翁组词有哪些词语.doc

组词 姓名一、比较组词饺（ ）清（） 扫（） 柏（） 校（ ）晴（） 归（） 伯（）杨（ ）扬（ ）而（ ）面（ ）冬（ ）东（ ）生（ ）声（ ）床（ ）庆（ ）李（ ）季（ ）吹（ ）欢（ ）情（ ）睛（ ）及（ ）急（ ）万（ ）方（ ）友（ ）有（ ）旧（ ）就（ ）工（ ）公（ ）推（ ）难（ ）冻（ ）练（ ）道（ ）到（ ）写（ ）家（ ）想（ ）响（ ）坐（ ）座（ ）各（ ）个（ ）受（ ）爱（ ）计（ ） 汁（ ） 熟（ ） 热（ ） 篮（ ） 蓝（ ） 胖（ ） 伴（ ） 放（ ） 收（ ） 级（ ） 奶（ ） 往（ ） 住（ ）童（ ）机（ ）针（ ）旗（ ） 黄（ ）朵（ ）什（ ）棋（ ）高（ ）间（ ）鸦（ ）代（ ）亮（ ）问（ ）鸭（ ）袋（ ）量（ ）最（ ）该（ ）孩（ ）仙（ ）灿（ ）要（ ）耍（ ）哪（ ）那（ ）渴（ ）喝（ ）视（ ）现（ ）母（ ）每（ ）名（ ）明（ ）室（ ）到（ ）始（ ）使（ ）当（ ）挡（ ）根（ ）跟（ ）求（ ）救（ ）士（ ）土（ ）退（ ）腿（ ）考（ ）老（ ）清（ ）请（ ）恨（ ） 狠（ ） 鸟（ ） 乌（ ） 师（ ） 狮（ ）斑（ ） 班（ ） 晴（ ）睛（ ） 医（ ）匹（ ）何（ ） 秒（ ）期（ ） 纪（ ） 荷（ ） 炒（ ）其（ ） 记（ ）正（ ）劝（ ）安（ ） 取（ ） 真（ ）切（ ）按（ ） 趣（ ）做（ ）作（ ）扬（ ）场（ ）拾（ ）抬（ ）提（ ）题（ ）原（ ）园（ ）赶（ ）起（ ）战（ ）站（ ）像（ ）象（ ）得（ ）很（ ）到（ ）道（ ）浇（ ）绕（ ）气（ ）汽（ ）常（ ）学（ ）采（ ）彩（ ）去（ ）丢（ ）困（ ）因（ ）赶（ ）干（ ）吓（ ）虾（ ）完（ ）玩（ ）林（ ）淋（ ）刻（ ）克（ ）相（ ） 想（ ） 王（ ）玉（ ） 该（ ） 刻（ ） 冷（ ） 冰（ ） 声（ ） 身（ ） 跳（ ） 桃（ ） 及（ ）急（ ）哥（ ）和（ ）牙（ ） 直（ ） 歌（ ）积（ ）芽（ ） 具（ ）祖（ ） 各（ ）瓜（ ） 服（ ） 再（ ）组（ ） 格（ ）爪（ ） 报（ ）在（ ）三、扩词古（ ）（ 童（ ）（ 时（ ）（ 家（ ）（ ）（ ） 会（ ）（ ）（ ） ）（ ） 叶（ ）（ ）（ ） ）（ ） 园（ ）（ ）（ ） ）（ ） 全（ ）（ ）（ ）跟（ ）（ ）（ ） 问（ ）（ ）（ ） 名（ ）（ ）（ ） 变（ ）（ ）（ ） 四、多音字组词觉?（） 好 ho（） 分 fn（）o（） ho（） （） 要yo（） 长() 还hi（）yo（ ）着 o（）（） x少 o（）o（） 地 （） d（） k重（） （） 干gn（）gn（）五、加偏旁组词人（ 认 ）（ 认真 ）巴（ ）（ ）无（ 关（ ）（ ）去（ 马（ ）（ ）今（ 几（ ）（ ）下（ 日（ ）（ ）斤（ () 行h（了o（空k（结 （?（假（）（ ）马（）（ ）车（）（ ）方（）（ ）亡（）（ ）兆（n( ) ） 发f（）f（） 数 （ （） 种 （） （） 只 （看 kn（kn（）（ ）儿（）（ ）元（）（ ）且（）（ ）少（）（ ）争（） ） ） ） ） ） ） ）（）（）（）（）（）篇二：组词、词语搭配期末基础知识复习试题躲（ ） 末（ ） 冈（ ） 烧（ ） 静（ ） 躺（ ） 未（ ） 刚（ ） 浇（ ） 净（ ）洒（ ） 滴（ ） 托（ ） 利（ ） 应（ ）酒（ ） 摘（ ） 拖（ ） 力（ ） 因（ ）该（ ） 答（ ） 脆（ ） 洁（ ） 采（ ）刻（ ） 