2014年三年级音乐上册教案(新湘教版).doc

2014年三年级音乐上册教案(新湘教版) 第一课第一课时教学目标：1.能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣，并拓宽学生对各种动物的知识，从而激发对动物的热爱之情。2通过用不同的速度和节奏念绕口令，知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用。教学重难点：学唱歌曲猜谜谣教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、组织教学1、学生听猜谜谣的伴奏音乐进入教室入座。2、安定情绪，师生问好。二、学习乐曲猜谜谣1.导入师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。 上树顶，爬树头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。师：在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。2.播放录音泛唱，生整体感受歌曲。师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。3、把歌词以儿歌的形式来朗读4、按歌曲的节奏齐读歌词5、用一问一答的形式朗读歌词三、学唱歌曲1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。四、课堂小结师：同学们今天我们学唱了给歌曲猜谜谣进行表演唱，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。学生随音乐猜谜谣律动出教室。第二课时教学目标：通过欣赏，学生进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生能够提高想象力。 。 教学重难点：唢呐的音色及其表现力 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学 二、新课教学 1、导入： 师：同学们，每月的5号、10号、15号等是姚家坝街道的什么日子？（赶集） 师：谁能向大家来描述一下你在集场上所看到的情景呢？（生上台模仿叫卖、购物的情景）（板书：叫卖购物） 师：你瞧，XXX同学模仿的多像，老师相信十年以后我们班肯定会诞生许多优秀的推销员和优秀的企业家。但是，同学们，你们知道吗，有一种乐器同样能把人叫卖、购物的声音模仿出来，大家想感受一下吗？ 2、初听录音：（出示课题） 师：请大家在听赏中，注意认真听，这首乐曲中什么地方有叫卖和购物声呢？假如你听出来了，举手向大家示意一下，好吗？ 师：同学们听得真细心，确实乐曲当中有一段展现了叫卖、购物的情景，是什么乐器如此神奇，能把人们的活动情景告诉我们呢？能猜出来吗？（唢呐）（出示唢呐图片）大家有兴趣来认识这件乐器吗？ 师：介绍唢呐。（出示唢呐图片） A：谁知道这是什么，能向大家介绍一下吗？（生介绍，师组合，出示唢呐的历史、特点、构造图片） B：唢呐我们已经初步了解了，那么，刚才我们在听赏中，哪一句给你印象最深呢？ C：学习叫卖句：（出示乐句） 3、介绍乐曲： 师：这首山村来了售货员是一首唢呐独奏曲，这我们已经知道，那么，通过第一遍的欣赏，你还想象到了一些什么呢？或者你还想知道一些什么呢？ （乐曲的时代背景） 这首曲子创作于上个世纪七十年代，也就是老师出生的年代，那个时候我们的国家还比较贫穷、落后，经济不发达，货物紧缺，就象有一年春节联欢晚会上演的那个小品一样，（大家知道是一个什么小品吗？粮票的故事），是的，那时候，买什么东西都得凭票供应，买粮要粮票，买布要布票，买油要油票，有时有了票还不一定买得到，那像我们现在，超市、小卖部、批发部等到处都是，只愁没钱买，不愁买不到。那时只有在城镇和县城才有小卖部。我们来想想，经济不发达，交通也就很落后，所以生活在山村里的人们非常缺物。于是，城镇上的售货员每隔一段时间就挑着货物上山，上门服务，把货物送到山民的手中。 4、再听录音、分析曲式结构： 这首乐曲比较长，刚才，我们已经听出乐曲有一段向我们描绘了叫卖购物的情景，那么，除了这些，你是否还感觉到、或者还想象到了其他的一些情景呢？让我们来逐段欣赏。 （1）欣赏A段： A、我们已经听第二遍了，我们的眼前会出现了什么样的情景呢？（生回答） B、同学们的想象力真丰富，有谁愿意上来表演一番呢？（生表演行走） C、谁能给这一段起一个好听一点的名字呢？（出示：A段 挑货上山） （2）欣赏B段： A、售货员转了几道弯，翻了几座山，终于来到了目的地，他会干什么呢？让我们仔细听。（出示B段，听B段） B、解释回声。 C、乐曲中唢呐与乐队的对答，使你想到了什么？（学生表现讨价还价的情景） （3）欣赏C段 A、终于，山民们把自己需要的货物都买了，山村又恢复了以往的平静，这时候售货员又会怎么办呢？ B、听赏C段 C、我们有没有发现，这一段跟第几段有些相同？（第一段），所以，我们把这一段叫做第一段的变化再现。（出示A段） D、一段我们给它起个什么名字呢？（出示：继续赶路） 5、复听全曲： A、通过分段欣赏，我们知道乐曲可分三个乐段，向我们描绘了挑货上山、叫卖购物、继续赶路这一系列情景。现在，老师请你们小组合作，随着音乐的变化表演挑货上山、叫卖购物、继续赶路的情景，大家愿意吗？ B、小组分工合作。 C、随着音乐表演、请听课老师做评委，评选最佳表演者 三、拓展欣赏： 师：同学们，马上就要下课了，但是唢呐的吆喝叫卖声、讨价还价声仿佛还在我们耳边回荡。你们知道吗，唢呐还能成套的模仿戏曲、歌曲的任务唱腔，甚至连模仿念白台词都十分逼真，大家还想一饱耳福吗？播放打枣 师： 同学们，我们中国的民族乐器源远流长，博大精深，一只小小的唢呐，竟然有这么大的魅力，它带着我们在音乐的海洋里畅游，让我们在音乐的天堂里翱翔，使我们 乐不思蜀，流连忘返。