二年级语文《称赞.doc

称赞教学设计光明路小学 李晓燕课程名称：称赞使用教材：九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级语文上册识字5第十八课第二课时设计思路：称赞是一篇新教材，是一个有趣的童话故事，在第五单元第一课。本单元教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。从“识字五”到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息，和现代意识。本课通过小獾和小刺猬相互称赞，彼此感受称赞的快乐，让学生明白善于发现别人的优点，更多的称赞别人才能得到别人的称赞。在教学中我采用多媒体设计，让学生在课件连动中练读，读中感悟，另外让学生在生动的flash动画中亲身体验朋友间的真挚友谊；并大胆运用“送称赞花”等游戏，使全体同学切身的体会称赞别人与被称赞，实现全员互动场面，充分让学生感知称赞，体现了学生“在玩中学，在学中玩，在玩中感悟的教学思路”。教学目标：1、 知识与能力 正确、流利的朗读课文2、 过程与方法 通过朗读了解课文，体会相互称赞带来的快乐。3、 情感、态度与价值观 学着发现别人身上的优点，更多的称赞别人。教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会称赞的神奇。教学难点：培养学生学习善于观察别人身上的优点。教学准备：Flash课件、称赞花、木板教学过程：一、 创设情境，复习导入1、开火车，复习生字 2、导入过渡：表扬、夸奖也叫称赞，称赞像一朵美丽的鲜花，给我们带来快乐和幸福！（出示称赞花）今天咱们就继续学习称赞 3、出示课题二、品读课文，理解感悟。 1、自由朗读，边读边想 师：你喜欢小刺猬和小獾吗？为什么？（随 机表扬）2、品读1至4段（1）抽生分段读 师：小刺猬是怎样称赞小獾的？ 示课件：小刺猬走到小獾身边，拿起板 凳仔细的看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做的一个比一个好！”（指导学生反复朗读体会）（2）师：小獾听后心情怎样？ 示课件：“真的吗？”小獾高兴极了（3）师：小刺猬在什么情况下称赞了小獾？ （结合实物，理解“粗糙”） （4）师：既然小獾的板凳做的很粗糙， 为什么小刺猬还要称赞他？示课件：板凳做的很粗糙，但是看得出，他做的很认真。 （5）师：小刺猬是怎么发现小獾很认真的？ （理解“仔细的看”）多么认真的小獾、 多么善于发现的小刺猬！我们拿起书一起读1至4段。 3、接下来会发生什么样的故事呢？体会5至10段。（1）自由读，边读边想师：小刺猬称赞了小獾，那么小獾是怎么称赞小刺猬的呢？示课件：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没见过这么好的苹果。”（2）师：小獾为什么称赞小刺猬？示课件：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”（结合“椅子”看图）（3）理解“称赞”的神奇（4）师：小刺猬听了小獾的话也高兴极了，他是怎么说的？示课件：小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳（5）师：如果清晨小刺猬不称赞小獾，而是取笑他，结果会是怎样的？（指生说）师总结：学会称赞是非常美妙的事，不仅让我们增强了自信，还能给我们消除疲劳。这是发生在傍晚温馨的一幕，让我们再品读一遍5至10段。4、配音朗读 师：老师根据课文给大家做了一部动画片， 你们想看吗？不过动画片没有声音，你们能不能给他配音呢？要配好音，得先念好配音词，请同学们以小组为单位，分角色联系一下吧！（小组合作、指明学生配音）三、 拓展延伸、深化主题 （指导学生尝试称赞别人） 称赞多神奇啊！称赞给小獾带来了自信，称赞给小刺猬消除疲劳。美丽的称赞花在小刺猬和小獾中间开放，在生活中我们要善于发现别人的优点，给别人更多的称赞。同学们，你得到过别人的称赞吗？（指导学生尝试称赞别人）1、个别指导 2、全体实践 3、拓展深化示课件：在生活中要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。板书设计：称 赞获得自信小刺猬图片小獾图片消除疲劳善于发现别人的优点教学反思：本节课学生通过反复练习