心理健康辅导员习题1.doc

心理健康辅导员习题第一部分：基础理论一、单项选择题（1-50题，每题1分，共50分。每题只有一个正确答案。）1下列对于青春期性问题的辅导态度叙述不正确的是（C ）。（A）无条件的尊重和接纳 （B）勿将性心理问题与品质恶劣划等号（C）对早恋现象保持高度的敏感 （D）理解但不姑息早恋2以下属于童年期的心理健康的特点的是（C ）。（A）自主性发展 （B）异性交往（C）了解友谊 （D）性意识3自我体验是在分析和评价的基础上产生的（C ）。(A)态度和认知体验 (B)态度和意志体验(C)情感体验和态度 (D)情感体验和思想4社交恐怖症的主要症状不包括（ A ）。(A) 在家里很自卑，而且在社交场合不够自信 (B)过低的自我评价或者害怕批语 (C)回避恐惧的社交或自我表现场合，或忍受强烈的焦虑和痛苦 (D)不敢抬头正视陌生人5（ A ）认为人的一切行为都是由先前经验决定的，也可以通过练习和强化得到矫正，所以任何心理问题表现的症状经过适当的奖励或惩罚，都可获得改进。（A）行为型心理治疗 （B) 人际关系型心理治疗（C) 分析性治疗 （D）认知型治疗6关于儿童孤独症以下不正确的是（ A ）。(A)儿童孤独症不属于发展类障碍，但是以明显的社会和沟通技能缺陷为特征的(B)儿童孤独症患者中男孩多于女孩(C)儿童孤独症主要特征为不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板(D)大约有四分之三的患儿伴有明显的精神发育迟滞7心理健康个体辅导的直接目标是（ B ）。（A）使辅导对象自强自立 （B）帮助辅导对象解决一般心理问题 （C）帮助辅导对象更好的适应社会 （D）帮助辅导对象对生活充满信心8以下（ A ）是错误的。(A)一个好的心理健康辅导员，不一定要付出真情(B)一个好的心理健康辅导员与辅导对象的谈话应当是坦率的、认真的和真诚的(C)一个好的心理健康辅导员始终保持自己的头脑冷静和心理上的独立性，不为辅导对象的情绪和问题所左右(D)一个好的心理健康辅导员应该对人际关系有深刻的理解9一般来说，进入正式的心理健康辅导之后，应尽量避免实施心理测验，以下原因正确的是（D ）。（1）如果在心理健康辅导过程中交叉使用心理测验的话，由此就不得不中断或者改变至今所进行的心理健康辅导的程序 （2）心理测验的结果可能引起辅导员或辅导对象对于辅导的态度的变化（C）心理测验的种类不同，有的往往没有得到辅导对象的任何应允而侵入其内心秘密领域，为此引起辅导对象对辅导员的不信任，影响政常的辅导的开展（4）心理测验的有效性不如口头咨询强（A）(2)(3)(4) （B）(1)(2)(4)（C）(1)(3)(4) （D）(1)(2)(3)10以下哪个量表可以测出神经质倾向（A ）。(A)艾森克人格问卷（EPQ） (B)卡特尔16种人格因素测验(C)N量表 (D)E量表11下列影响青少年心理健康的因素中，不属于家庭因素的是（D ）。(A)父母关系 (B)家庭教养方式 (C)家庭成员的榜样作用 (D) 父母学历情况12整个辅导关系中最重要的成分是（A ）。（A）共情 （B）尊重（C）关注 （D）真诚13下列关于封闭性问题的描述错误的是（C ）。（A）可以缩小讨论范围 （B）易使辅导对象处于被动地位 （C）有助于打破沉默减少压抑感 （D）前提是辅导对象对辅导员产生信任感14下列（ D ）不属于不合理信念的特征。（A）绝对化 （B)概括化 （C）灾难化 （D）预期化15应用强化时注意事项不包括（D ）。