复习修改病句教案.doc

复习修改病句教案复习目标：1、 让学生了解常见病句的类型。2、让学生掌握修改的方法。3、让学生会使用常用的修改符号。4、 让学生懂得修改病句的原则。复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。复习难点：分析病句的病因。课前交流：师：孩子们，昨天在和大家交流中，我发现咱班的孩子很聪明，肖老师相信大家今天的课堂上同样会展示出你的智慧和才华。孩子们有自信吗？复习过程：1、 谈话引入课题1、 孩子们，我们都知道，人需要有一个健康的身体，即使有一点点的不舒服，看起来也会缺少很多活力。而我们的句子也是一样的，只有正确的句子才会让人读懂，看着也舒服，而错误的句子会影响我们理解句子表达的意思。下面我们一起来看这几个句子 （出示课件展示出病句）（1） 我们认真老师讲课（成分残缺）（2）这个深深有趣的想法印在我的心里。（词序颠倒）（3） 我估计他今天一定不会来参加会议了。（前后矛盾）（4）我的作业几乎大部分做完了。（重复啰嗦）（5）妈妈买了水果、苹果和薯片。（归类不当）（6）张文和王勤约定一起在自己家做作业。（指代不明）（7）这篇文章的内容比较优美。（搭配不当）（8）我们一定要紧密勾结，互相帮助。（用词不当）（9）盲姑娘看见有人从门外走进来。（不合情理）2、孩子们，请认真读读这几个句子你发现了什么？（生：是病句）看来你们都有一双善于发现的眼睛，今天这节课就带着你们这双眼睛来当一回病句医生好吗？这节课我们就一起来复习修改病句，（板书课题）二、熟悉病句类型，掌握病句修改方法：（一）、整理病句类型：1、找病因师：我们知道医生给病人看病，要找到病因才能对症下药，修改病句和医生看病是一样的，也要先找出病因。请拿出题单先读懂句子所表达的意思，再试着找找病因，并写在句末的括号内。开始。温馨提示孩子们：现在只找病因，不要忙着修改。2、 归纳总结常见的九种病句类型：师：孩子们的速度真快，我们一起交流一下，第一题这个句子的病因是（生每说完一题，把病因就出现在句子后面）有同样他的说法吗？为什么？（出现没说对的情况，再抽生，说对了问“你能说说理由吗”？师：其实常见的病因就有这九种。（出示病因）（二）复习修改方法：1、师：通过孩子们的努力，找到了句子的病因，那还得用正确的修改符号进行修改，常见的修改符号有四种，分别是：增 删 调 换（板书 符号：增 删 调 换）你能画出相对应的符号吗？（抽生板画）师补充（鼓励：你平时的知识学得多牢固呀）2、师：我们运用修改符号一起修改第一题吧。请把第一题修改在题单上（生改）你修改后的句子是（生说后师出示答案）你做对了，真厉害，做对的孩子举举手（生）哇，看来咱班的孩子都很厉害。3、总结修改病句的步骤：师：那我得采访你，医生给病人看病都采用“望闻问切”四步，你修改这个病句先怎么做的，再怎么做的？（生：读：读懂句子表达的意思。找：找出病因。改：进行修改。检查：检查修改后的句子是否完全正确。）（板书 读 找 改 查）这就是修改病句的四个步骤。（板书 步骤）（鼓励 孩子看来你平时做事就很有条理性，这个习惯真好。）4、师：其实修改病句也有原则的，那就是保留原句所表达的意思，尽量少修改。（板书 原则 保留原意 少改动）5、 师：现在请孩子们根据修改病句的步骤和原则，用修改符号改一改题单上剩下的题，老师相信大家有这个能力的。6、 全班交流：孩子们的做题速度真快，分享是一种快乐，你能和大家分享你修改后的句子吗？请其他孩子认真听，如果有疑问或有补充，及时提出，好吗？来，展示你的智慧吧。第二题我修改后的句子是（学生每说完一道题，及时出示这道题的答案）你们同意他的改法吗？还有别的改法吗？7、 师：你们真是会学习的孩子，在很短的时间里做对了那么多题，（出示课件）如果还能把所学知识进行归纳，就更棒了，孩子们你们发现哪些病因可以用同一种修改符号修改（生）你的回答告诉了我们你有多能干。