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第五章小组工作方法 2020 3 22 1 第五章小组工作方法第一节小组工作的概念 类型及特点第二节小组工作的模式第三节小组工作的过程第四节小组工作技巧 2020 3 22 2 第五章四大考点小结 1 小组工作的类型与特点 08 09 10 11 12 2 小组工作的模式 10 12 3 小组工作的过程 08 09 10 11 12 工作准备阶段 08 10 11 12 工作开始阶段 08 10 11年3题 12 中期转折阶段 08 10 11 12年2题 后期成熟阶段 10 结束阶段 08 10 11年2题 12 4 小组工作技巧 08 09 10 11 12 沟通与互动技巧 08 10 11 12年2题 小组讨论的技巧 10 12年2题 小组活动的设计技巧 08 09 10 11年2题 15 8 14 12 2020 3 22 3 第一节小组工作的概念 类型与特点一 小组工作的概念小组工作又称为团体工作 是以小组活动形式 两个或更多的人 开展的社会工作方法 四个要素 1 专业方法 2 社工引导过程 3 共同解决问题 4 相互影响分享 定义 P92 2020 3 22 4 1 教育小组 学习新知识 新方法 促使改变 A 帮助小组组员认识到自我存在的问题并有自我解决问题的需要B 促使小组组员能够确立新观念 新视野 从而改变看问题的角度C 开展干预服务 降低问题行为特征如 亲子教育小组 二 小组工作的类型 08 10 11 12 2020 3 22 5 二 小组工作的类型 2 成长小组 了解 认识和探索自己 发挥潜能 K焦点在于个人的成长和正向改变如 体验小组 青少年野外拓展训练营 2020 3 22 6 二 小组工作的类型 3 支持小组K同质性的人聚居在一起 有相同的问题 经历或经验最重要的是小组组员的关系建构 相互交流和相互支持如单亲家庭自强小组 癌症病友小组 2020 3 22 7 二 小组工作的类型 4 治疗小组不适应社会环境或社会关系网络断裂目标 帮助组员了解问题及原因 利用经验交流和分享 对小组组员心理和社会行为进行治疗美沙酮治疗小组 2020 3 22 8 2011 29 某养老院新入住了一批老人 很多老人对新环境比较陌生 出现了情绪问题 为了帮助老人尽快适应养老院的生活 社会工作者决定开设一个支持小组 该小组的工作重点是 A 引导老人学习新知识 熟悉新环境B 鼓励老人分享经验 互相帮助C 促进老人认识自我 发挥潜能D 协助老人改变认识 调整行为 2020 3 22 9 2012 26 某学校社会工作者小王向初二年级的150名学生发放了 上网习惯调查表 结果显示有7名学生每周土网时间超过50小时 且主要是玩网络游戏 小王随后联系班主任和家长 他们也都反映这几位孩子的学习成绩不好 在家里也不愿意和父亲交流 小王设计了6节小组活动 期望帮助他们逐步减少上网时间 该小组的类型是 A 教育小组B 成长小组C 治疗小组D 支持小组 2020 3 22 10 32 社会工作者招募自闭症孩子的父母组成小组 通过组员分享个人的感觉和经验等活动 增强组员对未来生活的信心 这个小组属于 A 成长小组B 治疗小组C 教育小组D 支持小组 2010年真题 第五章 第五章 11 2008年真题 第五章 第五章 12 特点 1 组员问题的共同性和相似性2 强调组员的民主参与3 注重团队的动力功能 1 塑造平等意识和归属感2 提供自我改变的社会场境3 创造相互帮助的学习机会4 打造增能的社会支持网络 三 小组工作的特点与功能 重新修订 2020 3 22 13 第二节小组工作的模式 10 12 社会目标模式 新增 治疗模式 新增 互动模式K 2020 3 22 14 三种模式比较 2020 3 22 15 中级考题 社会工作者小周观察一个新建小区时发现大多数居民来自外地 居民之间沟通较少 对社区建设也漠不关心 因此 小周策划了一个题为 社区家园 的小组活动方案 以培养小组成员的社区归属感 小组内容以发展个人与社会环境的互动能力 挖掘组员潜能及培养领袖意识为主 该小组工作模式属于 A 治疗模式B 社会目标模式C 任务中心模式D 互动模式 2020 3 22 16 中级考题 社会工作者小周观察一个新建小区时发现大多数居民来自外地 居民之间沟通较少 