（A）强化物要适宜 （B)强化物要及时呈现 （C) 强化标准要逐步提高 （D）强化次数要逐步增加 16下列关于青少年心理健康团体训练的操作要领使用不当的是（ A ）。（A）辅导员应注重塑造青少年的正确的思维方式（B) 辅导员应促使青少年在团体的帮助下自我反省（C) 辅导员应及时提出引导性的问题 （D）辅导员应注意不能把教导的观点绝对化17下列（D ）不属于团体训练法中的操作法。（A）游戏（B）绘画（C）演讲（D）调查18“辅导员协助团体将模糊和未能清晰表达的感觉说出来”属于（C）反应技术。（A）积极倾听（B）共情理解（C）使明朗化（D）提炼归纳19团体训练的核心在于（A）。（A）发挥团体成员的主动性和主体性（B）辅导员运用正确的理论模式（C）辅导员与成员的互动（D）发挥辅导员的主动性和引导性20培养人际技巧的最佳活动方式是（ A ）。（A）角色扮演法 （B)团体讨论法（C) 观看影片（D）说教法21自卑者的行为表现为（ C ）。（A）抬高嗓音 （B)经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会（C) 头总是低垂，总是避免目光接触 （D）有与事实相符的满意感22对咨询中强调情感沟通的正确理解应当是（D ）。（A）单纯情的沟通（B)单纯理的沟通（C) 情理兼有，各占一半（D）主干是理，情应在理的限制下发挥作用23青少年自主性问题（B）。（A）与父母的性格有关（B）与其解决问题的能力有关（C）与青少年自身的身体状况有关（D）与青少年朋友的家境有关24对于卷入严重团伙犯罪的青少年（ D ）。（A）自主性辅导只能作为辅助性的手段（B）自主性辅导完全能使其恢复正常（C）辅导过程不能介入法律机构否则青少年会更加变本加厉（D）辅导过程能介入法律机构但是主要还是依靠自主性辅导来校正青少年的行为25在使用行为契约时，应注意（A）。（A）要及时给予反馈（B）当厌学者不坚持执行时应给予严厉的惩罚（C）行为契约只是互相之间的一个约定，因此没有必要很重视（D）家长、辅导者签字即可，辅导对象可以不予参与26下列关于心理健康个体辅导过程的描述，错误的是（A ）。(A) 在建立辅导关系时，辅导员以专家的身份与辅导对象沟通(B) 在对辅导对象的问题进行分析诊断时，应多用开放性提问方式(C) 实施具体的辅导是心理健康辅导整个过程中最关键的阶段(D) 结束辅导过程中辅导员应检查目标的实现情况27对待注意力不集中的人，辅导者应该保持（ A ）的态度。（A）充满爱心、保质耐心与要求经常性的反馈（B）保持耐心、夸奖与同感（C）真诚、要求经常性的反馈与同情（D）佩服、充满爱心与同感28教师对辅导对象良好行为的正面反馈方法不包括有（ D ）。（A）教师的积极关注（B）奖品和代币制度（C）让正面的结果迁移到其他情境（D）在家提供奖励29焦虑在行为上的表现为（ D ）。（A）一到考试时，就“心慌、呼吸加快，眼前发黑”等，而且，生理反应更多出现在亲临考场，比如刚走进考场、看到监考老师或者看到老师发卷子的时候。（B) 思维混乱，无组织、难以有效地应付环境要求。（C）体验到某种不愉快，而且随着焦虑程度的加深，个体在情绪、认知甚至行为等方面的不适表现愈加明显。（D）敏感、多虑、缺乏自信，他们平时往往比较温顺、老实、自制力和自尊心都比较强，对待事物认真负责，但常过分紧张。他们往往学习认真，但总担心学习不好。30使用合理认知情绪疗法时，应注意（ A ）。（A）和辅导对象进行辨论时要保证辅导对象从认知和情感上接受（B）当孩子某些不当行为出现时，要加大奖励的力度，这样才能保证孩子出现正当行为（C）增加处罚的使用（D）当小孩子在发生不恰当的行为时，应该即可给予关注31在对抑郁者进行行为训练时，应注意（A ）。