我的“长生果”.doc

我的“长生果”教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学五年级语文语文（上册）第一组教学主题：我的“长生果” 课时：第一课时授课对象：五年级学生 设计者：甄爱红目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2.教材分析五年级上册教材的第一组课文以“我爱阅读”为专题，安排了相关的教学内容。我的“长生果” 这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。选编这篇课文的意图，一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理；二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习。3.学情分析五年级学生具有较强的独立识字写字能力，阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。在之前的几篇课文学习中学生接触过这样的文章，有一定的基础。所以在阅读中抓住重点语段体会作者对书的情感，对阅读的热爱。学会表达运用则需要教师课堂上创设情境，使学生运用课上习得的表达方法进行练笔，进行写法迁移。教学目标1、通过自学，正确认读词语：“比喻、心扉、呐喊、过瘾、莎士比亚、磁石、锻炼、借鉴、呕心沥血、囫囵吞枣”。理解“呕心沥血、囫囵吞枣”。 2、通过自读、品读、悟读，了解课文主要内容，体会作者悟出的道理。（重点） 3、学习作者的一些读书和习作的方法。（难点）评价任务评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，认读词语。评价任务二：通过默读的方式画出描写作者爱读书的语句，表达自己的理解感悟。评价任务三：根据教师创设的情境，运用课文中的一些读书方法和习作方法进行表达练习。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一ppt课件出示本文12个生字，自由练读，同桌互助，观察比较， 全班交流等方式，读准字音，认清字形。 读准12个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。活动二1ppt课件出示“不言而喻、心扉、呐喊、过瘾、莎士比亚、磁石、锻炼、借鉴、呕心沥血、囫囵吞枣”等词语，学生认读。2指名认读词语，同桌互读，纠正。（完成目标一）正确认读、本课生字新词。（评价目标一）环节二初读课文整体把握活动一1.学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，概括课文主要内容。2.教师提问：“谁能用简练的语言概括课文的主要内容？” 学生能抓住要点，根据文中作者读书经历和读书的感悟，简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。环节三品读课文感受美德活动一默读课文，画出描写再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。 学生能准确画出作者童年时是怎样读书的的相关语句，通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要批注阅读感受。活动二1.同桌交流，画出作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理的相关语句及批注自己的理解和感悟。2.全班交流相关语句，ppt课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解，并引导学生体会作者对书的情感，对阅读的热爱3.学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。备注：朗读时要求学生读出自己的理解，读出句子中蕴含的人物情感。借助教师范读、分角色朗读加深学生的情感体验。1.通过讨论交流，体会作者对书的情感，对阅读的热爱。2.朗读时要正确理解语句内涵，准确把握人物情感，恰当处理好语音、语调、语气等。活动三：ppt课件出示课堂练习：（1）、我的长生果是什么？（2）、作者是怎样读这些书的 ？从作者这样读书中,你体会到了什么？（3）、作者从作文中悟到了什么道理 ？（4）、读书和作文有什么联系吗 ？谈谈你的理解. （5）、选词填空 如获至宝 如饥似渴 如数家珍莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读（ ）的少年，它的功用是不言而喻。他对莎翁的四大悲剧是（ ），侃侃而谈。这次参赛的机会使他（ ），分外珍惜。（6）、根据意思，写出词语比喻读书等不加分析、地笼统接受。 （ ）流动的光线，充溢的光彩，形容画页光彩美丽。 （ ）形容非常有趣。（ ）（完成目标二）能透过作者童年时是怎样读书的的相关语句，体会作者对书的情感，对阅读的热爱。（评价目标二）环节四领悟写法积累运用活动一1.小组讨论：作者的哪些写作方法和读书方法 值得你学习？2.小结：博览群书、入情入境、做读书笔记、会借鉴运用等。（完成目标三）学生能在老师的引导下关注文章表达，领悟作者通过自己的读书生活方面描写，体会作者的读书方法和写作方法。（评价目标三）活动二1、作者为什么说书是我的长生果？为什么又把书称