？ 像0.5千克、1.35米这样的名数，我们把只带一个单位名称的名数，叫做单名数。像2元3角5分、5米6分米这样的名数，我们把带有两个单位或两个以上单位名称的，叫做复名数。4、你还能举出一些名数的例子吗？三、过关检测1、教材第67页做一做。2、说一说下列小数的含义。（1）世界上身高最高的名族是中非卢旺达和布隆迪的图西人，该名族年轻人的平均身高是1.83米。（2）中国海拔最高的城市是拉萨市，它也是世界海拔最高的城市，海拔3.65千米。课题：生活中的小数（第二课时）重点难点：会把单名数或复名数与用小数表示的高级单名数进行互化。一、自主学习 问题导学 请你按高矮顺序，给下面的小朋友的身高排排队。 80厘米 1米45厘米 0.95米 1.32米 既有厘米又有米，怎么比较它们的大小？二、合作学习、探究新知例1把上面的数据改写成以米为单位的数。 80厘米= 米 你是怎么想的： 用你喜欢的方法改写下面各题： 23分米=（ ）米 1350克=（ ）千克 9020千克=（ ）吨 7450米=（）千米思考：怎样把低级单位的名数改写成高级单位的名数。（米这个单位比厘米这个单位大些，我们就把较大的单位叫做高级单位，如米。把较小的单位叫做低级单位，如厘米。）想一想：米厘米是多少米？例2、把上面的数据改写成以厘米为单位的数。 0.95米= 厘米 会做吗？你是怎么想的？想一想：1.32米= 厘米 1.32米= 米 厘米 思考：怎么把高级单位的名数改写成低级单位的名数？ 做一做： 3.7吨=（ ）千克 0.86平方米=（）平方分米0.3千克=（ ）克 2.63千米=（ ）米三、过关检测： 1、括号里填上恰当的数。 35厘米=（ ）米 450米=（ ）千米 2.37千克=（ ）克 0.7吨=（）千克分米厘米（）分米公顷（）平方米千克（）千克（ ）克 17.28元=（ ）元（ ）分2、100千克杏仁可出杏仁露42.5千克。照这样计算，1000千克杏仁可出杏仁露多少千克？ 3、学习后勤组老师带领同学们修理桌椅，平均每10人修理128套，40人可修桌椅多少套？名数的改写顺口溜高化低，乘进率，小数点，向右移，移几位，看进率；低化高，用除法，小数点，向左移，移几位，看进率。课题:求一个小数的近似数（第一课时）重点难点：用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。理解保留的位数不同，求得的近似数的精确度也不一样。一、自主学习、课前热身1、把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。 734562 38460 50074 10274思考：38460省略万位后面的尾数约是多少？省略千位后面的尾数约是多少？你是怎么做的？ 2、下面的括号里可以填哪些数字？ 32（ ）54632万 47.（ ）03元47元二、合作学习、探究新知求一个小数的近似数同求整数的近似数相似，根据需要用“ ”保留一定的小数位数。学习教材73页例1：0.984保留两位小数、一位小数，它的近似数各是多少？保留两位小数：0.984分析：保留两位小数就是精确到 ，也就是省略 后面的尾数。保留一位小数：0.984分析：保留一位小数就是精确到 ，也就是省略 后面的尾数。 注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。思考：1.0和1，那个更精确？它们表示的精确程度一样吗？总结：求一个小数的近似数，要根据需要用（ ）法保留小数数位。保留整数，表示精确到（ ）位；保留一位小数时，表示精确到（ ）位；保留两位小数时，表示精确到（ ）位思考：求一个小数的近似数应注意什么？三、过关检测1、教材74页做一做2、近似数的结果一般地说6.0要比6精确。因为6.0表示精确到了（ ）位，6表示精确到了（ ）位，所以6.0后面的“0”不能丢掉。3、把下面各小数四舍五入。（1）精确到十分位： 3.47 0.239 4.08（2）精确到百分位：5.334 6.268 0.4954、下面各小数在哪两个相邻的整数之间？它们各近似于哪个整数？ （1）3.82 （2）5.9 （3）12.03 （4）1.6035、按要求写出表中小数的近似数。保留整数保留一位小数保留两位小数9.9360.8171.456思维训练：一个三位小数四舍五入后是5.73，这个三位小数最大是（ ），最小是（ ）。课题:求一个小数的近似数（第二课时）重点难点：一、自主学习、课前热身把下面的各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（1）预计到2010年北京人口将达到15550000人。（2）2009年我国电话用户超过1000000000户提问：把一个较大的改写成以万或以亿做单位的数，你是怎样做的？二、合作学习、探究新知学习例2：（1）读题，理解题意。（2）独立尝试改写。（3）质疑：在改写时有什么问题或者有什么发现？你是怎样改写的？（4）把142800千米改写成用“万千米”做单位的数，应该用多少来除？小数点应该向哪个方向移动几位？（5）小结：为了简便只要在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0。（6）练习：把24800改写成用万作单位的数？（7）提问：把较大的数改写成用“亿”作单位的数，该怎么办？（8）独立完成：778330000千米= （9）要求保留一位小数怎么办？（10）练习：把34528600000改写成用亿作单位的数（保留两位小数）总结：把一个较大的数改写成用“或”或“亿”作单位的数该怎么办？改写和求近似数应该注意什么？三、过关检测1、把横线上的数改写成用“万”作单位的数（保留一位小数） （1）土星环是由大小不等的冰块和碎石组成的。靠外的A环宽度为14400千米，中间的B环宽度为25800千米，靠内的C环宽度为20800千米。（2）月球绕