对社区建设也漠不关心 因此 小周策划了一个题为 社区家园 的小组活动方案 以培养小组成员的社区归属感 小组内容以发展个人与社会环境的互动能力 挖掘组员潜能及培养领袖意识为主 该小组工作模式属于 A 治疗模式B 社会目标模式C 任务中心模式D 互动模式 2020 3 22 17 中级考题 社会工作者小张推动某公司十多个青年员工成立自助小组 并以开放 平等的原则开展小组工作 通过小组活动促使组员在小组中得到成长 增强社会功能 提升发展能力 小张运用的小组工作模式是 A 治疗模式B 社会目标模式C 发展模式D 互动模式 2020 3 22 18 2012 32 社会工作者开设残疾人就业援助小组 刚开始时 组员很少主动讲话 更不愿意谈就业中遇到的失败经历 社会工作者运用催化 示范 提升咨询等方法和技巧 促使组员获得更多与社会良性互动的体验 社会工作者鼓励组员不断积累找工作的经验 让部分获得工作的组员在小组中分享其成功经验 上述过程中 社会工作者遵循了小组互动模式中的 原则 A 封闭性互动B 平等性互动C 开放性互动D 个别性互动 2020 3 22 19 31 学校社会工作者张某招募十名高二学生 就如何提高学习动力 运用互动模式开展小组工作 下列说法是 A 互动模式旨在帮助组员了解 认识和探索自己B 在互动模式中组员一般来自行为出现问题的人群C 互动模式强调组员间的平等以及个体独立性D 互动模式是要帮助组员学习新知识和新方法 2010年 注意应试解难答案有误 第五章 第五章 20 第三节小组工作的过程工作准备阶段工作开始阶段中期转折阶段后期成熟阶段结束阶段 2020 3 22 21 第三节小组工作的过程 一 准备阶段 08 10 11 1 组员招募及遴选K2 确定工作目标3 制订工作计划 P101的小组工作计划书 K4 申报并协调资源5 小组规模与工作时间6 活动场地及设施的选择和安排 2020 3 22 22 第三节小组工作的过程 二 工作开始阶段 08 10 11 12 第一次聚会起 小组组员对小组产生认同的阶段 一 组员特点 心理与行为上出现矛盾 困惑和焦虑 1 矛盾的心理与行为特征K2 小心谨慎与相互试探K3 沉默而被动4 对社会工作者的依赖性 2020 3 22 23 第三节小组工作的过程 二 工作开始阶段 08 10 11 12 二 社会工作者的任务 重点在于建立信任关系 K1 协助彼此认识消除陌生感 运用游戏 K2 提高对小组目标的认识 愿望树 3 讨论保密原则和建立契约K4 制定小组规范 中级K 5 塑造信任的小组气氛6 形成相对稳定的小组关系结构 2020 3 22 24 第三节小组工作的过程 二 工作开始阶段 08 10 11 12 三 社会工作者的责任和角色 核心位置 K1 领导者2 鼓励者3 组织者 2020 3 22 25 第三节小组工作的过程 三 中期转折阶段 08 10 11 12年2题 形成亲密关系 权力竞争和控制 一 组员的特点 1 对小组具有较强的认同感2 互动中的抗拒与防卫心理 缺席 沉默 转变话题 K3 角色竞争中的冲突 攻击性语言 挑战社工 2020 3 22 26 第三节小组工作的过程 三 中期转折阶段 08 10 11 12 二 小组工作者的任务 工作重点在于处理小组冲突 K1 处理抗拒行为2 协调和处理冲突K3 保持组员对整体目标的意识K4 协助组员重新建构小组K5 适当控制小组的进程K 2020 3 22 27 第三节小组工作的过程 三 中期转折阶段 08 10 11 12 三 社会工作者的责任和角色 在小组的权利与地位逐渐由中心位置向边缘位置转移 协助者 引导者工作者 辅导者 调解人 支持者 2020 3 22 28 第三节小组工作的过程 四 后期成熟阶段 10 一 小组及组员的特点K1 小组的凝聚力大大增强 凝聚力达到小组过程中的最高点 2 组员关系的亲密程度更高3 组员对小组充满了信心和希望4 小组的关系结构趋于稳定 2020 3 22 29 第三节小组工作的过程 四 后期成熟阶段 二 小组工作者的任务 工作重点在于协助组员解决问题 1 维持小组的良性互动2 协助组员从小组中获得新认识3 协助组员把认知转变为行动4 协助组员解决有关问题 2020 3 22 30 第三节小组工作的过程 四 后期成熟阶段 三 小组工作者的责任和角色组员对社会工作者的依赖逐渐减弱 同行者 