每逢佳节倍思亲第二课时.doc

每逢佳节倍思亲教学设计教学目标：、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗九月九日忆山东兄弟。、 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教学重、难点： 背诵古诗，通过语言文字体会王维浓浓的思乡、思念亲人的思想感情。一、整体感知，复习导入 ：1、今天我们继续学习每逢佳节倍思亲（板书课题）通过上节课的学习，同学们一定掌握了词语，读通了课文，老师准备了一些词语，同学们有勇气接受检查吗？（出示词语： 重阳 佳节 扶老携幼 兴高采烈 异乡 异客 天各一方 思绪万千）每一个文字都有它的感情，有的读来让人高兴、兴奋，心里暖暖的，有的让人很伤感、忧愁，心里凉凉的。细心的孩子一定发现了这两组词语分别表达了不同的感情，指名说分别表的了怎样的感情。读一读这两组词语2、你能用这些词语联系课文说一句话吗？你说的既是课文的主要内容，也是王维写的一首著名的诗九月九日忆山东兄弟（出示古诗，生齐读）3、这堂课就让我们借助每逢佳节倍思亲这篇美文，共同走进遥远的唐代，走进少年王维的心灵，去感受他的诗情诗意。二、品读课文，感悟诗意，体验诗情1、揭示品读之中心问题：（1）、从古诗中知道，这里的“佳节”指的是什么节？（2）、简要回顾重阳的习俗：重阳节，起源于战国时代，原是一个欢乐的日子。古人将天地万物归为阴阳两类，阴代表黑暗，阳则代表光明、活力。奇数为阳，偶数为阴。九是奇数，因此属阳，九月初九，日月逢九，二阳相重，故称“重阳”。这一天，正值仲秋季节，天高气爽，是登高远眺，舒畅胸怀的好时光。中国历代许多文人雅士，每当此时，登上高处，一面饮菊花酒，一面吟诗取乐，留下无数诗篇。重阳节作为一个以娱乐为主的节日，主要节俗活动是登高、赏菊、喝菊花酒、插茱萸、还要吃糕。其中最突出的节俗活动是登高，登高之俗始于西汉，刘歆西京杂记云:“三月上已，九月重阳，士女游戏，就此祓禊登高”作者将重九与重三相对，并指出了登高驱邪免祸的用意。在民间，茱萸为“避邪翁”，菊花为“延寿客”，两者结合，给重阳习俗以吉庆之兆。（3）、提问：在这样一个美好的节日里，王维为何发出“每逢佳节倍思亲”的感叹呢？2、品“思乡思亲”之孤独伤感师过渡：重阳节这天，王维在哪里？（a）、出示：“唐代有个大诗人，名叫王维。15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。”（b）指名读句，谈谈读懂些什么？（c）老师考考大家，王维的家乡在哪？（板书：家乡）（师作简介，用简笔画将诗题中的“山东”与现在的山东省加以区分，王维的家乡在蒲州，在华山以东，长安在华山以西，两地相隔千里。所以诗题称“忆山东兄弟”。） （d）试想王维小小年纪，独自一人在异地求学，两年没有见到亲人了，多么寂寞，多么伤感，多么孤独，这真是（“独在异乡为异客”)。诗人以一个“独”字写出了当时客居他乡孤独冷寂的心情，下缀两个“异”更加深了那种孤独感。谁再来读一读诗句，想象自己就是王维，孤孤单单一个人，在异乡做客。（指名多个学生读）3、品重阳佳节之“热闹快乐”过渡：是啊，王维一个人在外地，是多么孤独啊，恰逢一年一度的重阳佳节又到了。看（出示课件）（1）看到这样的场景，你想到了哪些词语？（人山人海 摩肩接踵 人流如潮 热闹非凡 车水马龙）（2）课文中哪些句子也写出了欢度节日的热闹场面？出示：“一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。”（3）“扶老携幼”是什么意思？你们有过全家人扶老携幼外出的时候吗？当时你的心情怎样？“兴高采烈”能换个词吗？（兴致勃勃 欣喜若狂 欢天喜地 喜笑颜开）（4）除了课文中写的以外，你能联系重阳节的风俗习惯想象一下大街上人们还在干什么呢？节日的长安街头真热闹啊！