新目标七年级下册Unit7Whatdoeshelooklik.doc

新目标七年级下册Unit7 What does he look like? SectionA 教案 上传: 万玲琴 更新时间：2012-5-17 17:02:27 unit 7 what does he look like?section a（一）教学内容 section a 中1a. 1b. 1c. 2a. 2b. 3 grammar focus教学目标 知识与能力1. match the vocabulary：like，look like，short，hair, curly，straight, height，thin，heavy，build2. master and use：- what does he/she look like? -he/she is tall -what do you look like? im thin过程与方法： 学生在以前已学过what引导的特殊疑问句式，已具备了学习本课的初步知识，能自然的与本课知识相衔接。通过例子“i am thin; what do you look like引人创设情景，让学生有如身临其境，采用学生提出问题，学生回答问题，借助媒体来提高学生的主动性。情感态度价值观: 让学生学会赞美别人。教学重、难点及教学突破 重点1. the vocabulary2、language：what do you look like/ what does he/she look like?难点use the language to talk about others image教学突破: 对于本课的单词短语通过卡片或图画来引出学习language: 以相互描述自己的长相特征，借助于课件及图画来引出what does he/she look like?.教学准备 教师准备 录音机、磁带、课件学生准备 预习生词和课文教学步骤教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用step 1organization 2now boys and girls，lets sing the colors songsinging together多媒体step 2free talk 4ask the students to describe his/her own hairtalking in groupsstep 3presentation15（用班里的学生为例做下面的练习）1what do you look like?（point to xiong standing now)xiong：im tall2what does xiong look like?（ask the other ss)3point to other students in pictures （short hair/curly hair/long hair/ straight hair /tall /short /medium height/thin/heavy/ medium build)4.展示不同形象的人物图片与学生进行两两问答（仿照lc)what does he/she look like?she/he has/is5出示一张与课本相同的图画，学生完成1 a match the words with the picturesthis activity introduce the vocabulary)（帮助学生做出正确答案）学生模仿练（in pairs）并表演what do you look like ？模仿练（in pairs）并写在练习本上模仿练习（in pairs）what does he look like .？he is/has （学生看图互问）课本图p41图片录音机6listen to 1blisten carefully and fill in the blanks and find amys friend? we will listen twicethe first time, just listerthe second time，listen and fill in the blanksand say amys friends unagehes really talland he has curly hair.7listen to 2a and 2b and find the difference between is and has看图模仿并表演look at their bookslisten and fill careful1y.step 4practice 6pairworkpractice the conversation belowthen ask and introduce other person in the pictures.ss practice the dialogue in pairs （lc/3)多媒体放映step 5summary 2words and phrases of this classlanguage: what does he.look like?he. . is/ has.grammar focus.sbstep 6 test 4self check多媒体放映step 7consolidation(4）if you havegood foreign friends，but your friends dont know them.you want to introduce them to your friends as their pen friendsthen ask some of them to act out their dialoguesstep 8homeworkdescribe your good friend to your partner and make two dialogueswb板书设计 unit7what does he look like?1, what do you look like?im short/thin/2, what does he/she look like?he/she is tall/thin/bethin /heavy /of medium buildtall /short /of medium heighthave/hasshort/long/curly/straight/ blonde/brown/black hairWhat does he look like教案 上传: 张明花 更新时间：2012-5-16 21:04:32 教学目的: 1.表达人的外部特征 2.谈论身高,体重,发型,面部特征及着装特点,表达好恶 3.学习have/has的疑问句,否定句和肯定句。 4.学习i think/i dont think, he says, 5.