心理健康辅导员复习题2.doc

心理健康辅导员复习题专业知识部分一、 单项选择题（150题，每题1分，共50分。）1、 衡量心理健康，应该考察心理活动的稳定性、和谐性、积极性和（A）（A）协调性（B）一致性（C）复杂性（D）多维性2、下列影响青少年心理健康的因素中，不属于家庭因素的是（D）（A）父母关系（B）家庭教养方式（C）家庭成员的榜样作用（D）父母学历情况3、心理健康状态体现在（A）。（A）本人评价、他人评价和社会功能状况三方面（B）本人评价、社会功能状况和亲戚评价三方面（C）本人评价、他人评价和言语水平三方面（D）本人评价、他人评价和情绪状态三方面4、关于儿童孤独症以下不正确的是（A）（A）儿童孤独症不属于发展类障碍，但是以明显的社会和沟通技能缺陷为特征的（B）儿童孤独症口才中男孩多于女孩（C）儿童孤独症主要特征为不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板（D）大约有四分之三的患儿伴有明显的精神发育迟滞5、（A）是指心理健康辅导能够帮助不同年龄阶段的个体排除正常发展的障碍，完成各自的发展课题，形成良好的个性心理品质，提高心理成熟度，使身心得到和谐全面的发展，增强全面、主动地适应学习、生活和社会的能力。（A）发展性功能（B）人际关系型心理治疗（C）行为型治疗（D）认知型治疗6、心理健康个体辅导过程中，辅导应该（A）（A）根据辅导对象特点自主制定辅导目标和方案（B）与辅导对象的家属协商制定辅导目标和方案（C）与辅导对象共同协商制定辅导的目标和方案（D）与辅导对象的同事共同协商制订辅导的目标和方案7、在心理健康个体辅导过程中，（C）不应是辅导员应保质的态度。（A）真诚（B）尊重（C）怜悯（D）积极关注8、心理测验最基本的功能是（C）。（A）发现人与人之间的个别差异，并将人与人之间的差异消除（B）发现人与人之间的个别差异，使人与人之间的差异变大（C）发现人与人之间的个别差异，并按照每一个体的心理特点的不同，在一个连续体上确定每一个体的位置或将个体归属为两种或两种以上的类别（D）发现人与人之间的共性9心理健康个体辅导主要针对的对象是具有（C）的个体（A）心理障碍（B）精神疾病（C）一般心理问题（D）重大心理创伤10、下列关于心理健康个体辅导过程的描述，错误的是（A）（A）在建立辅导关系时，辅导员以专家的身份与辅导对象沟通（B）在对辅导对象的问题进行分析诊断是，应多用开放性提问方式（C）实施具体的辅导是心理健康辅导整个过程中最关键的阶段（D）结束辅导过程中辅导员应检查目标的实现情况11、下列关于封闭性问题的描述错误的是（C）（A）可以缩小讨论范围（B）易使辅导对象处于被动地位（C）有助于打破沉默，减少压抑感（D）前提是辅导对象对辅导员产生信任感12、认为如果不好的事发生产销量非常可怕和非常糟糕的想法属于（C）不合理信念（A）绝对化要求（B）过分概括化（C）糟糕至极（D）极度自卑13、整个辅导关系中最重要的成分是（A）。（A）共情（B）尊重（C）关注（D）真诚14、“辅导员协助团体成员将模糊和未能清晰表达的感觉说出来”属于（C）反应技术。（A）积极倾听（B）共情理解（C）使明朗化（D）提炼归纳15、下列关于青少年心理健康团体训练的操作要领使用不当的是（A）（A）辅导员应注重塑造青少年的正确的思维方式（B）辅导员应促使青少年在团体的帮助下自我反省（C）辅导员应及时提出引导性的问题（D）辅导员应注意不能把教导的观点绝对化16、团体训练的核心在于（A）。（A）发挥团体成员的主动性和主体性（B）辅导员运用正确的理论模式（C）辅导员与成员的互动（D）发挥辅导员的主动性和引导性17、常用于解决精神疾病和心理障碍的是（C）。