塔（鹃（ ） 此（鹊（ ） 些（鸟（ ） 纱（岛（ ） 沙（特（ ）风（待（ ）凤（塔（ ）漫（搭（ ）慢（废（ ） 谜（费（ ）迷（抱（ ） 桃（刨（ ） 逃（破（ ） 欺（玻（ ） 期（斤（ ） 检（斥（ ） 脸（做（ ）拱（作（ ）抹（泼（ ） 秘（拔（ ） 密（波（ ） 蜜（余（ ） 句（除（ ） 甸（） 股（ ） 结（ ） 彩（ ） ） 京（ ） 北（ ） 宁（ ） ） 景（ ） 背（ ） 泞（ ） ）坏（ ） 钓（ ） 滴（ ） ）环（ ） 约（ ） 商（ ） ） 雄（ ） 坡（ ） 李（ ） ） 熊（ ） 披（ ） 季（ ） ） 渴（ ） 使（ ） 提（ ） ） 喝（ ） 便（ ） 题（ ） ） 严（ ） 滴（ ） 底（ ） 炎（ ）商（ ）低（ ） ） 埋（ ） 钢（ ） 钱（ ） ） 理（ ） 铁（ ） 线（ ） ） 绝（ ） 铃（ ） 拎（ ） ） 决（ ） 令（ ）岭（ ） ） 讨（ ） 夸（ ） 及（ ） ） 对（ ） 考（ ） 急（ ） ）祖（ ）己（ ） ）组（ ）已（ ） ） 勾（ ） 锋（ ） ） 沟（ ） 蜂（ ） ） 够（ ） 峰（ ） ） 玲（ ） 枯（ ） ） 拎（ ） 杜（ ） ）浅（）盏（徐（ ） 勺（ ） 铃（ ） 肚（ ）词语搭配弯弯的（ ）蒙蒙的（ ）静静的（ ）薄薄的（ ）渐渐的（ ）美丽的（ ）美好的（ ）解冻的（ ）惋惜的（ ） 明亮的（ ）漆黑的（ ）粗重的（ ）优美的（ ） 繁华的（ ）热闹的（ ）茂密的（ ）满天的（ ） 清新的（ ）伟大的（ ）晶莹的（ ）满意的（ ） 点燃的（ ）兴奋的（ ）刻苦的（ ）懂事的（ ） 亲切的（ ）善良的（ ）寒冷的（ ）一列（ ）一股（ ）一粒（ ）一条（ ）一束（ ）一座（ ）一串（ ）一道（ ）一排（ ）一台（ ）一幢（ ）一把（ ）（ ）的春光（ ）的春风 （ ）的枝条（ ）的阳光（ ）的田野（ ）的足迹 （ ）的向导（ ）的小草（ ）的泉水（ ）的花朵（ ）的小鸟 （ ）的歌曲二下语文基础复习资料,有什么不足,请各位指点脸蛋（ ）的 头发（ ）的尾巴（ ）的身子（ ）的 鼻子（ ）的皮肤（ ）的打开（ ） 寻找（ ） 辨别（ ） 爬上（ ）告诉（ ） 闪着（ ） 抢着（ ） 拉着（ ）绚丽多彩的（ ） 风光秀丽的（ ） 川流不息的（ ）焕然一新的（ ） 银光闪闪的（ ） 五光十色的（ ）雷声阳光 群山 风光 风景牛羊 金碧 黑白 太阳树林 湖水 光彩 点点灯光 银光 绚丽 从天读书 其义 百战 随 舞 焕 一 五 十 勤 好人 有 天 有 小 大 舍 逐 可见 高照疲 力 恍 悟 协力 一心 蒙 雨 益善_ 扑鼻贪小 倒置 不倦 待兔名 古辨别多音字.先写出拼音,再组词.间 ( )待 ( ) 答 ( )( )( ) ( )结 ( ) 钉 ( )喝( )( ) ( ) ( )空 ( ) 乐( ) 盛( )( ) ( ) ( )缝 ( ) 假( ) 杆( )( ) ( ) ( )重 ( ) 蒙 ( ) 藏( )( ) ( )( )壳 ( ) 骨( ) 斗( )( ) ( ) ( )数( ) 晃( ) 钻( )( ) ( ) ( )反义词宽（）胜（）内（）加（）贵（）穷（）善（）稠（）宽大（） 强大（） 成功（）善良（浪费（） 虚心（） 可耻（）稠密（表扬（）冷淡（）近义词常常（） 往常（）徐徐（）照样子写词语打扫打扫 ） ）大大小小 绿油油 造句一就一会儿一会儿一边一边一个，一个，另一个篇三：汉字家园2-3;2-4汉字家园2-3教学目标：1. 认识12个生字，会写8个生字，了解成语的意思。扩展对成语的积累。2. 了解成语故事的内容和表达的深刻含义。