六年级上册第一单元导学案.doc

1、山中访友导学案第一课时一、学习目标1掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。2有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。二、教学重难点1、掌握本课生字新词，会理解重点词语的意思。2、感知内容，理清思路。三、导学提纲（1）、请大家自由读课文，读准字音，读通句子，遇到生词及难读的句子多读几遍。（2）、用自己的话概括文章的主要内容。（3）、找到描写作者出门的句子，谈感受。（4）、想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？四、检查预习1、小组长检查各小组组员的预习情况？2、汇报预习情况。五、自学交流1、你掌握了本科的那些生字新词？理解了那些新词？能用他们造句吗？2、课文主要讲了什么？用自己的话概括文章的主要内容。3、找到描写作者出门的句子，谈感受，读一读，比一比，你从中感受到了什么？4、想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？5、有感情地朗读课文。六、展示成果1、找到描写作者出门的句子，谈感受，读一读，比一比，你从中感受到了什么？感受话中所包蕴着的情意与心情。2、理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。3、想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？七、应用知识1读一读，写一写。清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意2把词语填完整。（ ）的山泉、（ ）的溪流、（ ）的瀑布、（ ）的悬崖、（ ）的白云、（ ）的云雀3、为加点字选择正确的读音 唱和 (h h) 树冠 (un un) 旋转 (zhun zhun) 蕴含 (yn wn) 湛蓝（zhn shn） 栀子（zh z）4、根据解释写出相应的词语。（1）隐蔽、僻静的小路 ( )（2）道德高，名望重。 （ ）（3）很感兴趣地谈论。 （ ）（4）水波忽明忽暗的样子。（ ）5、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（） 去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。 江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。 这儿的景色真是美极了！ 那儿的景色真美！ 六和塔静静地矗立在钱塘江边， 六和塔在钱塘江边静静地矗立着， 帆影点点的江面上碧波粼粼， 江面上帆影点点，碧波粼粼， 、第二课时一、学习任务1、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。2、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。二、教学重难点1、展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。2、热爱自然，热爱生活。三、导学提纲1、（1）自由读读第三最后一个自然段，想想课文是怎样写这些朋友的。思考：作者面对这些朋友，他联想到了什么？体会这样写的好处。抓住重点语句体会句子的深刻含义。（2）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。2、自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特别的地方？3、你还有那些疑问？四、检查预习五、自学交流六、展示成果1、（1）自由读读第三最后一个自然段，想想课文是怎样写这些朋友的。思考：作者面对这些朋友，他联想到了什么？体会这样写的好处。抓住重点语句体会句子的深刻含义。（2）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。2、自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特别的地方？3、你还有那些疑问？4、有感情地朗读课文。七、应用知识1、读句子，体会句子的表达方法和感情（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这个句子用了 的修辞手法，把“老桥”比作“ ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对桥的 。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这个句子用 的手法，形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们真切地感受到 。精雕细琢大自然是我们的好朋友，它以色彩斑斓的美景点染我们的眼睛，灿烂我们的心情，丰富我们的感受你有过亲近大自然、感受大自然的经历吗？试学习本文的写法写一段话，来描述自己的感受。2、山雨导学案一、学习目标1、认识本课2个生字。 有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。2、培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。3、培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。二、教学重难点（l）、理解课文内容，想象课文描述的情景。（2）、从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。三、导学提纲1、用你喜欢的阅读方式，把课文读正确，读流利。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面？2、把你听到的山雨的声音或欣赏到的颜色在小组里读一读，再说说你的感受。3、雨后又有哪些景象？读一读，并谈一谈自己的感受。4、有感情地读一读课文。四、检查预习1、小组长检查各小组组员的预习情况？2、汇报预习情况。五、自学交流六、展示成果1、用你喜欢的阅读方式，把课文读正确，读流利。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面？2、把你听到的山雨的声音或欣赏到的颜色在小组里读一读，再说说你的感受。3、雨后又有哪些景象？读一读，并谈一谈自己的感受。4、有感情地读一读课文。