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文档简介
大庆路小学一年级语文导学案课题: g k h 课型: 综合课 课时: 2 课时 学习目标: 1、我能学会 k h 3个声母,读准音,认清形,正确书写。(第一课时)2、我能读准 、k、h与单韵母相拼的音节,识本课生字,读背本课儿歌。 (第二课时) 重难点:1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。2、我能认识5个生字,会读儿歌。 导学(带预习)独学互学展示第一课时我听老师说:音:(出示卡片)讲解范读,齐读后指名读。 形:这个g、k、h像什么?怎样记住它的形?写:观察g、k、h的位置;识记笔顺跟着书空;先描写再独立写。(发给组长卡片)一、我能自己完成。1、 在课文中把自己不认识的字母勾画出来。2、 在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。二、我能描画g k h。我能得()对学1、互读:对子互读g k h。对子能得()2、互查:对子看看题目完成了吗?(圈一圈) 群学组长教组员:1、出示卡片,讲解范读,组员齐读后指名读。 2、这个“g”“k”“h”像什么? 预展:小组成员轮流读“g”“k”“h”,说说有什么好办法记住“g”“k”“h”。方案一:我们小组能轮流读g k h。方案二:我们小组能说说g k h像什么。方案三:我们小组能用卡片考考大家。第二课时我听老师说: 我能看图学学习拼读。老师教组长:1、讲笔顺并范写,组长跟着书空。2、组长描写再独立写。一 、我会用三拼连读的拼音方法读音节。我能得()二、我能读出音节的四声。我能得()三、我能用拼出的音节说词语。我能得()四、我能读背儿歌并用自己的方法识字。我能得()对学按顺序检查独学中四道题。第1题:对子能得()第2题:对子能得()第3题:对子能得()第4题:对子能得()群学组长教组员:1、讲笔顺序并范写,组员跟着书空。2、组员描写再独立写。预展:小组成员轮流拼读、识字、背儿歌。方案一:我们小组能准确地进行拼读。方案二:我们小组能用拼出的音节说词语。方案三:我们小组能用自己方法教大家识字。当堂测评 分层达标 整理导学案我一共得了( )个落实基础我会听写: 我会改错发展能力 提升素养 大庆路小学一年级语文导学案课题: j q x 课型: 综合课 课时:2课时 学习目标: 1我能学会j q x三个声母,读准音、记清形、正确书写,养成良好的写字姿和写字习惯。2我能认识五个生字,会读并且流利地读儿歌。重难点:1、我知道了j q x与相拼时上两点的省写规则。2、我能准确拼读jqx开头的三拼音节。 导学(带预习)独学互学展示第一课时我听老师说:1、看看图j q x像什么? 跟着老师读一读。2、说说图上哪里有j q x3、跟着老师读一读。老师教组长:音:出示卡片,讲解范读,组长齐读后指名读。 形:这个j q x像什么?写:观察j q x的位置识记笔顺跟着书空先描红再独立写。一、我能认真自学,给自己打打分。1、我能观察课文插图,看看j q x像什么? 并试着读一读。2、我能观察情境图,试着自己先认识本课的五个生字 。二、我能用手指按书上的顺序描画j q x。我能得()三、我掌握了j q x与相拼时上两点的省写规则 (小鱼小鱼有礼貌,见到j q x y就脱帽!)对学1、互读:对子互读j q x,并进行拼读。对子能得()2、互查:对子看看题目完成了吗?(圈一圈) 群学组长教组员:1、出示卡片,讲解范读,组员齐读后指名读。 2、j q x像什么? 预展:小组成员轮流读并说说有好办法记住。方案一:我们小组能轮流读。方案二:我们小组能识记拼音和生字。方案三:我们小组能用卡片考考大家。第二课时我听老师说: 我能看图学学习拼读。老师教组长:1、讲笔顺并范写,组长跟着书空。2、组长描写再独立写。一 、我会正确读音节。我能得()二、我能读出音节的四声。我能得()三、我能用拼出的音节说词语。我能得()四、我能读背儿歌并用自己的方法识字。我能得()对学按顺序检查独学中四道题。第1题:对子能得()第2题:对子能得()第3题:对子能得()第4题:对子能得()群学组长教组员:1、讲笔顺序并范写,组员跟着书空。2、组员描写再独立写。预展:小组成员轮流拼读、识字、背儿歌。方案一:我们小组能准确地进行拼读。方案二:我们小组能用拼出的音节说词语。方案三:我们小组能用自己方法教大家识字。当堂测评 分层达标 整理导学案我一共得了( )个落实基础我会听写 我会改错发展能力 提升素养 大庆路小学一年级语文导学案课题: z c s 课型: 综合课 课时:2课时 学习目标:1我能学会z c s三个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。2我能学会zi ci si三个整体认读音节,会读它们的四声。 重难点:我会读拼音词,能够区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si” 导学(带预习)独学互学展示第一课时我听老师说:1、观察课文插图,看看z c s像什么? 听录音试着跟着读一读。2、 观察情境图,试着自己先认识整体认读音节“zi ci si”。老师教组长:观察z c s的位置;识记笔顺并跟着书空;先描红再独立写。一、我能认真想老师的问题,给自己打打分。1、看看图z c s像什么?读一读。