教学重点：1. 会讲成语故事，了解成语故事的深刻含义。2. 读准要求会认的生字，扩展成语积累。教学难点：知道成语故事的意思，并能运用成语讲故事。教学准备：1. 搜集成语故事或不同类型的成语2. 生字卡片。教学关键：了解成语故事的内容和表达的深刻含义并进行识字。教学方法：自学、小组合作学习，教师指导。教学时数：两课时。第一课时教学目标：认识12个生字，会写8个生字，了解成语的意思教学重点：学会本课的生字。教学难点：了解成语的意思。教学过程：一、谈话导入同学们喜欢成语故事吗?那你能给大家讲一讲你喜欢的故事吗?什么是“成语”呢？（人们长期以来习用的，形式简洁而意思精辟的，定型的词组或短语。汉语的成语大 多由四个字组成，一般都有出处。）你知道成语的背后告诉我们一个什么样的道理吗?今天我们就学习几个成语,看看他想告诉同学们一个什么样的道理。二、探究新知。1. 打开书,对照图画结合课前预习：想一想每幅图画上讲了一个什么样的故事？ 读一读成语,圈出文中生字。a. 拼读生字，记住字音，字形。b. 读成语。c. 画出不理解的词。d. 检查自学情况。2.生字：（1）要求会写的生字。虎h “虎”部，扩词：老虎、虎牙、壁虎、成语：虎视眈眈、虎头蛇尾、调虎离山、放虎归山、狼吞虎咽、生龙活虎赵o周朝国名，战国七雄之一。扩词：姓赵、赵国、完璧归赵、围魏救赵捕b 扩词：捕获、捕拿、捕捉、被捕成语：螳螂捕蝉，黄雀在后 捕风捉影蝉n昆虫，种类很多，雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音；雌的不发声。幼虫生活在土里，吸食植物的根。成虫刺吸植物的汁。也叫知了。扩词：蝉联 蝉鸣 蝉蜕 蝉衣翁w “羽”部，泛称男性老人。扩词：富翁、老翁、渔翁、鹬蚌相争，渔翁得利掩yn 遮盖、捂扩词：掩藏、掩盖、掩护、掩饰、遮掩扩词：掩耳盗铃、掩人耳目矛mo古代兵器中的一种“刺兵”，用于刺杀。扩词：自相矛盾、矛盾、矛头盾dn半包围结构，扩词：盾牌、盾牌、金盾、自相矛盾（2）要求会认的字。剑 壁 螳 捕 鹬 蚌 翁 愚 掩 盗 矛 盾要求：读准字音、了解字义，给汉字组词、扩词。3.说说你的识字方法。4.同桌互相认读生字并组词。5.写字指导：虎：半包围结构的字，“几”字要写在下一格、二格中。第三笔是横勾，写时不要丢掉勾。 捕：左右结构的字，要写得左窄右宽。写时不要丢掉最后一笔点。翁：上下结构的字，要写得上小下大。三、巩固练习：1. 认读生字。2. 读成语，读准生字的音。四、小结：本节课我们学习了八个成语。学习了成语中出现的生字。那么这些成语都是什么意思呢？下一节课我们继续学习。五、作业：书写生字并组词，熟记成语。第二课时教学目标：1. 了解成语的特点，理解成语的意思和表达的深刻含义。2. 扩展对成语的积累。教学重点：理解成语的意思和表达的含义。教学难点：了解成语的构成，积累更多的成语。教学过程：一、复习导入小黑板出示书中的成语，学生认读。狐假虎威 完璧归赵刻舟求剑 自相矛盾 掩耳盗铃愚公移山 螳螂捕蝉， 黄雀在后 鹬蚌相争，渔翁得利二、探究学习1. 读词语，你知道每个成语的意思吗？文中有那些词语不理解。学生讨论交流。自相矛盾：比喻语言、行动前后互相抵触。刻舟求剑：比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。狐假虎威：比喻依仗别人的势力来欺压人。完璧归赵：比喻把原物完整地归还本人。掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。愚公移山：比喻做事有毅力，不怕困难。