七、应用知识1、照样子写词语 例：水淋淋（ABB） 2、在括号中填入恰当的词一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ） 一丛丛（ ）一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（ ）音符 3、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处 （1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近 作者将 比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由 及 、由 及 的动态过程。（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ ”，将此时的雨声联想成“ ”，形象生动地写出了山雨的 美。 4、熟读课文后填空山雨这篇散文，是按_、_、_的顺序来写的，作者通过合理而新奇的 和 ，并运用 、 等修辞手法，描绘出山雨带来的 美和 美，表达了作者对山雨的_之情。3、草虫的村落导学案第一课时一、学习目标1、正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。掌握本课生字，理解新词的意思，摘录好词好句。2有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。二、学习重难点1、掌握本课生字新词，会理解重点词语的意思。2、感知内容，理清思路。【知识链接】作者介绍：郭枫 著名诗人,作家。是一位民族意识和传统意识强烈的作家,他常常通过对黄淮平原的回忆,表现他对故乡的真挚热爱之情。他的散文集有很多,如早春花束老家的树海之歌等。论文集有高举民族文学的大旗等。三、导学提纲（1）、请大家自由读课文，读准字音，读通句子，遇到生词及难读的句子多读几遍。（2）、用自己的话概括文章的主要内容。（3）、找到文中加引号的词语。，想想它们指的是什么？（4）、有感情地读一读课文，读出自己的感受。四、检查预习1、小组长检查各小组组员的预习情况？2、汇报预习情况。五、自学交流六、展示成果1、找出文中的新词语，理解新词，并能用自己会理解的词语造句。2、用自己的话概括文章的主要内容。3、读一读课文，找出造句感受最深的句子，想一想你从中感受到了什么？感受话中所包蕴着的情意与心情。4、想一想文中加引号的词语指的是什么？带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。七、应用知识1、看拼音写词语jng m xio xing qio l du ho qn min ( ) ( ) ( ) ( ) ( )png rn d w hng ko yn yn qng wn ( ) ( ) ( ) ( )把上面的词语再抄一遍: 2、你知道课文中的它们指的是什么吗？游侠 村落 远房亲戚的住宅 南国的少女 茂盛的森林 两棵大树音乐演奏者 街道和小巷 测气候者和工程师第二课时一、学习任务1、有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。2、全力以赴，激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。二、学习重难点学习重点：默读课文，把握文章内容。学习难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。三、导学提纲1、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。总体印象： _ _ 2、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。3、你还有那些疑问？四、检查预习五、自学交流六、展示成果1、课文题目草虫的村落，“村落”本来指_,在课文里指_,我们可以从中体会到作者_的感情。2、“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？小组合作准备,演一演这位游侠吧.看哪个小组最棒!3、“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？4、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？试着写一写.5、有感情地朗读课文。七、应用知识1、理解课文填空。 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（ ）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（ ）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（ ）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（ ）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。1、在括号里填出合适的四字词。2、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。”这个句子里感受到了_。3、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”它们在交流些什么呢？_【拓展延伸】写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。4、索溪峪的“野”导学案一、学习目标1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情。4、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法。二、教学重难点1、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情。2、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法。三、导学提纲1、掌握本课生字新词，理解新词，能用新词造句。2、读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象？这篇文章从哪几方面来写索溪峪的？3、找出自己喜欢的句子，读一读，再说说你的感受。4、有感情地读一读课文。四、检查预习1、小组长检查各小组组员的预习情况？2、汇报预习情况。五、自学交流六、展示成果1、读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象？这篇文章从哪几方面来写索溪峪的？2、找出自己喜欢的句子，读一读，再说说你的感受。3、读一读课文，感受张家界的美。七、应用知识1、作者从 、 、 、 这几个方面来写索溪峪的“野”的？