感受自然走过四季描述美景.doc

活动教学设计综合性学习：感受自然走过四季 描述美景备课日期：2014年10月13日教学目标：（一）知识技能：1、学会观察，能抓住景物的特征，通过联想想像，加深对自然的理解。2、学会在观察与欣赏过程中与他人交流，积累。3、初步学会在细致观察的基础上，模仿掌握写景的方法，具体的描写四季景物。（二）过程、方法：观察、积累、思维、感悟、方法、表达。（三）感情、态度、价值观：热爱自然，体验四季，陶冶情操。教学重点：初步学会在细致观察的基础上运用所学的词语，诗文以及各个表现手法、修辞手法进行具体的描写四季景物；教学难点：思维、感悟、方法、表达教学媒体：多媒体教学流程：课前活动准备：1、选取你最喜爱的本单元的诗文，朗读或背诵来感受自然的美。2、搜集关于写四季的诗词歌赋，然后各办一张手抄报。3、通过上网或到图书馆查找有关四季的诗歌或散文，准备课上交流。一、导语：同学们，上课前，我们回忆一下三单元的几篇课文，朱自清的-，老舍的-，梁衡的-何其芳的-，。同学们都记忆犹新，那时同学们和老师曾陶醉在朱自清为我们描绘的诗情画意的春景中, 感受到了梁衡热烈、紧张、急促的夏天，向往何其芳浪漫多情的秋天，领略了老舍为我们描画的温暖如春的济南冬天。不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人都有一幅属于自己的自然图画。画面上也许是碧波万顷，也许是皓月当空，也许是花红柳绿，也许莺歌燕舞。只要你用审美的目光去寻觅，用美好的心灵去感悟，你就会有发现大自然中处处充满了美。今天，就让我们一起感受自然，走进四季，描述美景！板书：感受自然 走进四季 描述美景1分半二、感受自然，走过四季（一）第一环节绘四季美景。我们知道大自然在每个季节都有它不同的美，首先请同学们把你们办的手抄报用歌声展示出来大家欣赏。（师：春天在哪里？生站唱：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里。师：夏天怎么样？生站唱：宁静的夏天，天空中繁星点点。师：夏天过去了，秋天来了。生站唱：夏天夏天悄悄过去，留下小秘密。就在就在秋天的梦里我又想起你。师：冬天来吧。生站唱：冬季到家乡来看雨，别在异乡哭泣。）2分接下来每个季节请一个代表来描绘一下你喜欢的季节，然后谈谈自己对四季的感受。6分（二）第二环节赛观察能力，比积累。看大屏幕，仔细观察四季景物， 比赛谁观察细，看看谁积累多。（在仔细观察四季美景时，你想到了哪些描述这个季节的词语和诗句？）（三）第三个环节描述美景、分析课文例子：分析课文的内容，并找出写作方法和表现手法。（注：a课文内容包括课文描写的什么季节？有什么具体特征？作者想要描述什么样的景色？等等。b、写作方法包括贴切的形容词、动词的使用、各种修辞方法、人的感官、联想和想象、虚写、侧面描写、侧面烘托、动静描写、直抒胸臆、寓情于景等等。）1、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。2、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（采用比喻、拟人、排比的手法。抓住春天生长发展的特征新、美、壮来描述。）3、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（抓住春风温柔，采用拟人、比喻、引用的手法）4、像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（春天的温暖，春风的柔和以及人的喜悦。人的感官触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉。）5、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（联想、虚写。侧面描写）6、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（以动写静动静结合）7、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（运用想象、拟人）8、秋天栖息在农家里。（运用拟人，运用拟人，化虚无为视像化，呈现出悠闲、娴静的氛围。）11、夕阳西下，断肠人在天涯。（情景交融。）B、总结描述美景的方法观察要细，积累要多，思维要活，感悟要深，方法要灵，表达要美。、模仿前面学习的写作内容和方法，用一句或一段话，描述抒写四季中的美丽景色。1、学生当堂写作。2、按座次读自己的作文.结束：同学们把大自然描绘得如此美丽，我们都还沉浸在大自然的美景当中的时候，我听到赞美声，同时也听到了大自然的哭泣声大自然遭到了人类的蓄意破坏，为了使我们周遭的环境更美，同学们行动起来吧，为环境保护贡献我