数学人教版五年级下册《长方体和正方体的体积》教学设计.docx_第1页
数学人教版五年级下册《长方体和正方体的体积》教学设计.docx_第2页
数学人教版五年级下册《长方体和正方体的体积》教学设计.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

长方体和正方体的体积教学设计执教：桂平市麻垌镇思培中心小学 黎万佳教学目标:1结合具体情境和实践活动，探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体的体积。解决一些简单的实际问题。2在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作能力，进一步发展空间观念。教学重点：使学生理解长方体的体积公式的的推导过程，掌握长方体体积的计算方法。教学难点：理解长方体的体积公式的推导过程。教学过程:一、复习准备。 1提问：什么是体积？ 2体积单位的复习。谈话引入：要计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体积单位。今天我们来学习怎样计算长方体和正方体的体积。（板书课题：长方体和正方体的体积）二、学习新课。（一）长方体的体积。1拼摆长方体：请同学们仔细观察课件图形，用12个小正方体来拼摆长方体，并分别记下摆出的长方体的长、宽、高，完成表格。长宽高小正方体的数量长方体的体积2课件演示。 3. 生概括，小结新知：教师提问：这些长方体有什么共同点？（体积相等）不同点？（数据不同）为什么形状不同而体积相等呢？（因为它们都含有同样多的体积单位12个1立方厘米）教师引导：请观察课件摆出的长方体长、宽、高的数，除了表示出长方体的长、宽、高的长度外，还表示什么？师生共同归纳：表示长的数，如4，除了表示4厘米长外，还表示出一排摆了4个1。立方厘米的正方体同样的道理，表示宽的数还表示摆了几排，表示高的数还表示有几层。4.思考：请观察这些从实际操作中得出的数据，结合拼摆成的图形，看一看这些数据与长方体的体积有没有关系？是什么关系？（长方体的体积正好等于它的长、宽、高的乘积） 教师板书：长方体的体积长宽高 教师：用V表示体积，a表示长，b表示宽，h表示高，公式可以写成： 板书： Vabh出示投影图：（二）正方体体积1【演示课件“正方体体积”】教师提问：此时的长，宽，高各是多少？变成了什么图形？这个正方体的体积可以求出来吗？2归纳正方体体积公式教师板书：正方体体积棱长棱长棱长。用V表体积，a表示棱长 Vaaa或者Va3 3学习例1。计算下面图形的体积。学生通过数据分析，判断图形体积的计算方法，独立完成后汇报交流。三、巩固练习。1. 一块砖的长是12厘米，宽是6厘米，厚是3厘米，它的体积是多少立方厘米？2. 一个正方体的棱长是8厘米，它的体积是多少？ 3.判断正误并说明理由。四、讨论长方体和正方体的体积计算方法是否相同。学生归纳：因为正方体是特殊的长方体在正方体中长，宽，高都相等，所以公式中b，h都变为a变换后，虽然长方体和正方体体积公式写出来不相同，但计算方法的实质是一样的，都是长宽高 五、课堂总结。通过这节课的学习，你有什么收获?六、课后作业教材31页做一做第1题；33页第8，9题。七、板书
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论