二年级语文窗前的气球.doc

窗前的气球（第二课时）课堂教学设计一、 电教设备：多媒体设备和卫星资源二、 教学重难点：感情朗读课文，体验人物的心理、情感。体会同学之间的关爱之情。三、 教学目标：课目内容分解知识点学习水平识记理解应用分析综合巩固课文生字词2用“可爱的”说句子3体验人物的心理、情感4体会同学之间的关爱之情5感情朗读课文四、分析学习内容：知识点学习水平描述语句行为动词1识 记通过利用卫星资源材料，巩固识字。认读，识记2理解、应用利用画面，在朗读、理解的基础上，用“可爱的”说句子。朗读、理解、回答3理解、分析品读语句，创设情境，发散思维，体验人物的心理情感。朗读、想象、回答4理解、分析利用画面，理解内容，创设情境，发散思维，体会同学之间的关爱之情。朗读、想象、回答5应用、综合在理解的基础上，有感情地朗读课文。朗 读五、教学媒体设计思想：运用卫星资源材料，优化教学，利用儿歌，调动积极性，巩固识字；利用动画资源激发兴趣，进行语言文字训练，指导朗读；利用音乐、图片，渲染气氛，加深体验感悟人物的心理情感。六、教学媒体选择：电教媒体选用情况表知识点媒体类型媒体内容要点媒体教学作用使用方法1多媒体课件带生字词的儿歌激发学生兴趣，巩固识字出示儿歌，学生认读，教师操作2多媒体课件课文语段动画及音乐感受科利亚的孤单、寂寞，指导朗读边理解边显示3多媒体课件课文插图动画及语句、音乐进行语言训练，发散思维，感受同学之间的关爱之情，指导朗读显示插图动画，指导理解、朗读、说话4多媒体课件音乐、图片渲染气氛，升华情感教师播放，边板学生欣赏，配乐朗读七、教学过程：（一） 复习旧知，导入新课：1、通过上节课的学习，知道了些什么？（生答，师板书）2、出示儿歌，学生读，巩固识字。（二） 细读课文，体会感悟：、 感受科利亚的孤单、寂寞。感情朗读、自然段。、 感受同学之间的关爱之情。指导朗读，用“可爱的”练习说话。理解课文内容，对科利亚说悄悄话。理解“小脸”的含义和科利亚笑的原因。（三） 联系生活，感受友情。1、你还有什么办法让科利亚高兴？2、欣赏图片，诵读小诗。教学结构流程图读，回答错误正确开始读课题，复习旧知，导入新课带生字词的儿歌认读、识记判断读1、2自然段，看看你感受到了什么？读、思考、回答、2自然段文字动画从哪儿感受到科利亚的孤单和难受的？思考、回答根据学生的回答引导、点拨并指导感情朗读读儿歌，巩固生字多媒体多媒体思考、回答、朗读多媒体自读、5自然段，科利亚的心情为什么一下子好了许多课文插图动画、语句、音乐观察、读、思考、回答思考、回答你还有什么办法让科利亚高兴？多媒体图片、音乐教师配乐旁白，板书并出示小诗欣赏、朗读、感悟结束八、形成性练习：、 用“可爱的”、“什么样的什么”练习说话。、 感情朗读课文。如：引读、抽读、齐读等。九、板书设计：、窗前的气球关心爱病 了 孤单难受看到气球 心情好多了望着“小脸” 笑了十、教学评价：通过本课教学，进一步巩固了课文生字词，能够自觉地在运用多媒体和教师语言创设的情境中发散思维，感受和体验人物心理；感受到科利亚的孤单、寂寞和同学之间的关爱之情。在学习中，学生的情感与课文中人物的情感紧紧联系在一起，为科利亚的孤单、寂寞而悲伤，为同学之间真挚的友情而高兴。达到了与文本的真诚对