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文档简介
内容 10 、 狼 和 小 羊 复备栏第二课时教学内容：精读课文，理解课文内容。教学目的：1 有感情地分角色朗读课文.2,通过学习课文，让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的，他们是不讲理的。教学重点: 有感情地分角色朗读课文.教学难点: 通过学习课文，让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的，他们是不讲理的。教学过程： 、复习导入, 1、小黑板出示生字词语,开火车读. 2、指导生自选一个词语说句话, 3、师相机小结,引入课文学习, 二、精读课文。 1、学习课文第一自然段。 （1）出示挂图：提问。 图上画得是什么地方？有谁和谁？它们正在干什么？ （2）投影出示一只（ ）在小溪边喝水。一只（ ）走来，想（ ） （3）学生说图意： （4）指名读第1自然段。 2、学习第26自然段。 （1）分组讨论这几个自然段主要写了什么？（2）交流汇报。（板书：找碴儿，讲理）（3）说说“找碴儿”的意思。（4）指名读第2、3自然段。 A、讨论，狼第一次找了什么理由？（板书：把我喝的水弄脏了）B、羊是怎么回答的？（板书：你在上游）谁能把“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”换个说法，使原来的意思不变。（学生讨论，纠正） C、指导朗读（5）学习4、5自然段。A、讨论：狼第二次找什么理由？小羊是怎么回答的？（交流后板书：去年你在背地里骂我去年我还没出生）。 B、“就算-总是-”是什么意思？C、理解：气冲冲，可怜，背地里。D、指导朗读，分角色，表演。 （6）学习第6自然段。A、齐读第6自然段。B、讨论：狼第三次找了什么借口？（反正都一样）谁来说说狼向小羊身上扑去，结果怎样？C、指名有感情地朗读课文。（7）小结第26自然段。出示小黑板，指名用“先-再-最后”练习说话. 三、分角色朗读课文。1、小组内分角色朗读。2、指名戴上头饰到台前表演。四、总结课文1 交流:你想对狼说什么?想对小羊说什么?2 师述：对于狼一样的恶人，我们不能只跟它讲道理，要认识他们的本性，要设法跟他们斗争。五 作业设计:1 扩词经( ) ( ) ( )温( ) ( ) ( )2 用”总是” “经常”
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