旁观者 1 信息 资源提供者 链接者2 能力的促进者 使能者 3 引导者 支持者 2020 3 22 31 第三节小组工作的过程 五 结束阶段 08 10 11 12 一 小组及组员的特点 组员情绪和小组结构的变化 1 浓重的离别情绪 逃避 退化 2 小组关系结构的弱化 2020 3 22 32 第三节小组工作的过程 五 结束阶段 二 小组工作者的任务k1 处理组员的离别情绪与感受2 协助组员保持小组经验k树立信心寻求支持鼓励独立跟进服务 2020 3 22 33 第三节小组工作的过程 五 结束阶段 三 做好小组评估K1 社工自评小组目标是否达到工作表现 技巧运用 组员互动过程 2 组员自评K参与小组的目标是否达到参加小组过程的感受如何小组的效能如何3 他人评估 观察人员或督导 组员的观察和评估 小组效能的评估 2020 3 22 34 第三节小组工作的过程 五 结束阶段 四 小组工作者的责任和角色K 社工角色中心位置 1 领导者2 引导者 2020 3 22 35 2012 27 小组工作是由不同阶段组成的动态过程 下列工作任务中 属于准备阶段的是 A 商定小组契约B 处理抗拒行为C 制定小组规范D 招募遴选组员 2020 3 22 36 2011 27 在一个职场白领小组工作的准备阶段 社会工作者小李走访了部分职场白领 查阅了有关资料 研究他们可能存在的问题及真实需要 小李下一步应做的是 A 制订工作计划B 签署服务协议C 制订小组规范D 讨论小组进程 2020 3 22 37 201126 在某小组工作开展的过程中 社会工作者处于小组的核心位置 工作重点在于帮助小组组员之间建立信任关系 根据以上特征 该小组处于 阶段 A 工作开始B 中期转折C 后期成熟D 临近结束 2020 3 22 38 201231 在小组工作过程中 组员会因为个人目标和小组目标之间的差异而产生冲突 这种状况往往出现在小组的 A 工作开始阶段B 中期转折阶段C 后期成熟阶段D 结束阶段 2020 3 22 39 201131 社会工作者小吕为大一新生开设成长小组 第一次小组活动中 小吕安排了 生日排队 游戏 游戏内容如下 全部组员在不讲话的状态下找到与自己出生月份相同的组员 然后再按出生日期排队 等所有组员都找到自己的位置后 让他们与自己同月份出生的组员相互介绍 小吕安排这个活动的主要目标是 A 塑造相互接纳的小组气氛B 形成相对稳定的小组关系结构C 提高组员对小组目标的认识D 协助组员彼此认识以消除陌生感 第五章 2020 3 22 40 201128 小组契约是有关小组目标和工作方式的一种协议约定 下列关于小组契约的说法中 正确的是 A 小组契约的内容应该由机构和社会工作者共同商定B 小组契约应采用书面形式C 小纲契约有助于建立小组过程中的领导结构D小组契约有助于组员与社会工作者之间建立专业关系 第五章 2020 3 22 41 2012 第五章 70 在小组工作过程中的中期转折阶段 社会工作者的工作重点是处理小组的冲突 在面对和处理小组冲突时 社会工作者的正确的做法有 A 尽快结束小组 避免冲突的发生B 营造开放的气氛 帮助组员正确面对自身不足C 提醒小组组员 保持对整体目标的意识D 以组员为主导 协助组员担负重新逢构小组的责任E 适当控制小组进程 引导组员通过良好互动实现小组目标 2020 3 22 42 201132 某青少年成长小组进入中期转折阶段 组员小张在最近的两次小组活动中 要么很少讲话 要么常常转变话题 组员小张的上述表现主要反映了该阶段 的特征 A 组员小心谨慎与相互试探B 组员沉默与被动C 组员互动中抗拒与防卫D 组员角色竞争冲突 第五章 2020 3 22 43 70 后期成熟阶段 小组及组员呈现出的特点包括 A 对社会工作者的依赖渐强B 组员对社会工作者的依赖渐弱C 小组的关系结构趋于稳定D 组员挑战社会工作者E 组员对小组充满了信心和希望 2010年 第五章 2020 3 22 44 201269 社会工作者小王所开展的小组工作正处于开始阶段 该阶段他应扮演的角色有 A 领导者B 鼓励者C 组织者D 仲裁者E 调解者 2020 3 22 45 201169 在小组的结束阶段 为了处理好组员的离别情绪 协助组员保持小组经验 社会工作者的主要角色有 A 领导者B 引导者C 促进者D 支持者E 辅导者 2020 3 