我能得()2、试着读读zi ci si。我能得()二、我能用手指按书上的顺序描画b p m f。我能得()对学1、互读:对子互读z c s zi ci si。对子能得()2、互查:对子看看题目完成了吗?(圈一圈) 群学组长教组员:1、出示卡片,讲解范读,组员齐读后指名读。 2、z c s像什么? 预展:小组成员轮流读z c s并说说有好办法记住它们。方案一:我们小组能轮流读z c s。方案二:我们小组能说说z c s像什么,并区别zi ci si。方案三:我们小组能用卡片考考大家。第二课时我听老师说: 我能看图学学习拼读。老师教组长:1、讲笔顺并范写,组长跟着书空。2、组长描写再独立写。一 、我会正确读音节。我能得()二、我能读出音节的四声。我能得()三、我能用拼出的音节说词语。我能得()四、我能读背儿歌并用自己的方法识字。我能得()对学按顺序检查独学中四道题。第1题:对子能得()第2题:对子能得()第3题:对子能得()第4题:对子能得()群学组长教组员:1、讲笔顺序并范写,组员跟着书空。2、组员描写再独立写。预展:小组成员轮流拼读、识字、背儿歌。方案一:我们小组能准确地进行拼读。方案二:我们小组能用拼出的音节说词语。方案三:我们小组能用自己方法教大家识字。当堂测评 分层达标 整理导学案我一共得了( )个落实基础我会听写: 我会改错 发展能力 提升素养 大庆路小学一年级语文导学案课题: zh ch sh r 课型: 综合课 课时:2课时 学习目标:1我能学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声,认准字形,读音准确。2我能学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母#的三拼音。 重难点:我能够正确区别声母与整体认读音节,准确拼读(或直呼)三拼音。 导学(带预习)独学互学展示第一课时我听老师说:1、请观察课文插图,看看zh ch sh r像什么?听录音试着跟着读一读。2、请观察情境图,试着自己先认识zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节老师教组长:音:出示卡片,讲解范读,组长齐读后指名读。 形:zh ch sh r像什么?(发给组长卡片)一、我能试着自己读读zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节。我能得()二、我能用手指按书上的顺序描画。我能得()三、我会认读整体认读音节。 我能得()对学1、互读:对子互读。对子能得()2、互查:对子看看题目完成了吗?(圈一圈) 群学组长教组员:1、出示卡片,讲解范读,组员齐读后指名读。 2、这些声母像什么? 预展:小组成员轮流读并说说有好办法记住它们。方案一:我们小组能轮流读zh ch sh r 。方案二:我们小组能说说zh ch sh r像什么。方案三:我们小组能用卡片考考大家。方案四:我们小组能说说zh ch sh r和zhichishiri的区别第二课时我听老师说: 我能看图学学习拼读。老师教组长:1、讲笔顺并范写,组长跟着书空。2、组长描写再独立写。一 、我会正确读音节。我能得()二、我能读出音节的四声。我能得()三、我能用拼出的音节说词语。我能得()四、我能读背儿歌并用自己的方法识字。我能得()对学按顺序检查独学中四道题。第1题:对子能得()第2题:对子能得()第3题:对子能得()第4题:对子能得()群学组长教组员:1、讲笔顺序并范写,组员跟着书空。2、组员描写再独立写。预展:小组成员轮流拼读、识字、背儿歌。方案一:我们小组能准确地进行拼读。方案二:我们小组能用拼出的音节说词语。方案三:我们小组能用自己方法教大家识字。当堂测评 分层达标 整理导学案我一共得了( )个落实基础我会听写 我会改错发展能力 提升素养 大庆路小学一年级语文导学案课题: 复习二 课型: 复习课 课时: 2 课时 学习目标: 1、我能认真完成书上练习。2、我能在小组展示中大胆表现。 重难点:1、会看图拼读音节。2、会拼读音节,注意轻声。 导学(带预习)独学互学展示第一课时我听老师说:今天的语文课上,老师将带大家到智慧迷宫去闯关(出示“智慧迷宫”大闯关的课件)。智慧迷宫中充满了神奇,充满了挑战,只要我们积极开动脑筋,踊跃展示自我,一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心?(生答)现在,跟着老师出发吧!一、闯第一关,夺“字母娃娃”奖章。1、“声母娃娃”我们都认识了,我能按顺序叫出他们的名字。2、自己练习背一背。我能得()3、写一写:在四线格中默写一遍,边些边读。二、闯第二关,夺“巧手”奖章。我能用带来的小棒、毛线和自己的手,来摆一摆23个声母。我能得()三、闯第三关,夺“智慧星”奖章。我能找一找,看看你哪个同学的姓中有g k h j q x zh ch sh 这些声母。我能得()对学1、互读:对子互读练习一不准确的进行纠正。 对子能得()2、互查:对子看看写得怎么样。(圈一圈) 群学组长教组员:1、小组成员推选最优秀的小学员。 预展:小组成员轮流读。方案一:小组内竞赛。方案二:小组间竞赛。方案三:优秀小组和组员示范。第二课时我听老师说:这节课老师带大家去认识许多的动物。(出示图片)咦?这些动物怎么都背对着我们
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