二年级下册快乐英语五单元第三课教学设计.doc

（新蕾）二年级下册快乐英语五单元第三课教学设计Unit 5 My home (3) Lets sing 学习目标一、语言要素（一）词汇a bedroom, a lving room, a dining room, a bathroom, a study, a kitchen.（二）语言目标1、快乐掌握单词：a bedroom, a lving room, a dining room, a bathroom, a study, a kitchen.2、快乐的掌握句型：Heres the lving room, lving room. Heres my bedroom ,bedroom.（三）话题呈现：Lets sing （四）任务设计：Lets sing 二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，Heres the lving room, lving room. Heres my bedroom ,bedroom.三、情感目标：在本课中重点培养学生了解我们的家。四、教学重点：Heres the lving room, lving room. Heres my bedroom ,bedroom.五、教学难点：Heres the lving room, lving room. Heres my bedroom ,bedroom.六、教具： 课件 单词图片 单词卡片，课文录音。七、学具：学生自备的单词卡片。八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法教学过程一、热身： 老师进了教室和学生用英语打招呼，学生和老师一起唱Good morning, good morning, good morning teacher. Good morning, good morning, good morning children.歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。 二、学习新歌词（一）导入：抢答游戏：老师出示学过的图片，教学生快速抢答说出图片。（二）学习新歌词歌词一：Look at my home .A very nice home .1、老师说：Look at my home我的房间好不好？A very nice home 2、板书新歌词：Look at my home .A very nice home .（把课题，单词和板书提前写好，打好四线格，单词写在四线格里，句子写在一线格上，用白纸盖上，这样节省时间）3、朗读歌词：Look at my home .A very nice home .（老师领读学生齐读男女生对读分行读找学生读自读）4、老师领读：看老师的手势。因为这个句子长，小孩子接受能力慢，老师的语速开始要很慢，用手势的高低来表示由慢到快。5、练习歌词: 首先，老师叫拿着卡片对学生说：Look at my home .A very nice home .然后，学生两人一组，叫学生练习说。6、开火车游戏：第一个同学说第一句，下一个同学接着说，依次进行下去。歌词二Heres the lving room, lving room. Heres my bedroom ,bedroom.1、老师继续给学生介绍自己的房间：Heres the lving room, lving room. Heres my bedroom ,bedroom.2、板书新歌词：Heres the lving room, lving room. Heres my bedroom ,bedroom.（把课题，单词和板书提前写好，打好四线格，单词写在四线格里，句子写在一线格上，用白纸盖上，这样节省时间）3、朗读歌词：Heres the lving room, lving room. Heres my bedroom ,bedroom.（老师领读学生齐读男女生对读分行读找学生读自读）4、老师领读：看老师的手势。因为这个句子长，小孩子接受能力慢，老师的语速开始要很慢，用手势的高低来表示由慢到快。5、练习歌词：首先，老师对一个学生说：Heres the lving room, lving room. Heres my bedroom ,bedroom.然后两人一组，互相说。6、开火车游戏：第一个同学说第一句，下一个同学接着说，依次进行下去。歌词三Come to the dining room and come to the kitchen. 1、老师继续说自己的房间：Come to the dining room and come to the kitchen.2、板书新歌词：Come to the dining room and come to the kitchen.（把课题，单词和板书提前写好，打好四线格，单词写在四线格里，句子写在一线格上，用白纸盖上，这样节省时间）3、朗读歌词：Come to the dining room and come to the kitchen.（老师领读学生齐读男女生对读分行读找学生读自读）4、老师领读：看老师的手势。因为这个句子长，小孩子接受能力慢，老师的语速开始要很慢，用手势的高低来表示由慢到快。5、练习歌词： 首先，老师对一个学生说：Come to the dining room and come to the kitchen.然后两人一组，互相说。6、开火车游戏：第一个同学说第一句，下一个同学接着说，依次进行下去。歌词四This is my study and This is my bathroom1、老师继续说自己的房间：This is my study and This is my bathroom2、板书新歌词：This is my study and This is my bathroom（把课题，单词和板书提前写好，打好四线格，单词写在四线格里，句子写在一线格上，用白纸盖上，这样节省时间）3、朗读歌词：This is my study and This is my bathroom（老师领读学生齐读男女生对读分行读找学生读自读）4、老师领读：看老师的手势。因为这个句子长，小孩子接受能力慢，老师的语速开始要很慢，用手势的高低来表示由慢到快。5、练习歌词： 首先，老师对一个学生说：This is my study and This is my bathroom然后两人一组，互相说。6、开火车游戏：第一个同学说第一句，下一个同学接着说，依次进行下去。歌词五I like my home,my nice home.1、老师继续说自己的房间： I like my home,my nice home.2、板书新歌词：I like my home,my nice home.（把课题，单词和板书提前写好，打好四线格，单词写在四线格里，句子写在一线格上，用白纸盖上，这样节省时间）3、朗读歌词：I like my home,my nice home.（老师领读学生齐读男女生对读分行读找学生读自读）4、老师领读：看老师的手势。因为这个句子长，小孩子接受能力慢，老师的语速开始要很慢，用手势的高低来表示由慢到快。5、练习歌词： 首先，老师对一个学生说：I like my home,my nice home.然后两人一组，互相说。6、开火车游戏：第一个同学说第一句，下一个同学接着说，依次进行下去。三、学唱Lets sing1、听录音，学习Lets sing2、听录音，跟学Lets sing3、老师带领学生有感情，有节奏的反复唱（老师领 学