（A）心理健康辅导和心理咨询（B）心理健康辅导和心理治疗（C）心理治疗和心理咨询（D）心理健康辅导18、以下测验不受文化、知识、语言和各族限制的是（A）（A）瑞文标准测验（B）韦氏智力测验（C）中国韦氏智力测验（D）中小学团体很吃力测19、康奈尔健康问卷CMI主要应用于（D）（A）找出严重抑郁患者（B）鉴别躯体疾病和精神和心形线情感、个性（C）评价一般健康状况（D）筛查精神心理障碍的可疑者和意志品质20、一开始就让辅导对象进入到使他感到恐惧和焦虑的情境中的辅导方法属于（B）（A）系统脱敏法（B）满灌法（C）厌恶法（D）角色扮演法21、自卑者的行为表现为（C）（A）抬高嗓音（B）经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会（C）头总是低垂，总是避免目光接触（D）有与事实相符的满意感22、对咨询中强调情感沟通的正确理解应当是（D）。（A）单纯情的沟通（B）单纯理的沟通（C）情理兼有，各占一半（D）主干是理，情应在理的限制下发挥作用23、对于卷入严重团伙犯罪的青少年，（D）（A）自主性辅导只能作为辅助性的手段（B）自主性辅导完全能使其恢复正常（C）辅导过程不能介入法律机构否则青少年会更加变本加厉（D）辅导过程能介入法律机构但是主要还是依靠自主性辅导来校正青少年的行为24、心理咨询者最基本的职业道德是（D）（A）热情演习是社交技能训练的一个重要部分（B）平等待人（C）无私（D）保密25、培养人际技巧的最佳活动方式是（A）（A）角色扮演法（B）团体讨论法（C）观看影片（D）说教26、对待注意力不集中的人，辅导者应保持（A）的态度（A）充满爱心、保质耐心与要求经常性的反馈（B）保持耐心、夸奖与同感（C）真诚、要求经常性的反馈与同情（D）佩服、充满爱心与同感27、辅导员在对者进行社会学习的训练时，应注意（D）（A）在条件允许的情况下，应当鼓励其进行主动的行动，做一定的练习（B）处于焦虑状态的个体往往思维混乱，无组织、难以有效应付环境要求。（C）处于焦虑状态的个体，必然会体验到某种不愉快，而且随者焦虑程度的加深，个体在情绪、认知甚至行为等方面的不适表现愈加明显。（D）在模仿学习过程中的每一个进步给予适当的强化。28、社交恐惧自我指导的方法包括（B）（A）尽量不要到人多的地方去，自己要经常独自反省（B）平时多看一些书籍，博览群书会使你有很多和朋友聊天的谈话内容（C）严格要求自己，能做到最好（D）正确认识自己，接纳自己，经常对自己说：我一定要做到最好29、抑郁者常见的不合理信念特点不包括（B）（A）极端化（B）弹性化（C）自卑化（D）消极化30、使用合理认知情绪疗法时，应注意（A）（A）和辅导对象进行辨认时要保证辅导对象从认知和情感上接受（B）当孩子某些不当行为出现时，要加大奖励的力度，这样才能保证孩子出现正当行为（C）增加处罚的使用（D）当小孩子在发生不恰当的行为时，应该即可给予关注31、情绪不稳定的人一般是（A）（A）情绪大起大落（B）情绪高昂（C）爱焦虑（D）情绪低落32、下列关于辅导员对亲子关系总是的基本辅导态度的叙述不当的一项是（C）（A）避免过多卷入青少年家庭（B）避免妄下结论而应就事论事（C）给家长提出明确的要求（D）选择合适的辅导方法33、在用情感沟通法解决亲子冲突总是时，谈话的最终结果应该是（A）（A）父母和孩子实现相互理解（B）父母意识到自身的问题（C）孩子意识到自身的问题（D）父母和孩子双方达成妥协34、师生关系总是最为典型的表现是（D）（A）师生间的冷漠（B）师生间的对峙（C）师生间的暴力行为（D）课堂上的师生冲突35、心理健康能解决的师生冲突包括以下（D）情况（A）教师体罚学生（B）学生殴打教师（C）家长殴打教师（D）师生情绪对抗36、关于社交训练的基本步骤，叙述错误的一项是（D）（A）示范是第一个步骤（B）指导是指对辅导恰当的描述某种行为（C）演习是社交训练的实践阶段（D）反馈是指对孩子的演习提供表扬37、关于演习的叙述错误不恰当的一项是（D）（A）演习是社交技能训练的一个重要部分（B）演习过程本身是行为强化的过程（C）演习的过程要由易到难循序渐进（D）演习的目标是孩子能够在现实的同伴矛盾中自如的表现目标行为38、针对说谎行为进行辅导是，辅导员的（A）作法是不恰当的。