周海涛-北京师范大学-高等教育的发展与创新型人才培养PPT课件.ppt

第三届民办教育高峰论坛 2011年12月2 4日 宁波 1 高等教育的发展与创新型人才培养 北京师范大学周海涛 2 一 提高质量是核心任务 我们的压力二 人才培养是中心工作 我们的行动 讲什么 3 一 提高质量是核心任务 我们的压力 一 高等教育的跨越式发展 二 高等教育的发展任重道远 三 关于民办高等教育的发展 高等教育的发展与创新型人才培养 4 一 高等教育的跨越式发展 改革 建设与成果1 规模急剧扩大2 效益显著提高3 投入平稳增加4 体制改革取得突破 一 提高质量是核心任务 5 1 规模急剧扩大 1 招生数 5倍多 一 高等教育的跨越式发展 1998 2010年我国高等教育招生数 万人 6 2 在读学生数 3倍多 一 高等教育的跨越式发展 1998 2010年我国高等教育在读学生数 万人 Page7 民办高校在校生数 万人 近2倍 一 高等教育的跨越式发展 8 一 高等教育的跨越式发展 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010 2020年 9 3 普通高等学校数 1倍多 注 2008年起本科学校数包括独立学院数 322所 一 高等教育的跨越式发展 1998 2010年全国普通高等学校数 Page10 民办高校数 所 一 高等教育的跨越式发展 11 4 毛入学率 1倍多 5 高考录取率 70 以上北京 上海等 超过90 一 高等教育的跨越式发展 12 6 专任教师数 2倍多 一 高等教育的跨越式发展 1998 2010年高等院校专任教师数 13 民办高校专任教师数迅速增长 民办高校专任教师数 万人 2倍多 一 高等教育的跨越式发展 14 2 效益显著提高 1 校均规模 1 5倍 一 高等教育的跨越式发展 我国高等学校校均规模变化情况 1998 2010 15 2 生师比 近1倍 升中趋稳 一 高等教育的跨越式发展 全国普通高校生师比变化情况 1998 2010 16 3 投入平稳增加 国家财政性教育经费支出 1996 2010年 占GDP比重由2 46 上升到3 68 1 4万亿 2012年 4 2 0万亿 中央专项投入人才计划 质量工程 211 985 工程 地方投入 经费 土地 政策 个人投入 年递增速度41 1 大学投入总量 年递增30 6 一 高等教育的跨越式发展 17 4 体制改革取得突破 1 办学体制公立高校 民办高校 独立学院 部省共建初步形成了多元化的高等教育办学体制 2 人才培养体制人才培养观念 人才培养模式教育质量评价和人才评价制度 一 高等教育的跨越式发展 18 3 投资体制大学生缴费 多种渠道筹集办学资金探索符合中国国情和国际趋势的成本分担机制政府 高校责任 学生权益诉求 4 招生和就业体制高考改革 自主择业推动高校面向社会需求培养适应性人才 5 高校内部管理体制治理架构 人事 后勤 质量保证体系创建现代大学制度 一 高等教育的跨越式发展 19 二 高等教育的发展任重道远 矛盾 热点与任务1 热点与难点2 时代任务 一 提高质量是核心任务 20 1 热点与难点 1 人才培养质量 创新型人才培养 教育教学质量保证体系 问责制 高校声誉载体 生存与发展的生命线 2 教育公平 区域差异 阶层差异 弱势群体 机会均等 公平与效率 均衡 非均衡发展 量的公平 质的公平 二 高等教育的发展任重道远 21 3 就业问题 形势严峻 系统工程 经济发展 就业观 用人观 十五 期间 1090万 十一五 期间 2700万 二 高等教育的发展任重道远 1998年以来 我国普通高校毕业生数增加6倍多 Page22 2 主要任务 质量 公平 国际化 随着在读博士生人数超过美国 中国已经在规模上全方位地成为世界高等教育大国 摆在我们面前的重大现实问题 如何在规模适度扩大的同时不断提高教育质量 如何科学合理地配置优质高等教育资源 如何提高中国高等教育的国际地位 三 高等教育的发展任重道远 23 主要矛盾转化 发展重心调整 质量 公平 高等教育发展方式转变以规模扩张和空间拓展为特征的外延发展 