黑马训练营-2011高考语文100天冲刺方法.doc

黑马训练营高考语文100天冲刺方法 离2011年高考只有三个多月了，此时，同学们一般都结束了语文的一轮复习，进入以模拟套题训练为主的第二轮综合性复习了。如果说，在一轮复习主要是让同学们熟悉考纲考点，积累基础知识，掌握各考点各题型的答题思路与方法的话，那么，第二轮复习则更具模拟性、仿真性。好钢使在刀刃上，时间用在点子上高考语文模拟训练增分策略 李锡琴 陈晓静 在考前100天的时间里，同学们有必要进行套题训练，通过套题训练，以赛代练，可以使语文成绩有较大增分幅度。下面，给同学们谈谈在套题模拟训练中有效增分的策略。 一、模拟训练，要回避几大误区 1. 不要为训练而训练，而应以总结反思为重点。在独立完成了一套模拟题之后，同学们应该从自己答得好的题中总结成功的经验，从答错的题中吸取教训，日积月累，形成一套完整的答案经验。如此，才会在走进考场时从容应对，游刃有余。 2. 除了对题型做训练外，要注意时间的把握。高考场上的时间往往是为中上等考生预设的，对大部分考生来说，时间还是显得紧张。因此，在做模拟套题时，不管是课内的定时练习还是课后的自由练习，都要尽量训练自己在规定时间内的答题速度，才能在考场上得心应手。 3. 考卷的书写也是模拟训练的一个重要内容。书写训练要放在平常的练习中，平时不注意书写工整而期待考场上完美书写是不现实的。 4. 套题模拟训练时不能在答题卡上留空白。同学们普遍爱做选择题，大家宁愿累了大脑，也不愿让手被累着了。所以，觉得写A、B、C、D是非常容易的事，而在做诗歌鉴赏、大阅读和语言运用等主观题时，就会有不少同学懒于书写，在模拟试卷上留下天窗。一问他们，常常回答“心里明白的，不用花时间写”。这就是 “懒”字当头，这些同学不明白，当用语言文字把人的大脑思维结果传达出来时，这并非人人都能做得好的。所以，思考得好，不等于就用语言表达得好，必须在用文字形成答案的过程中，训练思维与表达的一致，并得到阅卷老师的认可，方能算答得好。 二、关注时事，不能闭目塞听 在近些年的高考中，无论是分析全国卷试题，还是分析各省市自主命制的试题，都可以发现，套题中包含着一定量的时事热点元素，比如2010年上海作文题城市与我，不难看出，是源于上海世博的口号“让城市更美好”，而江苏高考作文题绿色生活不能说与世博无关联；而在2009年，以时事为题的作文就更多了，如天津卷作文我说“90后”，辽宁卷作文以“明星代言”为话题，海南、宁夏卷以“乞讨小女孩”为话题等。 如今各种传媒四通八达，同学们至少应该坚持看看电视，读读报刊，关注热点新闻。并且，尽可能地多看看大家对新闻的各种评论，以丰富自己的思想，以备答题所需。 三、坚持阅读，开阔思维 同学们应该在考前坚持天天阅读，哪怕是十几二十分钟也好。一般来说，文科同学会因考前还有很多需要去背诵识记的内容，而顾不上课外阅读，理科同学则多以数理化有做不完的题，而无暇阅读。这似乎真是理由，但细想来，也不是理由。如果说，背诵识记、演算一道道的习题是为了获得好分数，那么坚持课外阅读也是为了同一目的，为什么同学们要厚此薄彼呢？退一步说，就算阅读不一定直接与考题相关，但如果背累了，练累了，读一读课外的优秀文章，放轻一下自己，这也是有助于调节备考心态的。 关于阅读内容，不要贪大贪多。所谓贪大，就是读大部头。因为考前的时间确实很紧张，如果此时贪大，显然是不明智的；如果贪多，因喜欢阅读而影响复习的总体计划与效果，同样是不明智的。因此，阅读时间的多少与量的大小，应该纳入复习总计划，宜按部就班。 四、背诵默写，追求零错误 背诵名篇名句，这是高考大纲的要求，也是历年高考语文试卷上的必考题。对于这个内容，同学们并不一定很重视，尤其是那些在背诵方面有畏难情绪的同学们，他们往往会在三下两下背不了的情况下，产生放弃的想法。这样的想法是极端不可取的。在考场竞争中，一分半分都可能决定一个考生的命运，而这道题少则56分，多则810分。想想，如果这个题丢分太多，或者完全不得分，那语文成绩会理想吗？