（A）并不是对每一个辅导对象都需要使用所有的方法进行干预（B）所有抑郁患者都要进行行为干预，这样才能彻底去除症状（C）抑郁患者的外在表现都是大同小异，因此辅导员在使用的时候可以一律使用同样的方法（D）尤其是对于社会交往训练，除了那些缺乏社会交往技能的辅导对象，大部分的抑郁患者都需要接受这种训练32抑郁的主要表现为（ C ）。（A）很少参加社交场合，但是不得已参加时，在人群中显得非常大方（B）经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会（C）往往表现出强烈而持久的悲伤，觉得心情压抑和苦闷（D）正确认识自己，接纳自己，经常对自己说：我一定要做到最好33抑郁者常见的不合理信念不包括（ B ）。（A）极端化（B）弹性化（C）自卑心（D）消极化34情绪不稳定人的特点是（A）。 （A）情绪大起大落（B）情绪高昂（C）爱焦虑（D）情绪低落35孩子在生活琐事上表现出依靠成人来解决的心理属于（D）亲子关系问题。（A）回避（B）逆反（C）任务上的依赖（D）情感上的依赖36.当师生关系问题导致了学生抑郁情绪时，最有效的解决办法是（ D）。（A）角色扮演法 （B）认知疗法（C）行为矫正法 （D）情绪调节法37.心理健康能解决的师生冲突包括以下（ D ）情况。（A）教师体罚学生（B）学生殴打教师（C）家长殴打教师（D）师生情绪对抗38.下列属于师生间的隐性冲突的是（ C ）。强烈的（A）辱骂（B）攻击（C）歧视（D）殴打39.关于社交训练的基本步骤，叙述错误的一项是（ D ）。（A）示范是第一个步骤（B）指导是指对辅导对象恰当的描述某种行为（C）演习是社交训练的实践阶段（D）反馈是指对孩子的演习提供表扬40.关于替代性行为的描述，错误的是（ D ）。（A）目的是为了改变辅导对象的说谎行为（B) 替代性行为必须是合理可行的（C) 要将替代性行为真正运用到现实生活中（D）寻找到替代性行为就意味着解决了问题41.（ A ）是指心理健康辅导能够帮助不同年龄阶段的个体排除正常发展的障碍，完成各自的心理发展课题，形成良好的个性心理品质，提高心理成熟度，使身心得到和谐全面的发展，增强全面、主动地适应学习、生活和社会的能力。(A)发展性功能(B)人际关系型心理治疗 (C)行为型治疗(D)认知型治疗42.矫正攻击性行为常用的方法有（D ）。（A）角色扮演法（B）情绪宣泄法（C）榜样示范法（D）以上方法均可用43.下列不属于情绪宣泄法的是（D ）。（A）写日记（B）向朋友倾诉（C）参加各种活动（D）睡觉独处44.关于吸烟的主要辅导方法的叙述，不当的一项是（C ）。（A）首先激发戒烟愿望（B）改变辅导对象的不合理信念（C）发现吸烟行为就进行惩罚（D）可以采用厌恶疗法进行戒烟45.下列（D ）不属于纠正网络成瘾的自我管理的方法。（A）转移注意（B）自我指令（C）自觉提高上网效率（D）药物厌恶法46. 心理测验最基本的功能是（C ）。（A）发现人与人之间的个别差异，并将人与人之间的差异消除（B）发现人与人之间的个别差异，使人与人之间的差异变大（C）发现人与人之间的个别差异，并按照每一个体的心理特点的不同，在一个连续体上确定每一个体的位置或将个体归属为两种或两种以上的类别（D）发现人与人之间的共性47.导致耐挫力问题产生的原因不包括（B）。（A）过度依赖（B）逃避现实（C）社会压力（D）意志薄弱48.对于人际交往类问题的辅导方法，不当的一项是（A）。（A）鼓励辅导对象多与他们沟通（B）鼓励辅导对象站到他人角度来思考问题（C）引导辅导对象对自我做客观的分析（D）引导辅导对象对他人进行正确的评价49.