五年级第二单元导学案.doc

小数除以整数（一）导学案兴宾区长梅小学：五年级组数学老师年级： 五年级 课题 小数除以整数（一） 课时 一节 科目 数学 目标：1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价。重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学内容提要时间教学操作流程所需资 源听课记录与评价学生学习事项 教师教导事 项一、复习整数除法5分钟1. 计算方法。（双人）2. 回答问题。（全班）提问计算卡二、小数除以整数12分钟1. 问，被除数是小数该怎么除呢？（小组讨论）2.请同学们试着用竖式计算（个人）3.汇报交流。（全班）演示、提问、反馈、评价教材三、探讨小数除以整数的算法8分钟1. 说出怎样计算小数除以整数?（同桌）2. 讨论计算小数除以整数应注意什么?（小组）3. 汇报交流（小组）演示、提问、反馈、评价四、复习巩固10分钟1练习（个人）2.汇报交流（全班）巡视反馈评价教材五、小结5分钟回答本节课的收获提问小数除以整数（二）导学案兴宾区长梅小学：五年级组数学老师年级： 五年级 课题 小数除以整数（二） 课时 一节 科目 数学 目标1、掌握除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法的意义。2、理解被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位；被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。重点：能正确计算除数是整数的小数除法。难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。教学内容提要时间教学操作流程所需资 源听课记录与评价学生学习事项 教师教导事 项一、复习小数除以整数5分钟1.计算方法。（双人）2.回答问题。（全班）提问教材二、被除数的整数部分比除数小12分钟1. 被除数的整数部分比除数小，不够商1,那商几呢?为什么要商0?（小组）2.请同学们试着用竖式计算（个人）3.汇报交流。（全班）演示、提问、反馈、评价教材三、被除数的整数部分比除数小的算法8分钟1.说出怎样计算被除数的整数部分比除数小的算法（个人）2.怎样计算被除数的整数部分比除数小的算法（小组）3.汇报交流（全班）演示、提问、反馈、评价卡片四、复习巩固10分钟1练习（个人）2.汇报交流（全班）巡视反馈评价教材五、小结5分钟归纳本节课所学的知识提问一个数除以小数导学案兴宾区长梅小学：五年级组数学老师年级： 五年级 课题 一个数除以小数 课时 一节 科目 数学 目标：1、使学生初步理解并掌握除数是小数的除法的计算法则，并能正确地进行计算。2、掌握将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的推导过程，初步培养学生转化的数学思想。3、培养学生利用旧知识解决新问题的能力，提高学生知识迁移的能力。重点：理解除数是小数的除法的计算法则和算理。难点：掌握被除数的小数点向右移动时，如果位数不够，要在被除数末尾用0补足的方法。教学内容提要时间教学操作流程所需资 源听课记录与评价学生学习事项 教师教导事 项一、被除数的整数部分不够除时5分钟1.计算。（个人）2.回答计算方法。（全班）提问巡视指导课件二、除数是小数除法的计算方法12分钟1. 想一想，有什么办法可以把它转化成我们学过的知识来算吗？（小组讨论）2.请同学们试着用竖式计算（个人）3.汇报交流。（全班）演示、提问、反馈、评价课件三、探讨除数是小数除法的计算方法8分钟1.说说除数是小数除法的计算方法（双人）2.讨论除数是小数除法的计算方法（小组）3.汇报交流（全班）演示、提问、反馈、评价课件四、复习巩固10分钟1做题（个人）2.汇报交流（全班）巡视指导评价教材五、小结5分钟总结本节课的收获提问商的近似数导学案兴宾区长梅小学：五年级组数学老师年级： 五年级 课题 商的近似数 课时 一节 科目 数学 目标：1、使学生学会用“四舍五入”法取商的近似数。2、培养学生的实践能力和思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力。3、引导学生根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。重点：知道为什么要求商的近似数，会用“四舍五入”法取商的近似数。难点：能根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。