我有一盒彩笔.doc

我有一盒彩笔第二课时教学设计户县西街小学白 庆我有一盒彩笔第二课时教学设计教学目标:1.复习巩固课文中的生字词。2.通过多种形式的朗读、学习诗歌，引导学生感受生活的美好，并体会孩子的美好愿望。3.仿照课文段式续写，培养学生的想象力和创造力。教学重点、难点：1.品读诗歌，感受生活的美好。2.有感情地朗读课文。3.仿照课文段式续写。教学过程：一、谈话引入：师：孩子们，刚才老师遇见了你们的好朋友丁丁，他非要我带给你们一句话，我把它录了下来，来听听他说了什么：我非常喜欢画画，我会画与众不同、构思奇特的画，所有的老师、同学都非常喜欢我的画。知道我为什么画的这样好吗？因为我有一盒彩笔。师：告诉老师，丁丁为什么会画与众不同、构思奇特的画呢？用丁丁的话来回答，就是因为我有一盒彩笔。你们想欣赏他的画吗？这节课，我们来学习我有一盒彩笔这首诗歌，你们就能欣赏到丁丁的画。来，孩子们，伸出手指跟老师一起书写课题，注意“盒”这个字的写法，书写时撇捺伸展，盖住下面，皿字底要疏密匀称。（板书）二、复习词语昨天，咱们和诗歌中的字词宝宝交上了朋友，今天它可想你们了，它还要请你们帮忙呢！孩子们，生字宝宝让你们接受挑战！你们愿意帮它吗？来，试试看。三、听读课文，想象画面。师：孩子们，你们完成挑战，它特别开心，所以它要邀请我你们看一场“电影”，不过，这电影不是用眼睛来看，而是用“心”看。来，闭上眼睛，我们来比比谁看到的“电影”最精彩。1.听课文范读，学生一边闭目静听，一边想象。2.孩子们，你看到了什么？（生交流） （清清的小河、圆圆的月亮、高高的大山、绿绿的大树）3.多美的图画呀！你们想读一读吗？（用声情并茂的范读将学生带入课文情境，给了学生再造想象的空间和自由表达的机会）四、品析诗歌，精读指导。（一）自读课文，交流感受。1.来，孩子们，轻轻地翻开语文书40页，看看丁丁画了什么几幅画呢？请你自己读一读吧，注意要读准字音。2.谁能说说丁丁用彩笔画了几幅图？3.对，丁丁用彩笔画了两幅图，也就是诗中的一、二小节。来，选择你们小组喜欢的小节读一读。再给他们取一个好听的名字。4.交流“你们给这两幅画取了什么名字？”(二)学习第一节1.来，咱们先把诗歌的第一小节美丽的今天完整地伴着音乐读一遍，读完之后，想想自己读懂了什么，还有什么不懂的?来，起3.汇报自学情况。A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田1.课件出示一幅稻田图。教师相机做如下引导：“小河流水伴着可爱的小秧苗成长，你听到了什么了呢？”2.孩子们，放飞你的想象，带着对丰收的期盼，读B：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。1.你们见过中秋节的月亮吗？能说一说吗？(学生结合生活谈谈自己见到的中秋明月的样子。)2.（看课件）孩子们，快看!圆圆的亮亮的月亮姐姐慢慢地爬上山尖了!中秋节这天，她显得多么有精神啊!她那水汪汪的目光正注视着你们这些可爱的笑脸呢! 来，用你们最甜美的声音把这句诗读给月亮姐姐听一听！C：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。1.课件出示连绵起伏的远山，（学生提出“连绵起伏”怎样理解）。2.理解的学生说一说，然后教师结合图片相机点拨抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫连绵起伏。来，孩子们，我们做着动作，齐读：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。1.课件出示三角形的“中央电视塔”、“东方明珠电视塔”，看了这两幅图你有什么感受吗？2.句子中有一个词很准确地写出了电视塔的高，你能找到吗？（插入云天），孩子们，咱们以后写一样事物很高很高的时候就可以用上这个词，谁能读一下这句诗，读出电视塔的高来，齐读。3.孩子们，刚才我们学习了丁丁画的第一幅图，还记得他画的景物吗？那你能根据诗句用这几个简单的图形把这幅图画也画出来吗？ 谁来画第一个景物？谁愿意配合他？