个人校本研修方案.docx

个人校本研修方案研修主题改变教学模式，构建高效课堂。研修价值1、课程改革的需要。新修订课程标准的灵魂是：“大力提倡自主、合作、探究式学习方式”。因此，在如火如荼的新课程改革的背景下，全面实施素质教育，培养新时期的复合型人才，课时大幅度减少，而教学内容，有增无减，这就要求老师必须改变教学模式，打造高效课堂。教学模式是教学思想教与学理论的集中体现，改变教学模式必将导致教育思想，教学观念，高效课堂就是以给予学生充分的自主学习时间为前提，以教师的精心组织，恰切的指导和激励评价为手段，以学生的自主选择，自主控制，自主反思，自主评价和自主构建为进程，以培养学生的自主，合作，探究学习能力，促进学生的自主发展并当堂掌握教学内容为目标而展开的教学活动，让学生真正的成为学习的主人。2、 “学会学习”已成为人们在二十一世纪获得生存的基本能力。改变教学模式，打造高效课堂，不仅注重知识与能力，更注重从过程与方法，情感态度与价值观进行全面评价。在评价中，既对学习的结果进行描述与判断，又对学生产生这一结果的各种因素和动态过程进行描述和判断；既看到学生智力发展的一面， 也看到学生的学习动机、兴趣、情感、态度、性格等非智力因素作用的一面，对人的一生的学习与发展必将奠定良好的基础。 3、课堂教学模式仍然没有摆脱“教师讲， 学生听；教师问，学生答”的现状，始终没有转移到学生主动学习的轨道上。重知识轻能力，重结果轻过程，重竞争轻合作，教学方法单一、评价过程残缺。新修订的课程标准启示我们：和谐的课堂教学过程是学生、教师、文本三者对话的过程，教师主导，学生主体，平等互动，合作探究，提升语文综合水平。研究目标本课题研究的主要方向在课堂，即通过教学模式的灵活多样，打造高效课堂。在教师的精心组织下，学生自主选择，自主控制，自主反思，自我提高，以培养学生的自主、合作、探究学习能力，促进学生的自主发展。所以，课题研究的具体目标：1、通过研究学习，调动学生学习语文的主动性、积极性，让学生在自主、合作、探究活动中学会学习，使课堂效能最大化。2、 转变角色，积极构建和谐的师生关系，充分发挥学生主体地位。3、聚焦课堂，践行有效课堂，实现高效课堂，提高语文教育教学质量。4、转变学生的学习方式，养成良好的自主合作探究式学习习惯。研究内容三尺讲台，二十有载，发现刚入校的七年级新生，发言大胆活泼，能够全身心的参与到语文教学活动之中。月星交替，时过半载，“沉默是金”是他们显著的特征，自导、自演是教师永恒的主题，朝起暮落，身疲心猝，而学生满脸茫然，无所适从。在这种情况下，我认为研究“改变教学模式，实现高效课堂”是时代发展的需要，是课程改革的需要，是学生自身的需要。因此我将从以下几个方面来研究。1、 研究学生、研究教材、研究方法，发挥学生主体作用。2、 树立正确的教学理念，运用灵活多样的教学手段实施教学。3、 充分备课，精心巧设计。4、为学生提供充分展示的舞台，多欣赏学生，多让学生有成就感。研究方法1、文献研究法：认真学习，密切关注教改动态，积极搜集与本课题研究相关的教学资料、信息，研读新修订的语文课程标准等，使课题实施建立在扎实的理论支撑基础上。2、行动研究法：积极开展语文教材实验研究，探索新课程 理念下的个性化阅读教学评价机制。3、个案分析法：开展课题引路、研讨展示活动，收集典型个案，认真剖析、反思。4、经验总结法：注意搜集积累和总结课题研究中多方面的成功经验和做法，提升教学理念。 研究步骤本课题研究的时间自 2014 年1月至 2014 年 12 月，具体拟分为三个阶段。1、准备阶段（2014年 1月2014 年 3 月） ： （1）确定课题，制定实验研究方案。 （2）收集与本课题实验有关的各种资料和筹备资料库。 （3）学习各种现代教学理论、学习领悟新课标的精髓。2、实验阶段（2014 年 4 月2014 年 10 月） ： （1）根据研究方案开展实验工作。 （2）开展课题实验公开课、研讨课活动，及时进行反思，做好经验总结，并整理收集各种有关资料。 （3）搜集实验中积累的资料，从中总结经验、寻找规律，筛选出能促进教学效益提高的指导策略。通过推广深化、拓展和完善本课题研究。 3总结阶段（2014 年 11月2014 年 12 月） ：整理实验数据和资料，对阶段性成果及实验效果进行汇总，撰写实验报告和论文。 预期成果1、我的语文课堂教学气氛活跃，教学方法灵活多样，能轻松的驾驭每一堂语文课。2、学生学习语文兴趣浓，使每