所以，即使在进入二轮复习时抱着能背多少是多少的心理去弥补没记得的内容，千万不可完全放弃。 特别提醒同学们，不要以为自己对考纲规定篇目已经背得滚瓜烂熟就放心了。不知道大家是否总结过这样的教训，自己费了很多劲背下的诗文，可因为在默写时写错一个字而整句不能得分。比如在写曹操短歌行中的“悠悠我心”，很多同学容易写成“忧忧我心”，在写王羲之的兰亭集序时，将“引以为流觞曲水”中的“觞”与“齐彭殇为妄作”的“殇”混淆在一起。这样的错误，在高考中比比皆是。 粗心的同学面对这样的事情，自嘲地笑笑了事。其实，同学们应该在考前将规定篇目全部默写一遍，并对照课文一一纠错（最好是同学之间相互纠错，因为有的字自己永远以为是写对的），并把写错的字多写几次，直到自己肯定不会再写错为止。 五、修改作文，坐稳“半壁江山” 进入高三，作文多重在应试训练上了，想必同学们都了解应试作文与高一、高二所写作文有明显的区别，知道应试作文除了要与同场考生比作文立意的准确与新巧，比思想的角度与深度，比材料的新鲜与典型，比文采的光鲜与性灵外，还要注意主题宜鲜明而不宜过于含蓄，注意行文有条理而不宜结构繁杂，宜语言得体实在，而不宜过于花俏浮华等特点。 为了在语文考场上，确保稳坐作文这半壁江山，同学们除了一周至少训练12个规范的高考模拟作文外，还应该每次训练后，认真听取老师的点评，特别是针对老师在评点中所说到的不足之处，不但要反思，而且要动手修改，修改到觉得自己每一次作文都有新的进步为止。同时，也应该把自己每一篇作文存在的问题记录在册，在下一次作文时，以此为戒，不再重蹈覆辙。 对于作文模拟题目，也要注意从内容上与题型上多多涉及。因为，作文的变数还是很大的。比如江西卷的作文题，2008年是以漫画为材料，以环保为内容写一封信；2009年以新闻为材料，以评述蔡铭超在法国拍下兽首而拒付款为内容写一篇时评；而2010年却以歌词为材料，以“找回童年”为题写一篇议论文或记叙文。由此看，作文的内容与写作体裁都跨度很大，如果要去猜题押题，还真很难一押一个准，唯一的办法是在考前尽量多地涉及各种题型、各种内容的作文。 古人云：“运用之妙存乎一心。”意思是说，即使招数很好，但运用的巧妙，还要靠运用者善于通过思考去灵活处理。因此，请同学们在实施这些措施时，还应该根据自己的情况有所选择，有所增减，不要机械套用。如果能够根据自己的实际情况实施这些策略，2011年的高考必定给你带来惊喜。马问伯乐 QQ：老师，我每次模拟考试都很焦虑，患得患失，导致考试成绩起伏很大，我该如何保持良好的心态？ 名师指津：考试中要保持四种良好心态：情绪稳定，不急不躁。拿到试卷后，先行浏览，看清题设，挖掘信息，设计先后，解题有序。避免情绪急躁，慌忙作答。找准思路，快速作答。答题时，应该找到合适的思路来解题，切忌多个思路，对每个思路都模糊，犹豫不定。舍小保大，对于久攻不下的题，要敢于放弃，相信“我难人难”，不要懊丧。善于做加法，不要做减法。做题时不要想着，我这里可能丢一分，那里可能丢两分，从而越来越紧张，而应该想着，我这里得了一分，那里得了几分，这样，你会更加充满信心。 浙江省具有风向标作用的2011年高考例卷出炉了。这份高考例卷，大阅读考的是秘鲁作家弗朗西斯科?埃斯卡特的小说胡安发现了一条绳索，这不得不引起高三语文老师和广大考生的强烈关注。其实这几年来高考都在考小说。从分值上看，最少的15分，最多的达25分；从时间来看，每年都有小小说的身影：真是小文体里有大考点啊。小小说里的大考点 浙江慈溪市慈吉中学 蒋云忠 这里列举近几年考查的外国小小说为例： 既然小小说这么重要，怎么去复习呢，怎样抓到更多的分呢？综观历年考试情况，有如下几个方面容易出题。 一、小小说的几个重要测试点 1. 环境题 小说中的环境既指自然环境又指社会环境。选进高考题目中的小说往往是经典的短篇小说，这些小说中的环境描写对于整个小说的情节发展、人物塑造、主题展现都起着不同程度的作用。