（A）警告辅导对象再这样会失去别人的信任（B）千万不要让辅导对象因为说谎而获益（C）切忌过激行为（D）切忌将说谎行为与品质相联系39、有的青少年采取“以眼还眼，以牙还牙”的方法，向对方施以攻击性行为属于（C）（A）取乐性（B）迁怒性（C）报复性（D）习惯性40、行为契约法是一种运用（C）来帮助个体管理行为的方法（A）强化（B）惩罚（C）强化和惩罚（D）惩罚和消退41、矫正攻击性行为常用的方法有（D）（A）角色扮演法（B）情绪宣泄法（C）榜样示范法（D）以上方法均可用42、关于维持戒烟行为的叙述不当的一项是（C）（A）采取戒烟行动并不一定达到戒烟目的（B）维持戒烟行为才能保证戒烟成功（C）戒烟的关键在于辅导员的监督（D）吸烟的戒断症状比较严重43、下列（B）不属于觉的网络成瘾类型。（A）网络关系成瘾（B）网络强迫成瘾（C）网络性成瘾（D）电脑成瘾44、对于改变网络成瘾的辅导方法，叙述不当的一项是（B）（A）厌恶法是一种较常用的方法（B）行为契约法由辅导员与辅导对象共同签订（C）自我指令属于一种自我管理方法（D）可利用家庭资源进行辅导45、以下哪种青少年不属于网络成瘾的第三人群（B）（A）性格孤僻者（B）自我评价偏高者（C）自信心不强者（D）自控力不强者46、对于人际交往类问题的辅导方法，不当的一项是（A）（A）鼓励辅导对象多与他们沟通（B）鼓励辅导对象站到他人角度来思考问题（C）引导辅导对象对自我做客观的分析（D）引导辅导对象对他人进行正确的评价47、下列对异性交往原则的叙述，不当的一项是（D）（A）自然就是美（B）把握分寸（C）以友谊为交往目的（D）建立亲密的朋友关系48、升学与就业辅导常用的测验有（C）（A）HOLLAND职业兴趣测验（B）SUPER职业价值观测验（C）16PF人格测验（D）以上都对49、导致耐挫力问题产生的原因不包括（B）（A）过度依赖（B）逃避现实（C）社会压力（D）意志薄弱50、关于压力类问题的描述，正确的是（D）（A）情绪上出现焦虑恐慌（B）行为上出现逃避或攻击行为（C）心理上出现偏激逆反等问题（D）以上三者都有可能二、多项选择题（5165题，每题2分，共30分）51、自我意识是指个体对自身的洞穴和理解，包括（ABD）（A）自我认识（B）自我评价（C）自我体验（D）自我控制52、社交恐怖症的主要症状包括（BCD）（A）在家里很自卑，而且在社交场合不够自信（B）过低的自我评价或者害怕批评（C）回避恐惧的社交或自我表现场合，或忍受强烈的焦虑和痛苦（D）不敢抬头正视陌生人53、影响青少年心理健康的社会因素包括（ABC）（A）学习环境（B）社区环境（C）社会文化（D）娱乐环境54、关于停诊的描述正确的是（ABC）（A）是在辅导效果不佳或完全无效的情况下提出的（B）由辅导双方共同做出决定（C）有时由辅导对象主动提出（D）当由辅导对象提出时，应问其动机以规劝之55、下列关于封闭性问题的描述正确的是（ABD）（A）可以缩小讨论范围（B）易使辅导对象处于被动地位（C）有助于打破沉默，减少压抑感（D）前提是辅导对象对辅导员产生信任感56、关于反应技术的描述，准确的是（ACD）（A）积极倾听是团体训练的基本技术之一（B）威风扫地是其中的一种重要反应技术（C）支持是给与团体成员鼓励和强化（D）明朗化、共情、提炼归纳都能促进良好的团体气氛的产生57、青少年受环境干扰的表现包括（ABC）（A）相互攀比（B）盲目追星（C）加入不良团伙，表现出违规行为（D）自己的情绪容易被他人影响58、以下说法中，正确的是（BCD）（A）如果在辅导过程中发现被辅导者恐惧症状有一些改善就可以立即停止辅导了，否则被辅导者会变得更加严重（B）辅导员应保持充分的耐心，不断地鼓励其坚持下去，因为只有坚持足够长的时间，才能最终战胜恐惧（C）辅导员应该对辅导对象在模仿学习过程中的每一个进步给予适当的强化，在条件允许的情