22 46 201133 某亲子沟通小组即将结束 社会工作者通过问卷开展组员自评工作 组员认为自己学到了亲子沟通的方法 参与小组的目标已经达到 体验了良好沟通的效果 参加小组的感受很愉快 此外 组员自评的内容还应包括 A 小组的效能B 组员的互动C 组员的表现D 小组的过程 2020 3 22 47 28 在小组工作的结束阶段 社会工作者的任务不仅需要处理小组成员的离别情绪 还需要 P109 A 鼓励成员互相尊重与关怀B 重新建构小组关系C 协助组员保持小组经验D 协助完善小组规范 2010年 第五章 2020 3 22 48 第四节小组工作技巧 08 10 11 12 一 沟通与互动的技巧 08 10 11 12 1 与组员沟通的技巧营造轻松 安全的氛围专注与倾听积极回应K适当自我表露对信息进行磋商K适当帮助梳理K及时进行小结K 2020 3 22 49 第四节小组工作技巧 08 10 11 12 一 沟通与互动的技巧 08 10 11 12 2 促进组员沟通的技巧提醒组员相互倾听鼓励组员相互表达K帮助组员相互理解促进组员相互回馈K示范引导K 2020 3 22 50 201271 下列小组工作的沟通与互动技巧中 属于社会工作者与组员沟通的有 A 提醒组员相互倾听B 对信息进行磋商C 适当帮助梳理D 鼓励组员相互表达E 及时进行小结 2020 3 22 51 201171 某社区服务中心决定为本社区的外来务工者举办一个支持性小组 由于这些外来务工者互不相识 社会工作者决定运用一些专业技巧促进组员之间的沟通 下列技巧中 能够有效促进组员之间沟通的技巧有 A 介绍小组的意义和目标B 协助组员相互表达感受C 社会工作者示范引导D 协助组员选择讨论议题E 促进组员之间的分享与回馈 2020 3 22 52 30 企业社会工作者在公司举办员工能力建设小组 活动中 社会工作者发现大部分组员都主动谈论自己与他人交往的经历 王某则一直默默地坐在一个角落 始终没有表达自己的想法 这时社会工作者应采取的技巧是 P112 A 倾听B 体谅C 对焦D 鼓励 2010年 第五章 2020 3 22 53 第四节小组工作技巧 08 10 11 12 二 小组讨论的技巧 10 12年2题 1 小组讨论的事前准备选择合适的主题注意讨论主题的措辞选择合适的讨论形式安排活动的环境挑选合适的参与者准备好讨论草案 2020 3 22 54 第四节小组工作技巧 08 10 11 12 二 小组讨论的技巧 10 12年2题 2 主持小组讨论开场的技巧了解的技巧提问的技巧 五种提问类型 K鼓励的技巧K限制的技巧沉默的技巧K中立的技巧摘要的技巧引导的技巧K讨论结束的技巧 2020 3 22 55 29 某小组目标旨在提升家长管教子女的技巧 在一次组员分享活动中 组员甲说 我觉得自己真失败 根本无法成为一个好妈妈 组员乙说 我也有同样感觉 当一个好家长太难 真是力不从心 组员丙接着说 我觉得这个社会酌问题太多 我不知道怎么才能成为好爸爸 此时 社会工作者拟用提问技巧深入了解原因 其适当的表述是 A 你们的发言好像跑题了 让我们回到主题好吗 B 你们的发言各有各的道理 家家都有一本难念的经 是不是这样 C 你们的发言说到想做了个好爸爸好妈妈真不容易 我们在下周小组活动中将重点讨论这个问题 D 你们的发言说到各种感觉 能不能描述一下让你们产生这种感觉的具体心情 2012年 第五章 2020 3 22 56 30 在小组讨论中有时会出现你一言我一语 场面气氛热烈但又偏离方向的情况 此时社会工作者可以运用 的技巧 以保证讨论的有序进行 A 摘述B 引导C 提问D 中立 2012年 第五章 2020 3 22 57 35 小组活动开始后 组员间有下面一段对话 成员甲 其实一直以来 我们的婚姻生活都不太幸福 成员乙 你丈夫有了 第三者 成员甲 不是 成员乙 那是你的问题 你已不再爱他 成员甲 不是 成员乙 那 我猜 在此情景中 社会工作者最适合运用的技巧是 p113 A 中立B 面质C 限制D 沉默 2010年 第五章 2020 3 22 58 第四节小组工作的常用技巧 三 小组活动设计技巧 08 09 11年2题 1 扣紧小组目标 设计方案 首先考虑 k2 考虑组员的特征及能力k3 小组活动的基本要素k4 经验分享环节k 2020 3 22 59 201130 社会工作者小陈在散居