“分析环境描写的作用”答题方向如下： （1）渲染气氛、营造氛围； （2）暗示或交代人物心情、身份、处境、命运； （3）暗示情节发展或为下文情节发展做铺垫； （4）帮助揭示小说主旨，深化主题。 例1 概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（2009浙江卷魔盒） 答案示例作用：营造忧伤、压抑的氛围（渲染气氛、营造氛围），渲染“我”孤独、烦闷的心情（暗示或交代人物心情、身份、处境、命运）。 另外，也要注意环境描写本身的表现技巧。 例2 从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。（2009安徽卷董师傅游湖） 答案示例运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟（或“拟人”），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。（把握常用的修辞手法） 2. 情节题 情节是小说最基本的构成部分。高考题也常从把握情节的角度考查同学们对文本的理解。备考时要关注与情节有关的小说的结构、线索、情节的叙述角度（人称）、叙述方式等等。 结构：短篇小说的结构一般分为开端、发展、高潮、结局、尾声。 线索：小说的线索是贯穿全篇的中心事物或事件，整理小说情节脉络时，要以小说的线索为关键词去寻找。 例3 这篇小说的故事情节是怎样展开的?请概括回答。（09四川卷想象） 答案示例以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。（同样是把握线索） 情节的叙述角度：要关注第一人称叙述和第三人称叙述的区别。两者相比较，第一人称叙述（“我”）使小说故事更具真实感和冲击力。 例4 2011浙江高考例卷14题：小说末两段采用第一人称“我”来叙述，有什么好处？ 答案示例拉近与读者的距离，使故事更具有真切感；故意隐藏胡安的心理叙述内容，留给读者更多的想象空间。 用第一人称叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；用第二人称，是呼告修辞，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；用第三人称能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。这是“人称”试题的知识点。 情节的叙述方式：重点是插叙和倒叙。 插叙是文章情节宕开一笔，增强了文章内容的丰富性和阅读的趣味性，更能补充介绍与小说题旨相关的背景和情节，更好地表现小说的主旨。 倒叙是小说以逆时间的方式进行叙述，往往先交代小说的结局或中间情节，然后再去追溯故事如何一步步发展至此。 倒叙可以给读者的阅读带来一种“间离”效果，使读者能始终保持对小说事件的清醒意识，更好地去思考小说想传达的主旨；倒叙可以营造情节的悬念性，激发阅读兴趣；倒叙使得情节叙述更曲折更丰富，增加阅读趣味。 3. “形象”题 小说中的形象主要是指人物形象和极具象征意义的物象。 概括人物形象及其作用是常考题。概括人物形象时要“察其言、观其行”，了解人物的职业身份，重在分析人物性格心理。人物形象的作用往往是推动情节发展,从侧面烘托或对比其他人物形象，揭示小说主旨。 例5 结合作品河的第三条岸，请简要分析“母亲”这一人物形象。（2008 广东卷） 答案示例母亲对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出去，就呆在外面，永远别回来。”对于父亲的举动，她觉得羞辱。但对父亲，她虽不理解，但是还是深爱着父亲，在物质方面是支持的，把食物放在我很容易偷到的地方。可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。 例6 赏析文中贝格斯太太的形象。（不超过100字）（2009浙江卷魔盒） 答案示例热爱故土，珍视亲情；淳朴善良，热情爽直。