辅导员针对异性情感问题进行会谈时，不当的一项是（C）。（A）建立相互信任的辅导关系（B）承诺谈话内容的保密性（C）开诚布公，开门见山的提出问题（D）尊重和理解辅导对象的想法和观念50.下列不属于升学与就业指导的主要内容是（C ）。（A）帮助学生正确了解自己的各方面（B）让学生了解社会的职业分类（C）让学生了解父母的意愿（D）帮助学生进行职业选择二、多项选择题（5165题，每题2分，共30分。每题有多个正确答案。）51、影响青少年心理健康的社会因素包括（ ABC ）。（A）学习环境（B) 社区环境 （C) 社会文化（D）娱乐环境52数学障碍又叫非语言学习障碍，此症状的表现有（ABD ）。（A）在机械图形任务上能力落后（B）记不住人脸的图形（C）无法记住文字（D）交往能力差53以下叙述不正确的是（AD ）。（A）心理测验是测验辅导者的（B）心理测验可以用于评价辅导对象也可以用于评价老师的教学方法和家长的教养态度等（C）心理测验可以用于评价集体（D）心理测验是评价个人的54心理健康个体辅导工作范围包括（ABC ）方面。（A）预防一般心理问题（B）解决一般心理问题（C）发现并转介严重心理障碍的青少年（D）解决青少年的严重心理障碍55以下说法中，正确的是（BCD）。（A）如果在辅导过程中发现被辅导者恐惧症状有一些改善就可以立即停止辅导了，否则被辅导者会变得更加严重（B）辅导员应保持充分的耐心，不断地鼓励其坚持下去，因为只有坚持足够长的时间，才能最终战胜恐惧（C）辅导员应该对辅导对象在模仿学习过程中的每一个进步给予适当的强化。在条件允许的情况下，应当鼓励其进行主动的行动，做一定的练习（D）在确定辅导计划之前，辅导员首先应该和辅导对象一起澄清问题是什么，说明辅导员对辅导对象的要求，以及做好辅导前的心理准备56.关于辅导中承担心理学专家角色的叙述，正确的是（ABD）。（A）在必要的时候讲述心理学知识（B）以身作则为团体成员作示范（C）用自己的知识和技巧设计团体训练的计划（D）用心理学的理论和方法指导团体训练的过程57青少年受环境干扰的表现包括：（ ABC ）。（A）相互攀比（B）盲目追星（C）加入不良团伙，表现出违规行为（D）自己的情绪容易被他人影响58.产生厌学的原因很多主要有（ABCD ）。（A）学生本身（B）不良的社会文化环境（C）家庭教育环境（D）学校教育59.焦虑在生理方面的主要表现为（ABC ）。（A）不易入睡（B）食欲不振（C）做噩梦（D）退缩60.下列（ABD）属于亲子关系问题比较典型的表现形式。（A）回避表现（B）逆反行为（C）过分溺爱（D）过分依赖61、下列关于辅导员对亲子关系问题基本辅导态度叙述正确的是（ABD）（A）避免过多卷入青少年的家庭（B）避免妄下结论而应就事论事（C）给家长提出明确的要求（D）选择合适的辅导方法62减少师生冲突的主要途径包括下列（ BCD ） 。（A）纠正学生的不良行为 （B）改善教师的教育和管理方式（C）培养教师尊重平等的教育理念（D）增加师生间的沟通63. 关于演习，叙述正确的是（ABC ）。（A）演习是社交技能训练的一个重要部分（B）演习过程本身是行为强化的过程（C）演习的过程要由易到难循序渐进（D）演习的目标是孩子能够在现实的同伴矛盾中自如的表现目标行为64.下列（ABC ）属于创伤性事件。（A）人为灾害（B）自然灾害（C）暴力（D）考试落榜65.节制生气的措施包括（ABC ）。