孩子们，你们用美丽的彩笔画出了美丽的今天，的确，我们生活在这美丽的今天，真的很幸福、很快乐，来，孩子们，让我们带着幸福、带着快乐，伴着音乐再次美美的齐读第一小节！（三）学习第二小节1.孩子们，今天的生活是美好的，明天的理想更是神奇，孩子们，刚才我们是用什么方法学习第一小节的？（先自己读一读，说说读懂了什么，还有什么不懂得问题，画一画，说一说。）好，用这种方法在小组内学一学第二小节。哪小组同学愿意汇报一下你们小组的学习成果？2.汇报学习情况：我认为丁丁的这个理想最美好，最神奇A：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。1.透明”？怎么样的海洋才是透明的？我们怎样才能拥有透明的海洋？对，要想拥有透明的海洋，咱们就得学会善待地球妈妈，保护环境，做一名环保小卫士。还有什么问题吗？2. 海底有哪些宝藏？谁来说一说？老师也收集了一些图片，快看。出示课件，师：孩子们，海底的矿藏远远不止这些动物和植物，还有石油等矿藏资源，它们都有待于我们人类去挖掘，但人类要合理开发和利用，不能盲目地滥用。3.来，孩子们，让我们带着对海底世界的向往，读B：我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。“太阳为什么偏偏是绿色的呢？”“绿色看上去没有红色那么热，绿色的太阳不会放射出火一样的光芒，就能让人们享受一个清凉的夏天。”多么美好的愿望啊！来，孩子们，轻轻地、柔柔地、爽爽地齐读C：我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。1.引导：让大树结满面包，多美好的愿望啊！孩子们，我们生活在美好的今天，0每天都能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖。（出示相关图片，）来，我们看几张图片，因为天气原因，庄稼得不到收成，可能造成饥荒；因为硝烟弥漫的战争，也有可能造成饥荒。但是不管什么原因，饥荒带给人们的是贫穷、饥饿，甚至是死亡。看到这些画面难道你不想说点什么吗？（真是有爱心的孩子、多懂事啊）2. 来，孩子们，让我们带着美好的愿望，好好读这句D：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。1.想象一下，如果你现在就有一双翅膀，那么你会做些什么？ 2.可爱的孩子们，现在你们已经拥有了神奇的翅膀，来，让我们怀着自己心中的理想，读3.提问：孩子们，刚才你们说的这些美好的神奇的愿望有可能实现吗？（不能）对，这就是想象，这就是美好的理想。4.孩子们，丁丁的理想是那么的美好，现在让我们大家再跟随丁丁遨游一下他的理想王国，和他一起分享美好的理想带来的快乐，好不好？来，让我们看着屏幕齐读第二小节。五、美读课文，情趣升华孩子们，丁丁的画画得那样美，丁丁的诗写得更是好，来，让我们配着音乐，带着自己的感悟再次美美的诵读全诗。六、课文延伸孩子们，我们每个人都享受着美好的今天，憧憬着明天的理想，如果让你用彩笔描绘出美好的今天和明天的理想，你想用彩笔画什么呢？能仿照课文的样子说一说吗？师：孩子们，你们不但画得好，还说出了自己心中最美的理想，真棒！（来，孩子们，竖起你们的大拇指夸夸自己吧！）七、总结全文孩子们，这节课你们用彩笔画出了一个美丽的世界，你们开心吗？孩子们，不管是在美丽的今天，还是为了明天的理想，老师都祝福我可爱的孩子们能健健康康地踏踏实实地描绘出属于自己的精彩！八、布置作业。孩子们, 下去之后把你们心中的理想写下来或者画出来，作为礼物送给爸爸妈妈，好吗？附：板书设计：我有一盒彩笔美丽的今天明天的理想我有一盒彩笔教学反思在本课的教学中，我是这样设计的：1、增强形象感受。在引导学生学习课文时，增强学生的形象感受，不进行分析讲解，而是创设情景，引导学生产生兴趣，直接感知课文中具体、生动的形象，进入课文描绘的情景。2、引导学生多读。多读是感悟的基本方法，读是发展语言的一种最经常的重要手段。朗读是一个把无声语音转化为有声语音的过程，这个过程充满着想象，充满着不可言语的情感体验。通过读，让学生与语言直接接触，品尝语言的“原汁原味”，使学生感受作者的感情，领悟课文蕴涵的道理。因此，本