观察敏锐，善解人意。（每小点2分，答出两点且语言流畅即可给满分）。 4. “主旨”题 每一篇小说总是要借助情节表达对现实的态度和观点，这就是小说的主旨。备考时一定要从情节脉络、人物形象、环境描写等层面深入体会，把握小说的主旨。要特别关注极具象征意味或是寓言式的现代派小说对于现实的讽刺或批判。 例7 结合小说的主旨，你怎样理解医生为“我”开出的“处方”?小说以“处方”作结有何妙处？（2009四川卷想象） 答案示例这“处方”是针对“我”敏感多疑的心病开出的“心药”，目的是劝慰我解除思想负担，轻松愉快地健康生活。小说以幽默的“处方”作结，巧妙地揭示了作品的主旨。 二、关注“作用”题 在这里，我想特别提醒同学们注意的是，做小小说阅读题一定要学会答“作用”题。作用题与前面几种类型不是并列的，而是综合了前面的内容。单独列出来，是为叙述的方便和知识的强调。 阅读小说，要重点掌握细节描写、环境描写、叙事手法等方面的作用。 1. 重要情节（细节）有以下作用 对表现主题的作用。其作用一般是点题或突出主题。 对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。 对整个故事情节的构成作用。一般是推动了故事情节的发展。 2. 环境描写具有以下作用： 交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；暗示社会环境，揭示社会本质特征；揭示人物心境，表现人物性格； 渲染气氛，烘托人物的情感和思想；推动故事情节发展。 3. 小说的叙事手法的作用 顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。叙事有头有尾，条理清晰。 倒叙：造成悬念，引人入胜。避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应；对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 平叙：（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。 4. 首段末段常用到的术语 开头语段的作用大致为：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。 结尾语段的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，引人深思等等。 作文是所有高考学科中分值最大的一道题，而“发展等级”又是拉开作文评分差距最大的一块阵地，为此，高考专家疾呼：“得作文者得语文，得发展分者得作文。”作文“发展等级”突破秘籍 江苏阜宁中学特级教师 姜有荣 一、记叙文“发展等级”突破三法 1. 立意要有深度 记叙文的立意如果仅仅停留在以故事来演绎文题的浅表层次上，那你的文章就只能在“基础等级”上徘徊了。要想搏击“发展等级”，你就必须向思想更“深”处“漫溯”。昭示出生活真谛、人性底色、世相内质的深刻立意，可以使记叙不仅有“看头”，而且有“嚼头”；描写不仅能得其“形”，而且能得其“神”。在具体写作过程中，如下四个视角尤其值得深思：人情、人性：待人之心、处世之道、悲悯情怀、人间道义等；人品、修养：价值取向、心胸气度、节操尊严、视野境界等；民族心理：文化习俗、文明素养、社会基石、脊梁魂魄等。草根群体：生存状态、生命质量、精神空间、幸福指数等。 考场佳作排队就向我们展现出了深邃主旨的震撼力： 排日本馆时，已是下午5点多钟，此时的太阳依然在天空中露着可怕的笑脸。汗水像开了闸的自来水冲洗着我干了又湿的面庞又过了1个多小时，我看到有几个年轻人乘机翻过栏杆，插入队伍前列。跟着是一片骂声，有闽南语，有粤语，还有普通话，叽里呱啦。我无奈地插上耳机，用音乐疗伤。 突然我看到旁边通道上的一个老外不停地张大嘴巴，难道是在辱骂国人的行为？