5、位置与变化.doc

五、位置与变换 变认东北、西北、东南、西南教学目标：1、结合具体情景，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会绘简单的路线图。2、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。3、初步感受方向在现世生活中的作用，进一步体会数学与生活的联系。教学重难点：1、重点：辨认方向。2、难点：借助路线图确定现实生活中物体的方向。教学程序：（一）创设情景，导入新课：1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？到那儿玩过？师：今天老师想带领大家到农村去看一看，好吗？（ 出示走进新农村的情景图）2、生：好（二）自主实践，探究新知活动一 师：从图中你发现了什么？ 师：你想到村里哪个地方？ 生：看情景图自由发言。活动二解决从村口到风景区怎么走。1、先让学生根据路线图弄清位置。2、观察分析路线图，确定行走路线。3、交流各自的路线。4、归纳总结出东南、西南、东北、西北。活动三解决从文化中心到饮料加工厂怎么走。1、学生独立设计自己的路线图。（）抽签：用纸条做个盘2、小组交流各自的路线图。3、组织学生根据情境图，自己设计路线，并介绍给大家。4、小游戏（1）确定教室的八个方向。（2）说一说学校的方向。活动四自主练习：P53页1、2题。活动五通过本节课，你的收获是什么？板书设计：位置与变换西北 北 东北西 东西南 南 东南五、位置与变换平移、旋转教学目标：1、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格线上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。2、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。3、初步了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。教学重难点：1、重点：辨认平移和旋转现象。2、难点：能画出沿水平方向、竖直方向平移的图形。教学程序：活动一1、出示图形，引导学生观察图。2、学生自己提出问题。活动二解决加工厂的大门是怎样运动。1、学生用学具操作。2、用自己的语言描述运动的过程。3、小组内交流各自的想法。4、举一些生活中的实例。5、归纳：如果问题的运动是平着移动，这样的现象称为平移现象。活动三解决换气扇是怎样运动的。1、学生用学具操作。2、用自己的语言描述运动的过程。3、小组内交流各自的想法。4、互相说一些生活中的实例。5、归纳：围着某一点转动的现象就是旋转。活动四自主练习P59页1、2、3题。活动五学习本节课，你的最大收获是什么？板书设计：平移、旋转象传送带、升降机的运动称为平移。象风扇、汽车轮子的运动称为旋转。教后小记第五单元整理与复习教学目标：1、通过回顾整理，系统、条理地巩固有关位置与变换的知识，沟通知识间的内在联系，提高解决实际问题的能力。2、回顾数学学习方法，进一步提高学习数学的能力。3、在整理复习活动中，逐步养成自主梳理知识的习惯，培养学习数学的信心。教学程序：1、宣布复习内容2、学生进行自我整理，列出提纲。3、组内交流4、班级交流本单元知识要点：（1）八个方向及确定方法（2）感知平移、旋转现象，能在方格线上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方