二年级语文下册质量分析.doc

09-10学年第二学期龙山中心二年级语文期末检测质量分析一、试卷分析今年二年级语文期末考试试卷体现了以下几个特点。1、命题依标据本，立足实际。本次试卷命题突显语文课程标准之精神。从整体上看，试卷从基础知识、积累、阅读与理解、习作四大块考查学生，涉及语言积累、阅读实践、概括与理解、语言表达等内容，注重三维目标整合，课内外沟通，全面提高学生的语文素养。2、不体现基础性试卷不符合语文课程标准第一学段规定的学习水平。课标指出“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”试卷切实没有考虑不同层次、不同发展状态的学生实际，综合性太强不能全面考查学生的语文素养，没有中下生一展身手的机会。二、试卷情况分析（一）试卷基本情况全校共有367名学生参加测试，总分24728.5分，平均68.5分，及格人数272人，及格率75.3%，优生人数121人，优生率33.5%；本次测试是近几年来我校语文期末测试成绩较差的一年。（二）试卷各部分情况分析（为便于操作把语文测试卷分为：基础知识、阅读理解、写话三部分，并从361份试卷中随机抽取60份进行简单分析）基础知识：1、大部分孩子能够正确、规范地进行汉字书写，字迹工整，整洁。拼读能力较强，能熟练地进行音节拼读，根据意思写出相应的同音字。但有不少数学生把“口诀”的“口决”和“不尽”写成“不进”，得分率为91.66%；2、学生对本学期的词语、生字读音掌握的较好，第一题的1、2、3、4 完成较好；3、积累背诵名言佳句、默写诗句、综合性学习的考查。本学期要求掌握的古诗、名言警句，孩子们都能够熟读成诵，并正确默写。反映出语文教学比较重视课内的积累，并且落到实处。但对第一题的5、6、7、8小题完成较差，表现在：审题出错，写错别字，理解失误。阅读理解：1、课内阅读根据学过的课文内容填空、回答问题。主要综合性考查学生对课文内容、作者、人物的熟悉程度，了解学生读书状况。得分率为73%，说明老师在日常的教学中比较重视用好教材资源，但学生熟读文本不足，错别字很多。学生阅读能力和语言归纳能力较差。2、课外阅读本次阅读部分给学生设置阅读障碍，所选的文章，学生都不能够读懂。重点考查学生在具体的语言环境中对内容、及其课文理解，概括能力，例如： “驰名中外、百看不厌”两个词学生不理解，很少有学生做对；主要失误在“6、这个夏天，我过得真快乐”我快乐表现在 。学生完整作答的少之又少（仅一人得满分）。失误高达73%。运用：本次写段是围绕中心句来写的，得分率为73.6%。运用方面以下几方面较好。1、积累语言并积极运用。写自己的活动、自己的快乐事。2、内容具体，感情真实。都能写活动中的自己，快乐中自我。句子较通顺。三、思考与建议1、认认真真学课标。要进一步深入对课程标准的学习与理解，继续更新观念，不断提高自身的综合素养。在教学中要能正确地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。2、扎扎实实抓课堂。要改变“为考而教”的实用教学价值观，要关注课堂，关注学生在课堂上的学习收获，不断提高课堂效益。3、踏踏实实育习惯。习惯能造就人的第二天性，良好的学习习惯养成了，对学生终身受益。从答卷的情况看，学生在写字方面欠规范，一方面是教师平时不重视写字训练，另一方面学生习惯差，涂涂改改，还有是卷面整洁度不高，习作中字迹了草，涂改现象严重。因此，教师应有意识地引导