（A）应该慎重考虑，你将使用的手段会给你确定的目标带来什么后果，要避免做事冲动（B）要随时提醒自己，就像你有权利坚持自己的选择一样，别人也有权利选择他自己的事情（C）当你遇到不可避免要生气的情景时，不妨试试延缓10秒钟再爆发（D）当感觉到自己要发脾气的时候，任其自然，不要做任何干预二、判断题（6685题，每题1分，共20分）66、心理健康是人们在适应环境过程中心理体验的状态和水平。 （）67、精神疾病是由于个体或外界因素引起的强烈的心理反应并伴有明显的身体不适感，是大脑功能失调的外在表现（） 68、学习社会技能、社会道德标准的获得是幼儿期心理健康最大的特点 (）69、评价情绪的优劣不仅在于是否能促进人的发展，还在于情绪的目的性是否恰当，情绪的反应是否适时适度 （） 70、个人的情绪和行为是否符合社会规范和一般行为准则是我们判断健康与否的重要准则。（）71、心理治疗更多地用于解决一般心理问题，调适心理矫正行为，提升心理健康水平。（）72、一个好的心理健康辅导员始终保持自己的头脑冷静和心理上的独立性，不为辅导对象的情绪和问题所左右（） 73、保密性原则是指辅导员要保守辅导对象谈话的秘密，无论遇到什么问题都要始终坚持保密性原则（）74、技能、态度、责任心都在一定程度上影响良好咨询关系建立（） 75、对于创伤适应不良的辅导，要尽快帮助辅导对象应对创伤问题。 （） 76、辅导员针对异性情感问题进行会谈时，要开诚布公，开门见山的提出问题。 （）77、抑郁者只要身体上表现出典型症状就可以认为是抑郁 （）78、上网行为是一个外显的，可观的行为，比较适合于用行为契约法来进行矫正。 （）79、心理健康辅导主要有三种类型：调适性辅导、预防性辅导和发展性辅导。 （）80、亲子关系是一种互动关系。是由父母和孩子双方共同决定的 （）81、替代性思维就是一分为二地看问题。 （）82、影响戒烟成功的因素包括经济状况较好、不合理的信念。 （）83、反抗叛逆不属于“利已式”说谎（）84、药物厌恶法属于纠正网络成瘾的自我管理方法。（）85、对根本无法挽回的挫折进行辅导的正确方法是教会辅导对象用积极的思维模式去思考挫折。（）第二部分应用技能一、案例分析题（16题，共40分。请仔细阅读下面案例，并回答下面的问题）案例1：李某，女，16岁，某重点中学高一学生。李某从小学至初中都是品学兼优的尖子学生，周围都是赞扬声，学校一直把她作为重点对象培养，希望她能为学校争光；李某出生于工人家庭，在同辈亲属中也是出类拔萃的，亲戚们把她看作同辈孩子的榜样，家庭的希望和明星。她自己更是精神高涨、信心百倍，对自己要求十分严格，学习刻苦勤奋，一丝不苟，成绩一直名列前茅，不仅如此，她的内心世界也很丰富，记了四本厚厚的日记，抒发自己的情怀。以下是她15岁生日那天日记中的一段：“这是崭新的开始，是我们新扉页。从这一页上，将记下我们奋进的脚步相信有了我们，就一定会有祖国的秋天，丰收的秋天！努力呀！”初中毕业，她以很高的总分考入某重点高中。进入高中后，学校很重视她，让她担任了班委和团委干部，起初学习成绩也不错，被同学誉为女生中的“四大金刚”。但她渐渐开始感到自己在同学中的位置不像初中那样突出，而且还发现，一些考试成绩不如她的同学，在知识面、社会知识、社会适应能力等方面要比她强；宿舍里，一些家庭教育条件好的同学谈天说地，她插不上嘴。于是，她心里开始有某种失落感，并感受到一种莫名的威胁。高一上学期期末考试，这些同学成绩与她的差距开始缩小，特别是其中一位她觉得对自己威胁最大女同学，总分高出她1分，感到心里很不是滋味。之后，她浑身觉得没劲，书看不下去，行动懒散。高一下学期开学后，她开始十分注意那位女同学，她干什么，自己就干什么；上课注意力不能集中、思维停顿，老是不由自主地注视那位