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呼吸生本教学思想，春暖花香-生本语文从理论走向实践的思维过程利州区莲花初级中学凡晏清清晨，打开房门，我漫步于田间原野，吮吸着清新的空气，低头一看，路边稚嫩的小树苗裸露着树根，为啥它就奄奄一息呢？哦！树根乃木之本也，根乃生命之本也，木加一条根乃本也，树如此，人亦如此，便蹲身覆土而盖。忙跑回卧室，捧起郭先生的教育走向生本，吮吸着先生的生本思想，不禁击节叹服，感佩不已。郭先生说：“生本教学的金钥匙即根本、简单、开放。”入夜，仰床而思，早晨，先生的生本思想跑到田野里去了，浇花灌树从根（即本）入手。现在，先生的生本思想却钻到我心窝子里去了，且不停的在心里翻滚、震荡：我的语文教学根又在何方？一篇文章的根又在哪里呢？生本语文教学啥子才是简单、根本、开放？生本语文教学如何做到简单、根本、开放呢？思来想去，辗转反侧，百思不得其解。唉，剪不断，理还乱，是烦忧，别是一番滋味在心头，算了，赶紧解衣睡觉吧！才下眉头，却上心头“才下眉头，却上心头”。不行不行，睡不得，明天我要上新课看云识天气，这篇文章怎么教学呢？如何做到根本呢?就像其他教师上生本语文模式来呗！先来个前置作业布置，再来个查资料，最后课堂交流展示，就这样搞定。但是，今天上午，我上的化石吟也就按这个模式教学，花了两节课到微机室查资料，誊写，打印，忙得不亦乐乎，学生好累，耗时也多，哪里做到了先生的“简单、根本、开放”？哪里做到了先生的“好（ho）学”、“好（ho）学”？完全与先生背道而驰。课堂交流展示环节，学生倒是纷纷举手，个个说得精彩纷呈，人人讲得头头是道，思考的角度四面八方，甚喜。但，学生不动脑子，木讷的没有情感，没有进入语文的世界里去体验、感受，未入脑入心的滋养学生的生命，只能算得上是照着资料读得精彩，读得有理，非学生自己的内化生成，课堂乃虚假的繁荣，乃是一堂失败的生本语文课堂。为啥失败呢？我把先生的生本思想误读为一种模式，活的思想变成了僵化的模式，完全对先生生本思想糟蹋。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，先生思想乃源头之水。为啥数学按举例子的教学模式堂堂真实的精彩不断？喔，数学通过举生活中的例子，而生活中简单的例子却蕴藏着数学的原理和规律，在探究其根本的原理和规律过程，脑子要不停的思考，灵魂充满着发现的欲望，生活乃源头之水，原理和规律乃数学之根本，当然会便畅通无阻，行之有效、成绩斐然。而看云识天气语文课堂教学按这样的模式行得通吗？难啦？！但一定尝试做到先生的“简单、根本、开放”，首先要读看云识天气才行。一头从床上爬起来，捧起语文书从普通读者的角度读出看云识天气的科学知识，从语文教师的角度发现文章中潜藏的语文，从学生的角度阅读确立学什么和怎么学，在本本上罗列出42条关于学什么的问题，想出19种怎么学的策略，根据先生生本思想学得得简单、根本，开放，删繁就简，反复思量，只剩两种学习策略，心
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