基于电子白板交互的小学英语课堂设计探1.doc

交互式电子白板在小学英语课堂中的运用随着科技的日益进步，电子白板已进入了小学英语课堂。它为师生互动，提供了便利，又整合了现代多媒体的优势，使有限的课堂有了无限的资源和交流，在促进课堂动态生成，实现知识共建以及对培养学生思维、兴趣、自信和综合能力等方面都有着显著的成效。如何巧用电子白板，使学生快乐地学英语呢，在实际的教学中我做了这样的尝试：一、激发学生兴趣，提高学习效率兴趣是学好英语的关键。要提高小学英语课堂效率,首先必须激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。电子白板生动、形象的展示效果牢牢吸引了学生的注意力。课堂上,我将与本课相关的图片、动画、视频等资源恰到好处地呈现在电子白板上，直观地向学生展示，把理性的教学转化成感性。同时让学生尽量多地去接触英语知识，也是拓宽他们的知识面，提高学习兴趣的有效途径。如在教授“What can you see?” “I can see”这个句型时，在屏幕上放置各种图片，如树木花草，学习用具，然后用聚光灯，就能操练句型“What can you see?” “I can see”，非常实用有趣。二、节约时间空间，提高教学效能电子白板能够整合各种多媒体技术，把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起，还能进行数据处理、编辑、存储、播放演示。教学过程中我灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源保存到电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用，这样既节约了课堂时间，又扩大了课堂容量。如在教授句型Can I help you? Id like. What color.? 等句型时，从资源库中找出已经事先存储的 “小动物换衣服”的游戏动画插入白板课件中。活动过程中，学生可以利用电磁笔给小熊换上衣柜里的任何服装。一方面，在师生互动的示范环节，学生能够清楚地观察到游戏的操作方法；另一方面，在生生互动的操练环节，学生可以兼顾操作和练习。这样的教学既让学生在愉快的氛围中达到了练习巩固的目的，也让我们的教学有了更多的灵活性，由此提高了语言操练的实效性。三、加强师生互动，构建和谐关系 交互式电子白板具有随时书写、绘画、拖放组合等功能优势，教师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在网页上、计算机界面上和白板界面上标注、画图、展现知识形成的过程，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。在教学中，教师不是知识权威的扮演者，而是以“问题”驱动的教学环境的创设者，学生不是知识的被动接受者，而是教学问题的发现者、探索者和解决者。学生成为了课堂的真正小主人，教学也因此而充满了生命活力。如在巩固动词的现在分词时，利用白板的书写、绘画和擦除功能，让学生上前写出下列单词的现在分词，及时巩固并反馈所学内容。课上设计“do you remember?”环节，用幕布分别遮住表格里各个项目，分为“who”“doing” “where”三类，让学生依次选择每一列的幕布，分别揭示，连成一句话。学生的积极性和好奇心一下子被调动起来，每个学生都想试一试。幕布的使用可以引起学生极大的好奇心，从而充分调动了学生的积极性。交互式白板的使用为教师和学生互动搭建了有利的平台，既提高了学习效率，又学得轻松愉快。交互电子白板，为我们提供了广阔的创造空间，在英语教学中使用电子白板，活化了英语教学，提高了课堂效率，让英语教学更精彩，使学生超越时空，多维感受，不仅学到了课文