2、山有什么特点？ “野”表现在哪些哪里？ 水野表现在哪里的？ 动物野表现在哪些方面？ 游人人“野”表现在哪些方面？ 回顾拓展一导学案第一课时【学习目标】1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。【使用说明与学法指导】在本次“交流平台”学习的基础上，引导并鼓励学生在平时的习作中能恰当运用这样的表达方法，不断提高习作能力。【内容导航】本次“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点进行设计，即体会作者怎样运用联想和想象来表达自己的感受，启发学生懂得：在阅读时，要体悟文章表达的特点，以及这样表达的好处。【知识链接】联系文章谈体会。范例： 我觉得草虫的村落就是运用了丰富的想象，表达了作者独特的感受。作者先把自己置于静谧的自然之中，达到忘我的境界，然后幻化想象，追随一只小甲虫进入幻想世界，在奇异的漫游过程中，作者看到了黑甲虫村民和南国少女般的小圆虫，还看到了甲虫音乐会以及草虫村落村民们的生活。作者的这个幻化世界具有浓郁的生活气息，充分表达了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。【自主学习】一、交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说山中访友山雨和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什么不同？（2）联系草虫的村落，体会联想和想象的魅力。（3）课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。【合作探究】一、交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说山中访友山雨和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什么不同？（2）联系草虫的村落，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。【当堂训练】读一这一单元的课文，你有哪些感受？第二课时【学习目标】2、读背并积累古诗句。【自主学习】一、日积月累正确工整地抄写日积月累，反复朗读诗句，想想这些诗句的特点，说说自己从哪里体会出特点的。如，从“落红”“春气暖”“满天云”这些词，都能感受到大自然的气息，也能感受到诗人在借景抒发自己的情感。二、趣味语文自由读故事。【合作探究】二、日积月累1、背诵。2、交流大意。三、趣味语文（1）自由读故事。（2）同桌自己的理解。（3）全班交流，体会一字诗的妙处。【练练测测】1、补充诗句。落红不是无情物，_。（龚自珍） _，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，_。（刘方平） 此夜曲中闻折柳，_。（李白）_，不知云与我俱东。（陈与义） 不是花中偏爱菊，_。（元稹）2、选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。a己亥杂诗（龚自珍）新 课标第 一网落红不是无情物，化作春泥更护花。b月夜（刘方平）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。c菊花（元稹）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。口语交际习作一导学案【学习目标】1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。【使用说明与学法指导】 1、把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。 2、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。 【内容导航】 把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。 【自主准备】 （一）我是大自然中的一员课前布置学生进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象。明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程。如，观察一棵树，建议学生： 1、看一看。选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？ 2、闻一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？3、摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？ 还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？ 引导学生细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息 （二）走进音响世界 事先录好各种声音，如，自行车铃声“哎唷哎唷”的叫声敲门声倒茶声谈话声再会声思考： 你听到了哪些声音？听到这些声音，你想到了什么？前后联系起来，发挥想象，来说一说。学生口头讲述后，教师有重点地进行讲评，再让学生进行习作。 事先也可录好没有一定顺序的声音，如，自来水的滴水声、开足水龙头发出的哗哗声、口哨声、玻璃瓶摔碎的声音、歌声、风声、敲门声在众多的声音中，让学生自由选择几种，编成故事。 （三）丰富多彩的暑假生活 回忆暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收获，最有意义的事情是什么？ 【合作探究】 （一）我是大自然中的一员 课堂上，引导学生就观察到的内容和自己的感受进行交流，要激励学生充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。 （二）走进音响世界 你听到了哪些声音？听到这些声音，你想到了什么？前后联系起来，发挥想象，来说一说。学生口头讲述后，教师有重点地进行讲评，再让学生进行习作。 在众多的声音中，让学生自由选择几种，编成故事。 充分展开想象，如，把滴水声想象成“丁冬作响的泉水声”，把自来水哗哗声想象为“小孩欢快的笑声”，把摔碎的玻璃声想象为“勇斗小偷”产生的情节 （三）丰富多彩的暑假生活 1、小组交流，可以说说自己做了什么，什么事比较有意义，自己有哪些感想或收获。 2、分组汇报，汇报后师生共同评价。评价要点：是否将暑期生活中的感受和体会说清楚，表述的时候是否有重点等。 3、当堂进行习作，教师适时指导。 习作指导【学习目标】1、根据交流的情况，选择一项进行习作。 2、通