复习第三人称单数的肯定句和否定句及be动词与不同人称的使用 词汇: short curly long straight black blond hair tall short medium height thin heavy a medium build bald wear(wears) glasses mustache look like( looks like) extensive words: face: lean and haggard 面黄肌瘦 pockmarks 麻子 beard 山羊胡 double a pointed chin 尖下巴 crows feet鱼尾 whiskers 皱纹 dimple 酒窝 chin双下巴 nose: roman nose 鹰鼻 brandy nose 酒糟鼻 upturned nose 朝天鼻 snub nose狮子鼻 eyes: almond eye 杏仁眼 double-edged eyelid 双眼皮 dark/ brown/ blue eyes watery 水汪汪 hair: bare headed 光头 bang刘海 bald head 秃头 build: thin and weak 瘦弱的 all skin and bones瘦古嶙峋 clever and nimble 娇小玲珑 long and thin 瘦长 slim 苗条的 character: bookworm书呆子 soft-spoken and timid 老实巴交的 skin: tan 皮肤发黑的 重点句型 1.what do you/they look like? im /theyre short/ tall 2.what does he /she look like? hes /shes medium height. 3.i have /she has medium build. 4.he doesnt have long, curly hair. he doesnt wear glasses. 5.i think/ i dont think hes so great. 语言点: 1.use “ have / has, doesnt/ dont have 2.description words: tall, short, thin, heavy, cool, great, favorite 3.the usage of verb “be” 4.object clause “i dont think hes great” 练习: 1.p45 1a match the words with the pictures. you can use some letters more than once. 2.p46 3 describe lilys new friend. 3. p47 3a read the descriptions of the four classmates. match them with the pictures. 4. p48 1aWha尊敬的各位评委，老师大家好！我是来自通榆县第二中学的英语教师魏冬寒。今天我说课的题目是新目标英语七年级下册Unit7 What does he look like? Section A (1a2c)。下面我从设计理念、设计思路、学情分析、教法学法和教学过程五个方面进行设计说明。一说设计理念：本节课根据新课标提出的以人为本的教学理念，把学生的发展作为课堂教学的出发点和归宿，采用任务型教学模式，在真实的情景中培养学生学习英语的能力。注重学生的兴趣，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展有机结合起来，让学生在集体合作中，发挥每个人的长处，使学生在合作中能互补、启发，形成立体的、交互的思维网络，产生1+12的效果。二说设计思路（一）、教材分析1、教学内容： 主要学习如何描述人的外表以及与此相关的形容词，短语和相关句型并引出本单元的语法项目动词have/has和be的用法2、教材的地位和作用： 本单元以谈论人的外貌特征为话题。从教材的整合来说，本部分具有承上启下的作用；再则，本课它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好Section A部分，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，为以后作可持续交际奠定基础。3,教学重点，难点及确立依据： 本节课重点是学习表示人的外表的形容词，短语和相关句型。难点是be和have/has 的区别及运用。之所以确立这些为重点，难点，因为它们是本单元的基本语言内容，只有掌握这些相关的单词和句型，才能进行大量的语言实践活动。才能在实际生活中运用。（二）、教学目标分析根据新课标的要求，结合教材内容及七年级学生的认知特点，我确定目标如下：1、知识与技能目标：学习表示外表的形容词，短语和句型，并且能应用所学单词和句型。(a)掌握单词 tall, short, thin, heavy, fat， medium height, a medium build, hair 等(b) 学习句型What does he/she look like? He/She is tall. He/She has curly hair. What do you look like? Im thin. Im medium height. (c)难点：动词be与 have/has的区别及模拟交际2、过程与方法目标：培养学生观察，判断，概括，归纳等思维能力，以及对所学语言的表达能力。3、情感态度与价值观目标：通过教学，进一步激发学生学习英语的兴趣，体会学习英语的乐趣，拓展视野，引导学生不能以貌取人。三、说学情分析初中生对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心 强，求知欲望胜，对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，而且学生在七年级上册已经学过关于“What does he like?”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。因此学生喜于用英语表达此类知识。四、说教法、学法设计1.教法说明（1）任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习（为用而学，在用中学，学了能用） 。（2）开放性教学法：我开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的卡通图片，采用创设情景，问题牵引，主动探究，综合提高的教学模式。丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。2.学法 （1）自主学习：能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。 （2）合作探究学习：在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 （3）通过观察图片实际应用单词和句型，介绍自己喜欢的人等一系列活动，创设情景激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。五说教学流程活动一：课堂激趣导入新课出示潘长江和姚明图片进行观察，本环节以学生原有的知识为切入点谈论人的外貌，采用设问的方式，不知不觉地将学生引入教学交往的境地，进入本课的话题，如教师提问A: Who is he ? B : He is Pan Changjiang.A: What does he do?B; He is an actor.A：What does he look like? B： Hes short. He has short hair.教师帮助回答，然后出示姚明图片进行类似的对话。让同学自己进行对比。最后告诉学生There are a lot of people in the world .They have different looks. From today on ,well begin to learn to describe peoples looks.然后板书课题。这样设计，能调动学生的有效参与，使学生形成积极的情感，主动思维，并形成良好的语感。活跃思维和课堂气氛，激发学生学习热情和兴趣，为下一步学习做好知识和情感上的铺垫。活动二：激趣后的体验学习单词操练句型Show some pictures by using computer. Learn new words “tall, short, thin, heavy, fat, medium height, a medium build, hair” and so on。At the same time, Practice sentence drills. What does he/she look like? Then ask students to ask and answer each other by using sentence drill. Then ask students to act them out.本人认为要充分挖掘教材的内涵，利用图片并结合学生的实际，展示一些表示人的外貌的词和短语用他们身边的同学、老师及他们喜欢的明星做素材，进行单词学习及语言操练；让学生们在近乎真实的语言环境中学习。加深同学们对所学知识的理解和运用。然后让学生两人一组询问对方的长相，再向同学汇报，此活动是在激趣环节上的再一次升华，不仅反馈于第一环节的活动，也为本节的重点突破环节打下基础。活动三：师生、生生的互动探讨和体验巩固新知，激活旧知 采用直观教学和小组合作的方式，这个环节分为三个小步骤：1.分小组展开竞赛，由每个小组自选一个同学上来进行外貌的描述，其他组的同学来回答。For example .He is very tall. And he has short hair .He wears glasses .he likes playing basketball .Who is he ? Then ask students to guess who he is? 2。模拟幸运52开展记忆挑战。Show some pictures , and ask students remember what he/ She looks like 3.英语秀竞赛，利用多媒体，进行小组抢答的形式，激起学生的求胜心和参与率，同时达到训练学生观察、记忆、快速思维想象能力及口语表达能力。 活动四：听力能力的反馈采用分层的形式完成听力能力的培养，（针对学生的个体差异进行听力训练），使学生能更进一步对声音语言进行体会、感受。 活动五：知识的拓展迁移模拟交际 拿出学生们事先自己准备的照片或明星图片进行介绍，此环节是在活动三的基础上，再次通过任务型教学途径，.结合循序渐进法进行活动：在进行介绍的过程中，使学生的口语交际能力提高到一个新的高度，激起学生的交际欲望，让学生体验到成就感和合作精神，从而突破本课的难点。 任务后活动小结难点描述人的长相用动词 be还是 have/has 。这是学生们用英语进行交际时容易犯的错误。鼓励学生应进行对比和理解。培养学生的细心观察与分析能力。同时对学生适时的进行思想教育。教育学生不能以貌取人，只有品质好才是真的好。巩固练习：作业1 写一篇短文介绍一下你和你家人的外貌特征及职业爱好。2 自留作业。通过这样分层次的练习和作业训练使不同的学生都能在课中、课后学习中都能有所提高和进步。能充分调动全体学生的参与积极性。而且引导学生要学会自主学习，为他们的终身学习打下良好的基础。板书设计What does he /she look like?He / She is tall/ short/ heavy/ thin. He has long/ short/ straight hair.What do you look like/Im tall / short / heavy/ thin. I have long / short / straight hair.以上就是我对本节课的设计和说明，如有不足之处，请各位评委和老师进行批评指正。谢谢！紫蝶望月2011-12-12 18:18:13 英语方面的精英，值得学习，欢迎来到本论坛。TUnit7 What does he look like? Section A (Period 1)教学案例新目标英语七年级下册Unit7 What does he look like? Section A (1a2c)。下面我从设计理念、设计思路、学情分析、教法学法和教学过程五个方面进行设计说明。一设计理念：本节课根据新课标提出的以人为本的教学理念，把学生的发展作为课堂教学的出发点和归宿，采用任务型教学模式，在真实的情景中培养学生学习英语的能力。注重学生的兴趣，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展有机结合起来，让学生在集体合作中，发挥每个人的长处，使学生在合作中能互补、启发，形成立体的、交互的思维网络，产生1+12的效果。二设计思路（一）、教材分析1、教学内容： 主要学习如何描述人的外表以及与此相关的形容词，短语和相关句型并引出本单元的语法项目动词have/has和be的用法2、教材的地位和作用： 本单元以谈论人的外貌特征为话题。从教材的整合来说，本部分具有承上启下的作用；再则，本课它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好Section A部分，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，为以后作可持续交际奠定基础。