2013一模试题分析·论述类文本阅读(教案).doc

2013一模试题分析论述类文本阅读（优秀教案）教学目标：1、熟悉考纲对论述类文本的具体考点要求2、理清文本思路，概括归纳内容要点3、比对答案，发现错误原因，总结解题方法、策略教学重难点：1、理思路，懂文意2、总结归纳论述类文本阅读的解题策略教学过程：一、导入1、请学生翻阅考试说明，阅读考纲所解说的实用类和论述类文本的考试内容和要求2、请学生概括本考点最重要的两大核心能力（筛选信息概括分析）小结：能够正确梳理文本思路是解答好论述类文本阅读题的前提和关键二、经典回顾，对应考点1、失败的英雄（扬州期末联考卷卷）：“荆轲在咸阳宫只战斗了几分钟，然而，这几分钟却震撼了中国几千年”考点：理解文中重要句子的含义解题策略：重点解释句中的几个关键词语：“几分钟”（怎样的几分钟，把指代内容具体化：“荆轲单独挑战强大的秦王”；几分钟的特点：短暂；几分钟的意义和价值：体现了荆轲的勇于赴死精神、超凡的胆略和勇气、无比的英雄气概）、“ 震撼”（影响程度的深、巨大，）、“ 几千年”（影响时间的久远）“只，然而”（转折关系，内容的侧重点）参考答案：投影出示2、回望钱学森（常州期末联考卷）：作者由钱学森的手稿想到他“唯美的人格”，请结合全文概括钱学森唯美人格体现在哪些方面。考点：筛选并整合信息解题策略：梳理文章思路，概括内容要点（文章总共6小节，前五节从五个不同的角度，介绍钱学森的唯美人格：为人的唯美：对他人的尊重；治学的唯美：严谨的工作态度和科学精神；学识的唯美：天才的智慧；教育的唯美：对学生的严格要求或负责；专业的唯美：对科学研究不近人情的全身心投入）参考答案：投影出示三、一模考题分析1、教师介绍阅卷得分情况以及学生错误情况2、客观选择第一题：由一得分同学讲解做题思路，并就其他同学的错误给予分析教师板演方法技巧：与原文进行信息比对，熟悉客观判断常见的错误陷阱，要有基本的常情常理的识别判断能力3、主观简答第一题：“联系文本内容，概括“世界对中国的观感”的具体内容”结合阅卷信息，让0分同学和满分同学分别宣读自己的答案；请一0分同学说说，两个答案的差异，总结失分原因（误以为是回答“变革后的中国印象”或者“变革前后的中国印象”）请一满分同学分析解题思路（上下文中，有“颠覆了”一次，可见是回答“原来的旧有印象”）教师板演方法技巧：审准题意，在语境中理解，明确答题导向（引导再次阅读考纲，注意考点要求中“在文中的具体含义”的提示与强调）参考答案：投影出示4、主观简答第二题：“结合全文，分条概括促使新闻变革的主要目的和意图”学生找到信息筛选的“导盲犬”：旨趣，即目的意图，获取原文第五节的关键信息“更尊重公众的需求，更尊重新闻价值和传播规律”教师引导学生梳理思路：学生把握段落之间的相互关系，确定筛选区间（文章4、5、6节），分析问段内部层次关系，筛选概括结合阅卷中暴露的失分类型，选派错误代表宣读答案，学生讨论失分原因，并总结解题技巧教师板演方法技巧：强化梳理思路意识、关注分值的暗示、关注题干中的答题规范要求（分条）参考答案：投影出示5、小结四、拓展训练2008江苏卷纯朴的嗜血者1、学生阅读文本，梳理思路2、学生用自己的语言表述原文思路3、独立完成文后问题4、交流讲评五、教学反思附参考答案：16A17C18(6分)本文作者认为水浒作者对李逵的行为持欣赏态度。本文作者在情感上亲近李逵，在理智上则否定李逵。鲁迅的话与水浒作者态度形成对比，对本文作者观点是