让我们热爱我们中国的民乐吧，知道吗，中国的民族乐器正等着你们去进一步开发、研究，创造，要靠你们去发扬光大，扬名四海。 第二课第一课时教学内容：每当我走过老师的窗前 教学目标：1. 通过欣赏让学生熟悉曲调，体会意境的基础上学唱歌曲，感受歌曲中的旋律起伏特点，解决歌曲中同音反复的难点。2、学唱歌曲，激发学生热爱老师的情感，以情带声，能用自然、有感情的声音演唱歌曲，注意气息的连贯性。教学重、难点：1、能用感恩的声音来演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀。 2、知道人声的分类：男声、女声、童声三类。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：（一）创设情境 师：同学们，自从我们走进校园，我们最熟悉的人是谁？ 生：老师 师：我们一起去看看老师是怎么关心爱护我们的？ 1、 图片欣赏 师：此时此刻，你想对老师说点什么呢？ 师生交流，诉说感动 （师表扬，你真是个懂事的孩子，说的真好等等）刚才同学们用真挚的语言表达出了对老师深深的谢意和感激之情。 （二）学唱歌曲1、导入 有一位作家把这种感激之情化成了一首小诗，这首诗的题目是每当我走过老师窗前，我请两位小小朗诵家为大家朗诵朗诵，掌声欢迎。 师：真不愧是小小朗诵家呀！大家也听得非常仔细，老师想送你们一件礼物作为奖励，这件礼物就是把咋们刚才朗诵的诗歌配上了动听的旋律送给大家。听一听哪一句最能抒发对老师深厚感情的？ 师范唱，出示大歌单 生：“啊。” 师：为了更好的唱好这一句，我们先来学习这几个小节的节奏。 2、节奏训练 3、师：下面我们加上旋律用LU来唱唱。发声训练 孩子们的声音真好听，我们填上这几个小节的歌词来抒发对老师的感情 师：每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡，我们完整的来唱唱。4、出示旋律，齐唱谱 师：同学们唱的真准，接下来我们学习歌曲的旋律。 师：同学们，真能干，能准确的唱好这首歌的旋律，现在我们填上第一段歌词，一起来唱一唱。 夜深人静了，人们都入睡了，老师还在辛勤的工作，想想我们该怎样来演唱第一段呢？ “啊”的地方渐强，（一字多音）抒发感情，这个部分旋律上下起伏，注意连贯，师手势引导，“一阵阵。”弱收。 不断提醒歌唱的状态坐姿 5、孩子们第一段唱得真好，那我们接着学习第二段歌词，请同学们们看看红色字体的那句歌词，谁能试着唱唱（给伴奏） 师：深夜了，呕心沥血，老师您还在写教材，看到这种情景，你心中会想到什么？ 生：老师，真辛苦。 师：让我们带着这样的心情完整的来唱唱第二段歌词，让优美的旋律伴随在老师的身边。6、 出示第三段歌词 7、 孩子们唱得真好，那我们接着学习第三段歌词，先跟琴演唱 师：这一段写的是老师为祖国的明天培养了一代代新的接班人，我们应该用什么样的心情来演唱呢？ 感激的，那我们带着这种感激的心情来唱唱歌曲的第三段 8、 完整演唱全曲 师：孩子们唱得真好，我们为有这样的老师感到怎么样啊？生：自豪。我们应该对他们心怀感激，请大家把这种感激之情化作歌声送给老师，我们加上前奏完整得来唱唱。8、分领唱和齐唱 师：同学们，这首歌曲分为了领唱和齐唱，下面我请两位同学为大家领唱。 9、同学们我们人演唱时声音分为三种，童声、男声、女声，请问这首歌曲属于哪种声音、哪种形式的演唱？（童声独唱）师：回答得真棒，老师还想请你们再听手歌曲老师我想你属于什么形式什么声音的演唱形式？（男声独唱）（三）总结 师：同学们，其实在我们的心中一定会有许多让你觉得很尊敬的好老师，哪怕是你一个小小的进步都是给予老师最好的回报，如果有同学把这首歌曲送给你的老师，相信她一定会非常感动，非常幸福，最后让我们在歌声中结束我们的音乐四十分，同学们，再见！ 第二课时教学内容：老师呀请你别生气教学目标： 学唱老师呀请你别生气歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间的相互理解。教学重、难点：学唱歌曲老师呀请你别生气增进师生、同学间相互理解、相互团结。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、引入课题1. 听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动）2. 刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？3. 现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（课件）二、节奏儿歌1. 谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？2. 谁能根据这几幅画面按节奏来说一说？3. 请全班同学一起来感受一下节奏。(快板）4. 全班按节奏来说出他们的喜悦。三、感受歌曲1. 请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演）2. 请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说了什么？我们是否也想和老师说说心里话？让我们先来感受一首歌曲老师呀请你别生气3. 感受音乐：1）我们先听着音乐感受节奏。2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型。3）用哼鸣熟悉旋律。4）唱一唱歌谱，师生对唱。5）学生独立视唱旋律。4. 学唱歌曲1）我们一起来读一读歌词。2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱。3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同座位互相合作。四、创编歌词1. 给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。2. 集体创编“老