做好铺垫，为以后作可持续交际奠定基础。3,教学重点，难点及确立依据： 本节课重点是学习表示人的外表的形容词，短语和相关句型。难点是be和have/has 的区别及运用。之所以确立这些为重点，难点，因为它们是本单元的基本语言内容，只有掌握这些相关的单词和句型，才能进行大量的语言实践活动。才能在实际生活中运用。（二）、教学目标分析根据新课标的要求，结合教材内容及七年级学生的认知特点，我确定目标如下：1、知识与技能目标：学习表示外表的形容词，短语和句型，并且能应用所学单词和句型。(a)掌握单词 tall, short, thin, heavy, fat， medium height, a medium build, hair 等(b) 学习句型What does he/she look like? He/She is tall. He/She has curly hair. What do you look like? Im thin. Im medium height. (c)难点：动词be与 have/has的区别及模拟交际2、过程与方法目标：培养学生观察，判断，概括，归纳等思维能力，以及对所学语言的表达能力。3、情感态度与价值观目标：通过教学，进一步激发学生学习英语的兴趣，体会学习英语的乐趣，拓展视野，引导学生不能以貌取人。三、说学情分析初中生对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心 强，求知欲望胜，对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，而且学生在七年级上册已经学过关于“What does he like?”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。因此学生喜于用英语表达此类知识。四、说教法、学法设计1.教法说明（1）任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习（为用而学，在用中学，学了能用） 。（2）开放性教学法：我开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的卡通图片，采用创设情景，问题牵引，主动探究，综合提高的教学模式。丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。2.学法 （1）自主学习：能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。 （2）合作探究学习：在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 （3）通过观察图片实际应用单词和句型，介绍自己喜欢的人等一系列活动，创设情景激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。二课堂实录课前利用多媒体视频播放一段Snow White的录像，内容是魔镜评论并描述白雪公主的美丽外貌。这是一堂人物外面的描述课，所以我用这个动画开始渲染并营造课堂氛围。Step1: Greeting and presentation Greet the new students in English , introduce myself and show my photo to them . Then show my sisters photo.T: Does she look like me ? And what does shi look like ? What doI look like?(同时板书What does she look like?)We have different looks. (list the differences betweent us.) 此举一方面在拉近师生之间的距离，减少学生的紧张情绪，；另一方面通过比较自然过渡到本节课的内容，为下一步呈现发型、讨论外貌做好铺垫。Step2.Teaching new wards about hari. Show some pictures about hari:What does she look like ?(呈现不同的发型)She has short hair ./ She has long hair ./She has curly hair. 利用多媒体的动画效果通过给同一人设计不同的发型呈现新单词，不仅形象直观，同时也激发了学生的兴趣。Step3 :Students practice.1. Let the students say something about their hair and their Partners hair.马上由多媒体直观图像的感知语言到运用语言，学生积极性高，且贴近现实生活。2. Show two pitures of Liu Huan：What does he look like ?One has long straight hair。One has short straight hair.3. Lets have a new look for ourselves;利用多媒体手段，通过刘欢两张不同的形象照，让学生课后利用电脑去设计自己不同的形象巧设情境，无疑能帮助学生突出了重点，分散了难点。这样操练句型的运用，又能激发学习的主动性和积极性。Step4 :Presentation.(利用多媒体的动画效果给同一人设计不同的体态在呈现中学习新单词) Unit 7 What does he look like Period1 主备人:王宇彤 成员：陶丽娟 王宇彤 尚万斌 韩晓霞 备课组长：尚万斌I. Teaching Aims and Demands 1.单词： hair curly，straight height tall medium thin，heavy，build beard，glasses blonde brown 2.句型： - What does he/she look like -He/She is tall and has long hair. -What do you look like -Im thin He/She wears glasses/2.能力目标：1）学完本课，学会描述人物外貌。 2）能积极思维，运用所学单词，短语 及句型，结合实际生活进行灵活运用。3.情感态度目标：让学生学会友好地描述别人的形象。II. Teaching Key Points 掌握本课新单词和句型和怎样描述一个人的外貌。IIITeaching Difficulties 掌握描述人物外貌的方法。