螳螂捕蝉，黄雀在后：比喻只看见前面有困难，不知道灾祸就在后面。鹬蚌相争，渔翁得利：比喻双方争持不下，而第三者得到好处。2. 出示图画,你能为图画配上一个恰当的成语吗?再为大家讲一讲吗?3. 通过学习成语,也理解了成语的意思,那你能说一说他告诉我们一个怎么的道理吗?(学生根据自己的理解畅所欲言教师加以引导)4. 你还能举出一些这样的成语,给大家说一说三、完成课后的练习题1. 成语接龙愚公移山山穷水尽尽人皆知知书达理伯乐相马马到成功功败垂成成竹在胸掉以轻心心之口快快马加鞭鞭长莫及自己组织几个成语,也来成语接龙,2. 成语研究（1）成语的构成三字成语：想当然、耳边风、父母官、口头禅 东道主 一窝蜂 安乐窝 门外汉 莫须有四字词语：掩耳盗铃 狐假虎威 愚公移山 刻舟求剑 自相矛盾五字成语：无风不起浪 小巫见大巫 世上无难事六字成语：前怕狼后怕虎 ； 既来之，则安之 ；五十步笑百步七字成语：近水楼台先得月 ； 一失足成千古恨 冒天下之大不韪八字成语：桃李不言，下自成蹊； 兵马未动，粮草先行； 不入虎穴，焉得虎子（2）举例说明带有反义词的成语、带有数字的成语、带有动物的成语、带有人物的成语等等。a. 有人动物的成语：叶公好龙塞翁失马毛遂自荐 孟光举案b. 有反义词的成语：七上八下颠倒黑白 颠来倒去 是非分明c. 有动物的成语：狐假虎威马到成功鸡鸣狗盗 狗急跳墙d. 有数字的成语：一心一意 三心二意 五颜六色 七上八下 十全十美3.班里举行成语故事会四、小结：本节课同学们收获不少，希望同学们今后多读书，积累更多的成语，准确地使用成语。五、作业：分类积累成语。板书设计：汉字家园23刻舟求剑 自相矛盾 掩耳盗铃愚公移山 狐假虎威鹬蚌相争,渔翁得利螳螂捕蝉,黄雀在后汉字家园2-4教学目标：1. 认识本课3个生字，会写4个字。2. 熟读短文，了解短文含义，知道数字12的趣味所在，由此感受祖国语言文字的魅力。3. 通过学习激发学生探索词语中数字的含义。教学重点：1. 了解与数字有关的科学知识和成语，调动学生学习语文的兴趣。2. 读准生字，扩展学习成语。教学难点：了解与数字有关的科学知识和成语。教学准备：搜集与数字相关的知识和成语。教学方法：自学、小组合作学习。教学时数：两课时第一课时教学内容：朗读歌谣，学习3个生字。教学目标：1. 认识本课三个生字，会写4个字。2. 了解与数字“十二”相关的知识。教学重点：认识本课三个生字，会写4个字。教学难点：了解与数字有关的内容，激发学生学习语文的兴趣。教学过程：一、激趣导入：“12”这个数字在我们的生活中是十分有趣的，我们的生活与12有什么联系呢？同学们说出了很多，今天我们要读的这首短歌谣，精练地概括了12这个数字在生活中的用途，还十分有趣呢！让我们一起来读一读吧！二、朗读歌谣：1. 数字12有什么奇妙的地方呢？请同学们打开书自由读一读歌谣。2. 指名读文。3. 过读文你知道了数字12有趣在哪里？关于12你还知道什么，补充一下。4. 再读文，理解“学习总觉新知少，探索奥秘靠钻研”三、学习生字：简 n 扩词：简单、简便、简化 反义词：简（繁），简单（复杂）成语：简明扼要、言简意赅、深居简出肋li 胸部的两侧扩词：肋骨、两肋、肋条。要与“助”区分。奥o 部首“大”含义深，难于理解。 扩词：奥秘、奥妙、奥运会。四、写字指导：简：上下结构的字，要写得上小下大。重点强调：奥字的上半部分不封口，第三笔是横折，没有勾。五、巩固练习：1. 读写生字。2. 朗读歌谣，要读准生字的音。六、小结：本节课我们学习了与数字12有关的科学知识。生活中还有许许多多的知识，只要我们细心观察，就能发现它。五、作业：熟读歌谣，背诵歌谣。第二课时教学目标：1. 巩固本课所学的