幼儿德育的重点是养成教育.doc

幼儿德育的重点是养成教育幼儿园德育事关新一代社会主义事业建设者和接班人的健康成长，但面对新的形势，幼儿园德育也要与时俱进，勇于创新。近些年来，我园全体员工十分重视幼儿的德育工作，通过抓师资队伍的职业道德建设、抓德育的常规管理，将幼儿的德育与培养幼儿的良好行为习惯联系起来，使幼儿德育步入了良性发展的轨道。(一)我们认为：良好道德规范和文明行为的养成是幼儿德育的主要任务，为此，我们采取多种措施，将养成教育落到实处。养成教育要日常抓，抓日常千里之行，始于足下。幼儿良好行为习惯的养成应从小事抓起，从基本要求做起。我们制定了幼儿日常行为规范，提出了关心他人、尊老爱幼、诚实守信、热爱劳动等行为规范，推行礼貌用语，通过日常生活细节对幼儿进行良好卫生习惯、生活习惯和集体规范的教育。我们根据幼儿在园一日生活的内容，有计划、有组织、有措施、有内容、有检查地扎实开展教育活动。在我园，幼儿轮值当“值日生”帮助保育员老师做事已成习惯，这一活动既锻炼了幼儿的劳动能力，又增强了幼儿的劳动观念，还培养了幼儿热爱集体、讲究卫生、爱护环境的良好品质。幼儿遇见老师主动问候，把落在地上的纸屑和杂物拾入垃圾箱内，已成为全园孩子的自觉行为。养成教育要重点抓，抓重点“行成于思”，存在决定意识。要让良好的行为习惯成为幼儿的自觉行动，关键在于提高思想认识，帮助幼儿认识为什么要这样做以及应该怎样做，进而提高幼儿明辨是非的能力。我们注重从幼儿身边的人和事开始抓起，把提高幼儿明辨是非的德育认知、激发幼儿初步的道德情感作为德育的重点。养成教育要反复抓，抓反复幼儿可塑性强，但控制能力弱，这就决定了幼儿的养成教育绝非一劳永逸，一蹴而就。幼儿在形成良好习惯的过程中出现行为偏差和反复在所难免，关键是我们在教育中要遵循幼儿身心发展的规律，即养成教育要动之以情，晓之以理，避免简单粗暴一刀切，既要讲究德育的形式，又要不怕反复、不停变化、不断强化，帮助幼儿形成良好的道德规范。(二)陈鹤琴先生认为：“怎样的环境，幼儿就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”幼儿园中“时时有德育，处处有德育。”因此，我园始终坚持有目的、有计划地把德育寓幼儿的一日生活与学习之中。幼儿在园一日学习和生活中德育规范的形成是非常重要的。作为启蒙教师应从小处着手，细心观察幼儿在日常生活中的一举一动，采用最适合幼儿特点的方法，进行良好行为习惯的培养。为此，我们每学期要求各班根据本班幼儿的实际情况，在每周保教计划中，明确在集体教育、小组教育、自由活动、户外活动和游戏活动等五个领域，对幼儿行为习惯、自理能力等方面的教育要求，力求使幼儿在轻松愉快的气氛中受到良好的品德教育。在工作中，我们十分重视对德育途径多样性的研究和实践，利用环境的直观性、形象性、具体性和可感知性等特点，开展德育活动。我们的具体做法有：(1)通过每年的祭扫革命烈士墓等活动，让幼儿在听听、看看、讲讲中学历史、学英雄，激发崇高的爱民族、爱英雄的情感。(2)通过“祖国名胜”“可爱的家乡”等主题活动，运用幻灯、儿歌、图片、展览等形式，从幼儿最感兴趣的角度入手，使幼儿在师生互动、生生互动中，体验爱祖国、爱家乡、爱人民的情感。(3)要求幼儿在每天入园或离园时，要学会运用“您好”和“再见”等礼貌用语；在日常与人交往和游戏中要能够说“请”“对不起”“没关系”“谢谢”等礼貌用语。(4)设立以“我是小小工程师”“我有一双小小手”等区域活动角和自然角，让幼儿在自主学习中，积极参与、互相谦让、友好相处。(5)教学活动是幼儿德育的主渠道，融德育于教学之中，构建多层面多角度的互动立体教育网络，采用多媒体教学技术，丰富幼儿德育的内容、途径与方法。如在音乐活动小鸟音乐会、故事活动蛤蟆吃西瓜、认知活动雨、主题活动垃圾分类与回收、电脑作画意愿画等活动中，因为现代教育技术的参与，使幼儿的学习更加生动形象。(6)通过家长会、家教宣传栏和家长学校讲座等，邀请家长参与幼儿德育工作，发挥家园共育在幼儿良好习惯养成教育中的作用。(三)俗话说：“孩子是父母的一面镜子。”家长的品德个性、行为习惯、处世为人，对幼儿品德的形成和发展具有极大的影响。所以，在幼儿的品德养成教育中，应该构建幼儿园、家庭和社区联手合作的德育体系。家访、家长会、家长开放日、接待家长来访等，有助于在家长和教师间架设沟通和互动的桥梁。教师可以通过了解幼儿在家庭中的表现、了解家长对子女教育的态度等，向家长宣传科学育儿的方法，帮助他们端正教育观念。家长也在与教师的互动中，了解幼儿园教育的特点，以此保证家庭教育和幼儿园教育的协调一致，使幼儿德育产生实效。一