三、游戏促进 一决雌雄师：那就让我们展开翅膀自由翱翔吧。接下来的游戏就是一决雌雄。想玩吗？先明确游戏要求。（出示课件）游戏要求：（1）各方阵自己选择一题回答正确得一分，答错则由对方方阵改正后得一分。（2）每完成一题再交换方阵选题。（3）最后得分多的一方获胜。师：清楚游戏要求了吗？为了方便对决，我决定把全班分成两个方阵，我的右手边为小鸟方阵，左手边为蜜蜂方阵，对决开始：猜粉笔在老师哪只手上，猜对的方阵先选题。（ ）方阵先选题，为你们方阵夺分的孩子在哪里？（抽生）孩子请直接回答修改后的句子。（学生对决，老师给每个方阵记分）（提前写好游戏板书）（只要改对都加分，直接说对错，如果对：还有别的改法吗？如果错：对方方阵你们的改法是）（出示课件）“一决雌雄”题单：（1）历史博物馆里展出了两千多年前的新出土的文物。（词序颠倒）（2）我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。（归类不当）（3）李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。（指代不明）（4）我断定他大概是小红的哥哥。（前后矛盾）（5）敌人的神机妙算被八路军识破了。（用词不当，“神机妙算”改为“阴谋诡计”）（6）全部同学都已到齐，只有小强一人未到。（前后矛盾，“已到齐”与“一人未到”相矛盾）（7）每个小学生都应该好习惯。（成分残缺，在“好习惯”前加“养成”）（8）那个房间非常宽敞得很。（重复啰嗦）（9）我们要认真纠正自己的缺点和错误。（搭配不当。“纠正”改为“改正”）师：通过对决，（ ）方阵获胜，恭喜你们，彰显了你们的实力，掌声响起来。（ ）方阵也表现得很出色，你们也是智慧的化身。四、火眼金睛片段修改 师：你们的智慧和聪明真另我惊讶，老师相信你们对一段话的修改同样表现得很出色。为了孩子们完成得更好，老师送给大家一把金钥匙。（出示课件）修改片段金钥匙1、认真读，反复揣摩每一句话所表达的意思。2、看看字、标点、句子用得是否恰当。师：金钥匙送给孩子们了，就是你们大显身手的时候了。怎么做呢？给你个提示，孩子看看吧。学习提示：先用修改符号在原句上修改。再由组长组织大家讨论交流为什么要这样修改。师：明白了吗？孩子，在片段题单上修改吧。学习了写的安徒生“卖火柴的小女孩”这篇课文，使我不禁想起了我们的生活，与小女孩相比，多么辛福啊！我一定要改变自己的学习态度，努力学习。（答案学习了安徒生写的卖火柴的小女孩这篇课文，我不禁想起了我们的生活，与小女孩相比，我们多么幸福啊！我一定要端正自己的学习态度，努力学习。）师： 孩子们交流得很认真，相各组已经有答案了，谁能代表你们组交流片段中不恰当的地方。（生：我们组认为）还有不恰当的地方吗？为什么这样修改？（鼓励：我们集体的力量真是无穷大，孩子们依然表现得很出色）四、修改病句秘笈师：最后，老师送孩子们一个修改病句的秘笈。（出示课件）检查病句要细心，基本成分先找找；成分不缺看搭配；搭配恰当看句子，重复之处不能要；次序不当须重排；用词不妥应换掉；再看逻辑乱不乱，自相矛盾不可靠；感情色彩别弄反，事情次序别颠倒！孩子，通过修改病句的复习，老师祝愿你们在今后的生活中，习作中都能使用规范语言。病句常见的病因：病句题单： （1）成分残缺 （2）重复啰嗦 （3）搭配不当 （4）词序颠倒 （5）前后矛盾 （6）用词不当 （7）归类不当 （8）指代不明 （9）不合情理（1） 我们认真老师讲课。（ ）（2）这个深深有趣的想法印在我的心里。（ ）（3）我估计他今天一定不会来参加会议了。（ ）（4）我的作业几乎大部分做完了。（ ）（5）妈妈买了水果、苹果和薯片。（ ）（6）张文和王勤约定一起在自己家做作业。（ ）（7）这篇文章的内容比较优美。（ ）（8）我们一定要紧密勾结，互相帮助。（ ）（9）盲姑娘看见