况下，应当鼓励其进行主动的行动，做一定的练习（D）在确定辅导计划之前，辅导员道德应该和辅导对象一起澄清问题是什么，说明辅导员对辅导对象的要求，以及做好辅导前的心理准备59、产生厌学的原因很多主要有（ABCD）（A）学生本身（B）不良的社会文化环境（C）家庭教育环境（D）学校教育60、下列（ABD）属于亲子关系总是比较典型的表现形式（A）回避表现（B）逆反行为（C）过分溺爱（D）过分依赖61、减少师生冲突的主要途径包括下列（BCD）（A）纠正学生的不良行为（B）改善教师的教育和管理方式（C）培养教师尊重平等的教育理念（D）增加师生间的沟通62、关于替代性行为的描述，正确的是（BC）（A）目的是籽改变辅导对象的说谎行为（B）替代性行为必须是合理可行的（C）要将替代性行为真正运用到现实生活中（D）寻找到替代性行为就意味着解决问题63、关于网络成瘾的叙述，正确的是（ABC）（A）无成瘾物质作用（B）上网行为冲动失控（C）个体社会功能明显受损（D）个体心理功能不受影响64、关于压力类问题的描述，正确的是（ABCD）（A）出现行为适应不良症（B）行为上出现逃避或攻击行为（C）心理上出现偏激逆反等问题（D）情绪上出现焦虑恐慌65、焦虑在生理上的主要表现为（ABC）（A）不易入睡（B）食欲不振（C）做噩梦（D）退缩三、判断题（6665，每题1分，共20分）66、心理健康是人们在适应环境过程中心理体验的状态和水平（）67、父母学历情况也是影响青少年心理健康的家庭因素之一。（）68、青少年常见的情绪问题一般有焦虑、恐惧和抑郁三种。（）69、抑郁症的主要表现是对演习和生活丧失兴趣。（）70、心理健康辅导主要有三种类型：调适性辅导、预防性辅导和发展性辅导。（）71、心理健康个体辅导工作范围包括预防一般心理问题、解决一般心理问题和发现并转介严重心理障碍的青少年。（）72、青少年团体训练的对象是绝大多数处于心理健康状态的青少年。（）73、儿童孤独症主要特征为不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。（）74、缺乏主张在自主性差的青少年身上可能有两种情况：第一种情况是青少年在没人要求的情况下，不知道自己相做什么。另一种情况是逃避需要自己提出主张的问题。（）75、学习社会技能、社会道德标准的获得是幼儿期心理健康最大的特点。（）76、注意力不集中的学生通常只是在目标明确，而且枯燥乏味的任务上会出现精力不佳的情况，在不需要意志努力的情境中也不能保持比较长久的注意。（）77、恐惧是一种由于感觉面临危险而引起的令人不快的情绪，所以恐惧是一无是处的我们应远离恐惧。（）78、要改变他们情绪不稳定的问题，首先应当帮助他们体验到对方的感受，从而认识到自己情绪反应不合理的地方，进而才能控制自己的情绪。（）79、针对说谎行为进行辅导时，辅导员警告辅导对象再这样会失去别人的信任作法是恰当的。（）80、青少年网络成瘾的原因包括：网络自身具有诱惑力、青少年自身的好奇心、青少年自我实现的心理需要。（）81、青少年的耐挫力问题是发生在挫折问题产生之后的。（）82、对于社会适应不良的个体，必要的时候应给其施加一定的压力。（）83、技能、态度、责任心都在一定程度上影响良好咨询关系的建立。（）84、升学与就业辅导相对于其他心理问题辅导最大的区别在于其根本目的不是改变对方，而是帮助或指导对方进行决策。（）85、焦虑是一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态，是与未能满足需要，预料到失败或者意识到某种失败的可能性的心理感受的联系在一起的。（）应用技能部分一、 案例分析题（1-5题，共40分，请仔细阅读下面案例，并在答题纸上回答下列问题）案例1、张晓（化名），初二学生。从初一下学期开始打电脑游戏后就一发不可收拾。为了不让张晓去网吧，家里甚至给他买了一台电脑供他打电脑游戏。可是他还是经常离家打电脑游戏，经