教学内容提要时间教学操作流程所需资 源听课记录与评价学生学习事项 教师教导事 项一、复习5分钟1.四舍五入法（双人）2.回答。（全班）3.练习。（个人）提问课件二、商的近似值12分钟1. 怎样求商的近似值？（小组讨论）2.请同学们试着用四舍五入法求结果（个人）3.汇报交流。（全班）演示、提问、反馈、评价课件三、探讨除数是小数除法的计算方法8分钟1. 让学生说一说按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎样求出来的？（全班）2. 解题时用了什么技巧（小组）3. 汇报交流。（全班）演示、提问、反馈、评价课件四、复习巩固10分钟1做题（个人）2.汇报交流（全班）巡视反馈评价教材五、小结5分钟回答提问 循环小数导学案兴宾区长梅小学：五年级组数学老师年级： 五年级 课题 循环小数 课时 一节 科目 数学 目标1、通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。能用“四舍五入”法求循环小数的近似值，能用循环小数表示除法的商。重点：掌握循环小数、无限小数、有限小数的意义。难点：掌握循环小数的简便记法。教学内容提要时间教学操作流程所需资 源听课记录与评价学生学习事项 教师教导事 项一、自主探索，获取新知8分钟1.初步感受循环小数的特点。（双人）2.回答问题。（全班）提问课件二、认知循环小数9分钟1.继续除下去，永远也除不完（个人）2.明确余数一旦重复出现，商也就重复出现。那么商如何表示呢？（小组）3.汇报交流。（全班）演示、提问、反馈、评价课件三、循环小数的写法8分钟1.说出怎样写循环小数（双人）2.汇报交流（全班）演示、提问、反馈、评价课件四、复习巩固10分钟1做题（个人）2.汇报交流（全班）巡视反馈评价教材五、小结5分钟回答提问用计算器探索规律导学案兴宾区长梅小学：五年级组数学老师年级： 五年级 课题 用计算器探索规律 课时 一节 科目 数学 目标：1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力，培养学生学习数学的兴趣和探索意识。3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。重点：运用规律进行计算。难点：发现规律。教学内容提要时间教学操作流程所需资 源听课记录与评价学生学习事项 教师教导事 项一、自主探索5分钟1. 计算器有什么多好处？（小组）2.汇报交流。（全班）提问二、用计算器计算，找出积的规律12分钟1. 用计算器验证。一旦发现规律，就可以运用规律解决问题。（小组讨论）2请学生先用计算器计算，找出积的规律。（个人）3.汇报交流。（全班）演示、提问、反馈、评价课件三、探讨用计算器计算，找出积的规律8分钟1. 使用计算器，找出积的规律。（小组）2. 汇报交流。（全班）演示、提问、反馈、评价课件四、复习巩固10分钟1做题（个人）2.汇报交流（全班）巡视反馈评价教材五、小结5分钟回答提问解决问题（一）导学案兴宾区长梅小学：五年级组数学老师年级： 五年级 课题 解决问题（一） 课时 一节 科目 数学 目标：1、使学生掌握有特殊数量关系的连除问题。2、使学生会解决有关小数除法的简单实际问题。3、培养学生分析问题、解决问题的能力。重点：掌握连除应用题的解题方法。难点：分析并理解连除应用题的解题思路。教学内容提要时间教学操作流程所需资 源听课记录与评价学生学习事项 教师教导事 项一、复习小数除法5分钟3. 计算方法。（双人）4. 回答问题。（全班）提问课件二、解决问题12分钟1. 读题，理解题意，独立思考，尝试分析数量关系。（双人）2.应该先算什么？再算什么呢？（小组）3.汇报交流。（全班）演示、提问、反馈、评价课件三、探讨解决问题8分钟1. 读题分析数量关系，请学生从数量关系描述解题思路，并说出不同的解题思路。（小组）2. 汇报交流。（全班）演示、提问、反馈、评价课件四、复习巩固10分钟1做题（个人）2.汇报交流（全班）巡视反馈评价教材五、小结5分钟回答提问解决问题（二）导学案兴宾区长梅小学：五年级组数学老师年级： 五年级 课题 解决问题（二） 课时 一节 科目 数学 目标：1、使学生能够根据实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似值。2、进一步巩固小数除法。3、培养学生灵活解决问题的能力。重点、难点：能结合实际情况灵活选择“进一”法或“去尾”法。教学内容提要时间教学操作流程所需资 源听课记录与评价学生学习事项 教师教导事 项一、复习解