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文档简介

二年级数学下册 派车 教学设计学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日课 题派车（有余数除法的简单应用二）课 型新 授 课课 时1课 时教学目标知识目标：1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。能力目标：2、激发学生学数学、用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。情感目标：3、激发学生学数学，用数学的兴趣，让学生体现成功的喜悦。教学重、难点运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，理解有余数除法在实际生活中的应用。突破重点、难点设想通过说一说，试一试，想一想，练一练，理解有余数除法在实际生活的应用。教学媒体实物投影仪、课件教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设一、创境激疑我们已经掌握了有余数除法的试商方法，学会了用有余数除法解决生活中的实际问题，今天我们就用所学知识继续来解决“派车”这个问题。谈话导入课题二、互动解疑1、先让学生观察本题的情境图，理解图意，找出必要的信息。提问：从图中你得到哪些信息？指名学生回答。（有25人要乘车，小汽车限乘3人，面包车限乘8人）2、再让学生独立思考： （1）可以怎样派车？（2）你认为怎样派车比较合理？3、在学生独立思考的基础上进行小组交流，全班集体交流时，教师要鼓励学生个性化的理解和表达，如第（1）小题解决方法有：（1）派4辆面包车；（2）派3辆面包车，1辆小汽车；（3）派2辆面包车，3辆小汽车；（4）派1辆面包车，6辆小汽车；（5）派9辆小汽车。以上五种派车方案学生只要说出其中一种就可以了。4、在引导学生探究第（2）小题的解决方法时，要求学生要说出道理，鼓励学生各抒己见，充分表达自己的理解和想法。学生只要说得有道理就可以。如：要想派车辆数少一些，便于管理，而且每辆车坐得宽敞些，就派4辆面包车；要求没有空座，就派2辆面包车，3辆小汽车。让学生用“试一试”中表格的形式呈现答案看一看，说一说动手验证观察值的变化找出规律五种派车方案学生只要说出其中一种就可以了想一想说一说各抒己见三、启思导疑 1、结合课本的具体应用说说有余数除法的意义。 学生思考、小组互相说说。 汇报交流。 2、归纳指导： 配车是一个生活中常遇到的问题，我们通过本课时的学习和练习，能更熟练地掌握试商的方法，进一步积累试商的经验。想一想说一说 四、实践运用1、第9页“试一试”让学生独立填写后集体订正。2、第10页第1，2，3，4题让学生独立填写后集体订正。五、总结评价1、今天我们学习了什么？2、你有什么收获？师生小结板书设计： 派车（有余数除法的简单应用）（1）派4辆面包车；（2
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