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文档简介

中国的地域差异教学设计一、教学目标【知识与能力】1明确秦岭淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。2了解北方地区和南方地区的自然环境差异。3.了解北方地区和南方地区的人文差异并分析原因。【过程与方法】1通过对北方地区和南方地区的比较，分组交流讨论的方法掌握本节知识点。2学会用比较法和归纳法学习区域地理。【情感态度与价值观】1.感受我国南北方人民的智慧。2.树立人地关系协调发展的观念。二、教学重点：1.南北方的分界线。2.北方地区和南方地区的自然和人文差异。三、教学难点形成北方地区和南方地区人文差异的原因。四、教学过程：【导入新课】请学生欣赏视频课件，南方地区的风光配歌曲梦里水乡和歌曲家在东北。请学生判断分别反映的我国哪个地区的生活景观？【新课学习】首先读图了解北方地区和南方地区的自然条件有哪些差异？完成下列表格：北方地区（秦岭淮河以北）南方地区（秦岭淮河以南）1月平均气温（高于0/低于0）低于0高于0年降水量少多主要地形高原、平原、山地高原、盆地、平原、丘陵在这样的自然条件下形成的景观也不同，完成活动题2学生归纳形成北方和南方自然差异的主导因素是：气候课件分别出示北京和哈尔滨11月的自然景观，海南岛和长江中下游地区的植被，说明同一地理区域内部也存在一定的地理差异。【过渡】：我们常说“一方水土养一方人”，在这样的地理环境下北方地区和南方地区形成了哪些人文差异？【分组竞赛】：男生一组代表北方地区，女生一组代表南方地区，现在组内交流讨论各自的人文特点，再以竞赛的方式分别从生产方式、生活习惯和文化传统等方面了解北方地区和南方地区。第一关：看图说话：对比北方地区和南方地区农村的生活景观，找一找有哪些不同之处？并说明原因。第二关：畅所欲言：从农业生产方式、饮食习惯、主要水果、剧种、乐器、武术、体育项目、方言等多方面分别讲述北方地区和南方地区的特点。学生可以多种形式展示，如说、唱、相声、小品等。小结：在适应当地自然环境的过程中形成了各自的人文特点，这正体现了人地关系协调发展的思想。总结：学生总结本节的主要知识点。学以致用：填字游戏：继续以竞赛的方式，根据本节所讲的北方地区和南方地区自然环境或人文环境
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