我惊讶地拨下耳塞，却听到了一首让人心情舒展开来的英文歌曲，歌词我没听懂，但快乐的曲调足以让浮躁的心安静下来。唱完了，他还用生硬的中国话说：“大家一定要耐心地等待！有秩序才会有和谐。”我想笑，但没笑得出来，我为老外的循序镇静而喝彩，也为国人的丑陋行为而惭愧。后来队伍一直行进得很顺利，我们比广播预报的时间提前1小时进了馆。至于日本馆中的机器人表演我已记不得了，但老外的那首歌、那句话、那个眼神，却让我感受到夏季不曾有过的清凉，这是一次真正的排队。 本文的最大亮点就在于借助观世博“排队”这件生活小事，将一般考生所确立的主旨个人意志品德的“排队”，牵引上了一个峭拔的高峰民族整体素质的“排队”，让人隐隐感觉到了鲁迅、柏杨眼光式的犀利。 2. 过程要有厚度 百米冲刺固然激动人心，但生活是场马拉松。记叙文就是要把这42.193公里的漫漫征程展现出来，“缓缓地”却又是“执著地”叩击阅卷者的心弦，你“发展等级”的分数自然也就上去了。从内涵来讲，记叙文也只有具有过程的厚度，才能丰满起来，厚重起来。如下四法可“增殖”你文章的厚度： （1）从“开端发展高潮结局”，对“三级跳”的每一跳，不仅要写“全”，而且要写“足”。 （2）在“开端结局”中，写出客观上和主观上“非走不可的弯路”。 （3）详写事物“量”的渐变，略写事物“质”的突变。 （4）构思时画好三个线路图事件发展、情感发展和思想发展的线路图。 3. 构思要有亮度 高考作文的批阅，有严格的时间限制，它不可能像平时那样细细“品咂”。为此，记叙文的构思必须有很强的“视觉冲击力”，你要让阅卷老师眼前一“亮”，他“一见钟情”了，你的“发展等级”分自然也就“来”了。“小品”之所以在春晚上那么“抢眼”，一个很大的原因也在于构思的精巧和别致。在考场之上，如下四种构思方法更易“抓”住阅卷者的“眼球”： （1）设计悬念法。如果同学们巧妙地设计出扣人心弦的悬念，就可以使阅卷者产生追根究底的阅读冲动。 （2）情节突转法。设计一个出乎阅卷者意料的突转式情节，就可以使文章显示出腾挪跌宕、一波三折的情节魅力，从而激发起阅卷者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。 （3）欲扬先抑法。欲扬先抑的构思方法能使平淡的写作素材尺水兴澜，它通过情节的起伏、情感的波折，激荡起阅卷者心理的巨大落差，从而产生化平淡为神奇的构思效果。 （4）细节凸现法。情节是人物性格发展的历史，而细节则是人物的血肉。为此，我们要抓住“一言一动之微”，把它们巧妙地镶嵌到文章的构思之中，凸现出人物的神韵和文章的旨趣。 二、议论文“发展等级”突破三法 1. 见解要给人以启迪 “人是一棵会思想的苇草。”（帕斯卡尔）高考议论文要想从尽人皆知的“公理”“常理”“大道理”中突围出来，就必须有一个给人启迪的“独到”见解。“独到”见解从何而来？它从思维方式的转变而来。那么，思维方式又该怎么转变呢？ （1）向深处想一想，揭示本质。如，中国民众一年的购书费，跟手机短信费基本持平（现象），这是一个巨大的文化讽刺，嘲笑了中国人精神缺失（本质）的现状。 （2）向前面想一想，探明原因。如，所谓大师，只是失败最多的劳动者（前因），打工最多的劳动者（前因）。 （3）向后面想一想，预见发展。如一个学校的质量不仅要看它一年的升学率（现状），而且要看它10年、20年后的成才率（发展结果）。 （4）换角度想一想，提出新论。如铁饭碗：在一个地方吃一辈子饭。（旧论）铁饭碗：一辈子到哪儿都有饭吃。（新论） （5）拆开来想一想，分清析透。如“和谐社会”的基本精神：“和”的右边是个“口”，就是说人人都有饭吃（物质丰富）；“谐”的左边是个“言”，就是人人都可以说话（精神自由）。 （6）合起来想一想，辩证分析。如所谓勇敢，应该包括两个含义：一是迎战不应该害怕的任何东西，二是害怕应该害怕的东西。 2. 例子要生猛而有力 要想在“发展等级”上有所作为，就必须有“猛料”，只有这样，才能彻底“征服”阅卷老师，让他打心眼里信服、折服。为此，我们必须用以下两把筛子去筛选例子：