IV. Teaching ProceduresStep1 游戏 -新课程的导入 找出两名外貌差异较大的学生来做游戏，一个胖而高大的男生（a fat and tall boy），另一个瘦而较矮的男生（a thin and short boy）。游戏内容：（1）拔河（tug-of-war） （2）跳远（long jump） 目的：引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征，通过游戏的最后结果（即不管外貌如何在不同的游戏中都能获胜）的对比培养学生的情感和态度：不要以貌取人（Dont judgeby appearance）。然后用这两名学生为例教heavy tall thin short及两个句型：1.what do you look like 2.What does Tom/he look likeStep2 Presentation SectionA1a/SectionB1a引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词 然后用三个人操练1.三个漫画人物教有关 height 和 figure 的单词。 “What does he look like” 注意 be 动词的用法。 （ear face hair eye nose mouth）2.一个 cartoon girl 教身体的各部位。3.Touch your bodynose etc 接着操练“What does she look like”最后是 hair注意 has 的用 法。4.4 pictures 来教有关头发的词汇注意 has 的用法。连着教 a beard a moustache glasses wear.5.Drill: Lets design the new look for George Bush. 操练“What does he look like”以一种比 较滑稽的手法让学生巩固本课的词汇。Step3: Practice B1a A1a1.Finish P44 B1a.2.学习课本的第一部分P411a先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。 Now please look at P41 Use the letters to match the people in the picture with one of thenumbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more thanonce. Point out the sample answer. Keys: c f a a d h e b g eStep4: 听力练习Listen 1bLook at their books Listen and fill careful1y. Listen carefully and fill in the blanks and find Amys friend We will listen twiceThe first Thetime just listen second time， listen and fill in the blanks And say Amys friends look Hesreally tallAnd he has curly hair.Step5: Practice 1c and 3b （因为用的目标语言作用差不多，训练的侧重点在 3b）1. Ask two students to read the sample conversation to the class. Then ask the class to point to thegirl in the picture who has long hair and a medium build.2. Make a dialogue with a student. And ask the student to point out the person you described. Then Ss practice the dialogue in pairs.Step6： make sentences Section B 1b1b 配四幅图连线 说句子 Hanhong wears glasses. Step7: describeshelfcheck31播放一个如何描述别人的视屏。2让学生描述shelfcheck3（先在小组内，然后推人汇报，让全班同学听，评价）。Step8： a guessing game （SectionB2c）.小组内pairwork .Asking and guess who is my favorite musician，actor and athleteStep9 homework1Describe your family member and draw a picture of him/her.2预习 P42.P43.P46 生词和 P43/3a 部分。Step10 Training: 学生拿出自己搜集的著名音乐家或演员等的图片说句子。 Period2 主备人:王宇彤 成员：陶丽娟 王宇彤 尚万斌 韩晓霞 备课组长：尚万斌I.教学目标：1.知识目标： 1.单词：always captain popular，team good-looking a little bit joke never stop teeny huge dreamer wise 2.句型：如同第一课时。 Do you know David No/Yes.2.能力目标：1. 提高听读能力。2.能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌。3.能概括 人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。4.能和合作伙伴互相交流， 充分交换信息进行合作学习。3.情感态度目标：1.教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人。2.懂得心灵美比外 表美更重要。II.教学重点: 掌握本课新单词和句型和熟练掌握描述人物外貌的方法。III教学难点：熟练掌握描述人物外貌的方法并成功的根据人物特征推理出某一人物。IV. 教学设计：Step 1 作业汇报According to the picture to describe your family member.Step 2 listening Section A 2a/ 2bListen 2a and 2b And find the difference between is and has目的：培养和提高听读能力。