幸福是什么教学设计.doc

幸 福 是 什 么教学设计一只船小学 王彩霞教材解读：幸福是什么是人教版四年级上册第三组中的一篇略读课文。这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福；在他们有了体会之后，揭示幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践，去发现，帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性。这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力；二是使学生进一步感受超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。设计思路：围绕“认识幸福、感受幸福、品味幸福” 这一线索引导学生走进文本，采取“整体入手，重点突破”的方法让学生在了解故事内容的基础上，懂得幸福是什么。启发学生展开想象，读厚文本，从而明白故事中所蕴含的幸福的真谛，进而使学生对幸福有所思，有所悟，并能将自己对幸福的感悟记录下来。 教学目标： 1、理清故事脉络，读懂故事内容。2、理解幸福的含义，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。3、发现身边的幸福，懂得创造幸福、珍惜幸福。教学重、难点：知道文中的主人公是怎样寻找并发现幸福的，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣。1、播放歌曲幸福拍手歌，边听边唱。2、揭示学习内容，板书课题幸福是什么。3、齐读课题。二、初读文本，了解内容。1、出示自学提示，让学生根据自学提示的要求自主学习。自学提示：（1）、自由朗读课文，读准字音，读通句子。不明白的地方和同桌交流一下。（2）、同桌之间互相说一说文中的主人公是谁。2、汇报交流。（1）引导学生理解不明白的地方。（2）板书出文章的主人公。三、深入文本，寻找幸福。师：通过初读课文，我们认识了文章的主人公，了解了课文的主要内容，那么究竟幸福是什么呢？让我们再次走进课文随着主人公去寻找幸福。1、出示自学提示，让学生根据要求再次读文。【自学提示：1、课文中的主人公认为幸福是什么？默读课文找出相关的句子，请用“” 勾画出来。2、读一读这些句子，联系生活实际想一想，他们为什么会有这样的想法。】2、汇报交流。（1）教师根据学生的汇报，引导他们通过读一读、说一说、想一想，弄明白文中的主人公是怎样寻找并懂得幸福的。（2）品读智慧女儿的话，感悟幸福的真谛。师：三个青年都找到了幸福，智慧女儿也揭示了幸福的真谛，原来幸福就是真么简单-生:“ 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”师:把这句话和家人分享也是一种幸福,回到家后,让我们高兴地告诉爸爸妈妈-生:“ 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”师：周末见了爷爷奶奶，也别忘了告诉他们-生:“ 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”师：见到自己的小伙伴记得也要说一声-生:“ 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”师:时光飞逝,许多年以后,你们已经变成了老爷爷,老奶奶,相信那时你们会拉着孙子孙女的手说-生:“ 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”师：就让幸福的真谛这样一代又一代的传下去吧！四、多维思考，探究幸福。师：在这里我们一同感悟着幸福的真谛，文中的幸福还表现在哪儿呢？快速浏览1-10自然段，试着用自己的话说一说。生：三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，引出泉水，他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水，这原本就是一件幸福的事。生：三个牧童疏通了泉眼，不仅使人们有了水喝，而且使得树林里的动物们也有了水喝，他们所做的事情能够帮助到别人，就很幸福。生：师：是啊，其实幸福就是这么简单，在校园里我们也能找到幸福，你发现了吗？生：有一次我帮助一年级的小弟弟提水，他笑眯眯地冲着我说“谢谢”，我感到很幸福。生：每天上课前我帮老师给同学们发作业本，我感到很幸福，也很自豪。生：那天上体育课，我不小心摔倒了，我的好朋友杨帆跑过来扶起了我，给我拍土，还问我疼不疼。有这样的好朋友，我很幸福！生： 师：生活中更是处处洋溢着这样的幸福，你看到了吗？生：清洁工们不辞辛劳早出晚归，但看到城市环境越来越好，我想他们内心一定很幸福。生：公交车上总会有年少者给老者让座，生活在这么温馨的大家庭中，大家一定会很幸福。生：孩子帮爸爸妈妈做点力所能及的事，爸爸妈妈一定会感到很幸福。生：五、问题延伸，学做幸福的人。师：你认为怎样才能成为一个幸福的人？生：多做好事,多做善事。生：多奉献，多为他人着想也就幸福了。生：师：不同的人诠释着不同的幸福。对雷锋来说，幸福是“ 走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐；对警察来说，幸福是“ 舍一家团圆，保万家平安”的奉献；对农民来说，幸福是“ 春种一粒粟（s），秋收万颗子”的收获；对母亲来说，幸福是“ 临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。师：对你来说，幸福是什么？写一写你对幸福的感悟。【交流学生的创作】六、小结并布置作业。师：学习了这篇童话故事你们有什么收获？师：同学们所说的也正是这篇童话故事要告诉我们的。一个故事讲一个道理，这也是童话故事的特点之一。师：这节课，我们走进课文，感悟幸福。幸福温暖着你，也温暖着我，就让我们一起努力，学做幸福的人。附学生的创作幸福是什么 四一班 王振宇 幸福是什么？ 在一个大雨天， 妈妈将一把雨伞高举在你头顶， 保护了我们，却淋湿了自己，这就是幸福。幸福是什么？有一天，你生病了，医生为了治病，累得满头大汗，却依然坚持着，这就是幸福。幸福其实无处不在，只要我们仔细感受，你就能找到幸福。幸福是什么 四一班 陆佳怡原来， 幸福是妈妈的怀抱。让我躺在怀抱里，享受着温暖的母爱。原来，幸福是老师的教导。让我学习新知识，享受着学习的快乐。幸福，是伟大的母爱，是老师的教导，原来，幸福是让我们快乐成长。幸福是什么 四一班 高子蒨我们