人们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），真是（ ）。（5）是呀，这重阳佳节的大街上可真热闹呀，谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去？指名读，齐读。（6）重阳佳节，家家户户欢度节日是那么热闹，那么开心，王维看到这一切，想想自己孤单的一个人，触景生情，怎能不更加思念家乡的亲人呢？不由道出了（“每逢佳节倍思亲”）的感叹。诗句中的哪个字表示“更加”的意思？（倍）4、研读第3小节“思亲”1、过渡：然而，重阳节的欢乐不属于王维，此时的王维独自一人身在他乡，只能沉浸在对过去美好生活的回忆中。王维主要思念了哪些亲人？又想起了哪些事？自由读读课文第三自然段，同桌交流交流。王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！（1）指名读句谈体会（提示：你是带着怎样的心情读这句话的？为什么高兴？读了这句话，你的眼前仿佛出现了什么画面？）（2）同学们，让我们也来插插茱萸、挽上手、登高远眺，感受王维和兄弟登高的喜悦吧。齐读。（3）王维是不是就是今年的重阳节倍思亲？他还会在什么时候倍思亲？端午节到了，王维看到家家户户插艾草，吃粽子，会吟诵中秋节到了，王维看到家家团圆，吃月饼赏月，会吟诵春节到了，王维看到家家放鞭炮，贴春联，喜迎新年，会吟诵5、快乐的时光总是令人难以忘怀。然而如今，王维只身一人身处长安，他在山的这头，而家乡和亲人却在山的那头，那么遥远的。（板书：亲人）这就是天各一方，不能相会。如今我们却天各一方，不能相会（1）王维想到了过去和兄弟登高的欢乐，想到了现在独自一人的孤独，内心是百感交集。这里的省略号就像一声长长的叹息，唉从这声长长的叹息中，你们品出了什么？（2）能把你感受到的通过朗读表达出来吗？指两名学生读。过渡：王维还想了些什么呢？此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。（1）看，王维的兄弟们真的插上了茱萸，正登高西望呢。假如你是王维的兄弟，此时此刻，他们会说些什么呢？ （学生自由说，教师加以指导）（2）多好的兄弟，多深的情谊。思念就像一跟长长的线，将他们的心紧紧地拴在一起。这是兄弟们在思念王维，更是王维在思念兄弟们。让我们再次走进王维的内心深处，感受那刻骨铭心的思亲之情。（教师范读，生自由读，齐读。）四、研读第四小节“情感涌现，吟诗抒情”1、王维独自一人在他乡求学，又到了重阳佳节，目睹着家家户户欢度节日的热闹场面，王维想了很多很多：想到了过去，想到了现在，想到了兄弟们对自己的思念，王维此时的心情可以用书上哪个词来表达呢？（思绪万千）指导感情读词。2、王维将无限的思念，凝聚笔端，挥笔写下了九月九日忆山东兄弟这首流传千古的名诗：九月九日忆山东兄弟。3、让我们用我们的心，用我们的情来吟诵这首诗。（指多名朗读。）4、多么动情啊，这就是王维忆山东兄弟的情。请同学们跟老师一起写写这个“忆”字。（板书：忆）一个“忆”字，就浓缩了王维对亲人的深切思念。让我们再次感受王维“倍思亲”的深情吧！（学生齐诵古诗。）五、情感延伸，课外拓展1、同学们，今天，我们静静地走进了诗人王维的心灵深处，深深地体会到了诗人思念家乡、思念亲人的情思，让我们再次读好它(齐读课题)。2、“每逢佳节倍思亲”有这样感叹的又何止王维一人。身在海外的游子，思念故乡时会吟诵；外出打工的人们，思念家乡的亲人时会吟诵；像这种表达思念之情的诗句还有很多，你还知道哪些？（1）、学生交流。（2）、教师出示：“举头望明月，低头思故乡。”静夜思李白“君自故乡来，应知故乡事。” 杂诗王维“近乡情更怯，不敢问来人。” 渡汉江宋之问“海上生明月，天涯共此时。” 望月怀远张久龄“但愿人长久，千里共婵娟。” 水调歌头苏轼3、结束语：思念是人世