以提高高等教育质量为核心的内涵发展 高等教育发展的时代任务 建设高等教育强国 提高高等教育质量 促进高等教育公平 推动高等教育国际化 三 高等教育的发展任重道远 24 三 关于民办高等教育的发展 成绩 贡献与问题 一 提高质量是核心任务 25 随着规模的迅速扩张 民办高等教育已经成为我国高等教育的重要组成部分 1 4 是我国高等教育大众化的重要推动力量 1 事业稳步发展 规模举足轻重 三 关于民办高等教育的发展 26 2 办学成绩突出 社会贡献显著 推进了我国高等教育大众化的进程 4 左右 缓解了高等教育投入不足的矛盾 10 左右 满足了人民群众多样化的高等教育需求 专业 门槛 培养了一大批实用型人才 社会需求 适应能力 期望值 成为高等教育改革的重要试验区 机制 模式 课程 2007 2009年民办高校经费收入情况 三 关于民办高等教育的发展 Page27 政府与民办高校的关系尚未理顺政府 干预民办高校办学行为的现象时有发生学校 招生 专业建设 队伍建设等方面的自主权未得到保障自我约束能力不强 生源减少导致民办高校生存压力骤增高中毕业生人数总体上出现了下降趋势 巨大的生存压力 2010年全国高考考生人数比2009年下降了近6 质量参差不齐 内涵发展任务繁重投入 精力 财力 培养目标 规格 模式 三 关于民办高等教育的发展 28 二 人才培养是中心工作 我们的行动 一 更新教育思想观念 二 探索体制机制创新 三 改革人才培养模式 四 加强师资队伍建设 五 重视校园文化建设 高等教育的发展与创新型人才培养 29 一 更新教育思想观念 先进的教育观与教育价值观 现代的教学观以学生为本 尊重学生选择 学生个性 特长发挥 多样化 个性化培养综合素质养成 创新精神与实践能力培养 富有时代特色的人才观和多元化的质量观时代内涵 阶段发展规律 市场多样化需求 不同类型学校特点 与时俱进 多样化 二 人才培养是中心工作 30 科学的发展观 以改革促发展 规模 结构 质量 效益 速度协调发展 统筹兼顾 抓住重点 有所为 有所不为 和谐发展知难 行更难 找准定位 各安其位 多样化发展切忌 盲目攀比 趋同化 攀高 就低 坚持 内涵发展 特色发展 错位发展 一 更新教育思想观念 31 二 探索体制机制创新 人事聘任制度 社会保险 待遇高低 职务上下 人员进出 教师激励机制 考核制度 平衡教学与科研的关系 鼓励教育创新试验 教学管理制度弹性学习制度 学分制等 教学评价制度和内部质量保证体系指标体系 学生学习效能 资源使用效益 评价方式 平时考核 考试测评 二 人才培养是中心工作 32 三 改革人才培养模式 1 人才培养目标 规格与要求 精英型 学术型 复合型 应用型 技能型 尊重学生选择权 尊重教育教学规律提高学生学习能力 竞争能力 适应能力 探索构建多样化的人才培养模式 2 学科专业设置与结构调整 专业设置 科学 规范 宽窄相宜 科学的学科专业体系 准入和退出机制 内涵调整与更新 二 人才培养是中心工作 33 3 调整和优化课程体系 探索构建通识教育与专业教育相互平衡的课程体系 打破专业壁垒 加强跨学科教育 孕育新兴学科专业和培养新型的复合性人才 不断更新教学内容 先进 实用 学生知识结构整体优化 课程体系整体优化 4 注重能力培养 独立思考能力 批判能力 分析能力 解决问题的能力 职业能力培养 职业技能训练 三 改革人才培养模式 34 5 改革教学方法和手段 探索多样化 个性化教学 注重探究式学习 PBL Seminar CaseStudy等 创造性地运用信息技术 教学观念变革 学生主体 师生互动 6 加强教学建设 专业 课程 教材 实验室 实习 实训 社会实践基地 投入 立项 质量工程 精品 示范 教学成果 三 改革人才培养模式 35 四 加强师资队伍建设 教师队伍建设优化结构 年龄 专业 职称 学位 学缘 提高队伍整体素质 提升教师职业拓展能力学术规范 团队精神体面生活 开心工作 在竞争中成长 管理干部队伍建设精干 高效 业绩考核 服务意识 为教师学生服务 为教学科研服务 扭转 重课堂讲授 轻实践教学 重业务 轻管理 二 人才培养是中心工作 36 五 重视校园文化建设 大