Step3 Pairwork （SectionA 3）1.Have students do the activity individually.2.Practice the conversation3.Describe Nancy to your partner. Step 4 Presentation1.listen and match the descriptions you hear in 3a.2.（用课件展示 3a 部分中的 Picture a）Introduction：This is my good friend，Liu PengPlease describe him with your partner.（板书 tall curly brown hair medium build）看图谈论（in pairs）并表演3.（课件出示 3a 中的 Picture b）给学生下列提示（板书）然后进行描述看图描述（in pairs）并表演Name：Xu QianLikes：telling jokesAppearance: short，a little bit heavy，beautiful long black hair3.让学生读课本（3a）1 2 两部分后讨论回答：学生自读后展开讨论回答问题1 What does Ma Yan look likeStep5 What does your best friend look like1. survey name is has wears likes2. report her /him to the classStep6 车站接人任 务：车 站 接 人目 的：模拟交际，巩固用英语描述人物外形特征的词汇，强化“辨别人物”的语言功能。材 料：卡片数张语言技能：Listening reading speaking and writing语言知识： What does he/she look like He is tall and thin/medium height/medium build. His hairis straight/curly/black/brown/blonde/short/long. He has big eyes/a round face He is wearing活动形式：whole-class activityStep7 homework1.SectionB3c According to the picture you draw to write about him or her down.2.Design yourself a new look that you are twenties later.3.预习 Section B 的生词和课文并填空 3c 。2What about Wang Lins appearance帮助学生具体问答，板书 thin，blonde good-looking，basketball team，straight hair）Step8Training: Fill the form name is has wears likes Liu Peng Period3 主备人:王宇彤 成员：陶丽娟 王宇彤 尚万斌 韩晓霞 备课组长：尚万斌I.教学目标：1.知识目标： 1.单词：look remember nobody singer pop singer now say 2.句型：复习前面句型2.能力 目标 ：1.继续 提 高听 读能 力 。2.能 概 括人 物 的外 貌 特征 并区 别 人 物和 推 理出 某一人物。3. 能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充 分交换信息。3.情感态度目标: 1通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好 恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。2. 培养正确的审美观。II.教学重点: 掌握本课新单词和句型和熟练掌握描述人物外貌的方法并能灵活运用于生活 中。III教学难点：熟练掌握描述人物外貌的方法和画疑犯图。IV. 教学设计：Step1 organization 1organize Ss by showing a picture taken about ten years ago（Let the students guess who was me in the picture.）Step2 a songWhy do most people can find themselves他们自己 in a picture firstPlease enjoy the song and answer my question.Step3 Free talk1.Ask the students to describe my old photo2.Let the students talk about some changes.（老照片与现在的我对比。Height hair build wear glasses etc.）Step4 My new look学生出示二十年后的 new look 并描述他自己的 new look.Step5 Listen Section B 2a and 2bYou will hear Maria and Danny talking about Tina Brown and Johnny Dean.1.Your job is to write the job each person does. Point to the heading Job on the chart. 2times.Check the answers.2.This time your job is to write what each person looks like. Point to the heading looks like.Check the answers. Johnny Dean Tina Brown Job rocker singer movie actor Looks like tall thin long curly hair glasses medium height long blonde hairStep6 Section B 3a1.Read the magazine article to the classAnd find the difference between the two pictures ofJohnny Dean2.Point to the blanks in the chartDescribe Johnny before and now. Point out the simple answer.Step7 Section B 3b 3b is